Мастер класс по теме "Использование мыслительных карт на уроках английского языка"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Парабельская гимназия»

Мастер-класс

«Использование мыслительных карт

на уроках английского языка»

учитель английского языка

первой квалификационной категории

Сергеева Татьяна Николаевна

Что такое мыслительные карты?

Mind Map – мыслительные карты (карты ума, умственные карты или интеллект карты), в переводе с английского языка, были изобретены американским учёным Тони Бьюзеном в 60-70 годах XX века.

Цель: запоминание сложного материала, передача информации, прояснение для себя какого-то вопроса.

Правила создания мыслительных карт:

• Основная идея, проблема или слово располагается в центре.
• Для изображения центральной идеи можно использовать рисунки, картинки.
• Каждая главная ветвь имеет свой цвет.
• Для создания карт используются только цветные карандаши, маркеры и т. д.
• Главные ветви соединяются с центральной идеей, а ветви второго, третьего и т.д. порядка соединяются с главными ветвями.
• Ветви должны быть изогнутыми, а не прямыми (как ветви дерева).
• Над каждой линией – ветвью пишется только одно ключевое слово.
• Для лучшего запоминания и усвоения желательно использовать рисунки, картинки, ассоциации о каждом слове.

Почему мыслительные карты позволяют легко запоминать новые слова и вспоминать уже известные?

Во-первых , учащийся сам вспоминает или находит слово, это активизирует процессы памяти и мышления.

Во-вторых , представляя каждое слово в виде картинки, используется сложный букет навыков, характерных как для левого, так и для правого полушария мозга: слова – это функция левого полушария, а образы и фантазия – правого. Использование картинок и образов облегчает перевод, понимание и запоминание значения слова.

В-третьих, любая вещь, представляющаяся необычной, красочной или забавной, намного легче запоминается и быстрее всплывает в мозге, чем вещи банальные и скучные (для этого используются разные цвета и рисунки). Именно на этом и основывается чудодейственная сила умственных карт.

Таким образом, в создании мыслительных карт задействованы воображение, творческое и критическое мышление, и все виды памяти: зрительная, слуховая, механическая, что и позволяет запоминать слова.

Применение мыслительных карт на уроках английского языка позволяет:

• Создать мотивацию к овладению иностранным языком как средством общения.
• Организовать индивидуальную, групповую и коллективную деятельность учащихся.
• Конструировать учебное содержание в соответствии с возрастными особенностями учащихся.
• Осуществлять дифференцированный подход к учащимся.
• Организовывать самостоятельную работу учащихся.
• Организовывать проектную деятельность учащихся.
• Научить учащихся пользоваться словарями, справочниками и другими источниками письменной и устной информации с целью поиска необходимых значений, расшифровки словарных обозначений.
• Развивать творческие и интеллектуальные способности учащихся, мышление, память, а также проявлять интуитивные способности.

Мыслительные карты можно использовать для:

1 ) работы с лексическим материалом:

• введение новой лексики
• закрепление новой лексики
• контроль лексики.

2) работы с грамматическим материалом.

Можно составлять мыслительные карты по изученному грамматическому материалу с целью его усвоения и запоминания.

3 ) работы с текстовым материалом.

Составление планов пересказов текстов в виде мыслительных карт и т. д.

4) обучения устному монологическому высказыванию при помощи вербальных опор.

Мыслительная карта выступает в качестве вербальной опоры высказывания. Эффективно использовать карты при подготовке к экзамену, так как на запоминание и повторение информации тратится меньше времени, её воспроизведение становится более осмысленным.

5) представления результатов проектной деятельности.

Можно изобразить в виде мыслительной карты весь процесс создания проекта, либо только результаты проекта, новые идеи и т. д. А затем во время представления проекта поясняется всё то, что изображено на карте.

6) проведения “мозгового штурма”.

С помощью карт можно создать сотни и более идей, которые быстро генерируются, они более оригинальные и эффективные.

7 ) проведения дискуссии, дебатов.

Изготавливается мыслительная карта для каждой из спорящих сторон, которая помогают объективно и эффективно исследовать разногласия. В итоге создаётся третья мыслительная карта, на которой будут запечатлены совместные выводы, решения, результаты работы и достигнутые уступки по проблеме.

При изучении и закреплении новой лексики применяются следующие способы работы с картами:

• Составление мыслительных карт учителем совместно с учащимися на уроке.

• Составление мыслительных карт учащимися на уроке индивидуально, в группе, в паре.

• Составление мыслительных карт учащимися дома индивидуально, в группе, в паре.

• Для контроля знания новой лексики эффективно составление мыслительных карт учащимися индивидуально на уроке и дома.

Оценивание  мыслительных карт происходит с учётом:

• соблюдения правил составления мыслительных карт, предложенных Тони Бьюзеном;
• правильности написания английских слов и выражений;
• соответствия используемых слов, рисунков заданной теме, проблеме;
• наличия оригинальных идей, оформительских решений;
• проявления творческой деятельности учащихся, их индивидуальности.

Create on your own and with children!!!

Thank you for attention!