Мастер-класс по теме "Сочинение по картине "Утро в сосновом лесу" И.И. Шишкина

Тема  «Сочинение по картине «Утро в сосновом лесу»  Ивана Ивановича  Шишкина.

Цель: создать условия формирования культурологической ,коммуникативной, информационной, исследовательской компетенции учащихся  через анализ  стихотворений С. Есенина.

Задачи урока:

Образовательные:

1. Учить «читать» картину как художественное произведение, адекватно авторскому самовыражению.
2. Совершенствовать умения определять тему и основную мысль  картины.

1. Учить  собирать рабочие материалы к сочинению по картине.
2. Формировать и совершенствовать орфографические умения и навыки.

Развивающие:

1. Развивать наблюдательность, образное мышление, целостное восприятие произведения живописи.
2. Развивать речь  посредством высказывания своих мыслей о картине, обоснования и мотивирования их.
3. Обогащать активный и пассивный словарь.
4. Развивать умения редактировать текст.

Воспитательные:

1. Воспитывать интерес к национальной русской культуре и положительное отношение к национальным ценностям.

Планируемые результаты:

Предметные: анализируют лирическое произведение, систематизируют материал, обобщают, делают выводы

Личностные:  оценивают собственную учебную деятельность, выражают положительное отношение к процессу познания, применяют правила делового сотрудничества.

Метапредметные УУД:

Познавательные: находят и воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структурируют знания.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей, адекватно воспринимают оценку учителя, корректируют деятельность после завершения на основе оценки и характера ошибок, анализируют собственную работу, оценивают уровень владения учебным действием.

Коммуникативные: владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях,  проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

Оборудование:

1. Портрет И.И. Шишкина.
2. Репродукция картин И.И. Шишкина.
3. Аудиозапись «Звуки леса», «Утро» Григ.
4. Словарь синонимов.

Тема  «Сочинение по картине «Утро в сосновом лесу»  Ивана Ивановича  Шишкина.

Цель: создать условия формирования культурологической ,коммуникативной, информационной, исследовательской компетенции учащихся  через анализ  стихотворений С. Есенина.

Задачи урока:

Образовательные:

1. Учить «читать» картину как художественное произведение, адекватно авторскому самовыражению.
2. Совершенствовать умения определять тему и основную мысль  картины.

1. Учить  собирать рабочие материалы к сочинению по картине.
2. Формировать и совершенствовать орфографические умения и навыки.

Развивающие:

1. Развивать наблюдательность, образное мышление, целостное восприятие произведения живописи.
2. Развивать речь  посредством высказывания своих мыслей о картине, обоснования и мотивирования их.
3. Обогащать активный и пассивный словарь.
4. Развивать умения редактировать текст.

Воспитательные:

1. Воспитывать интерес к национальной русской культуре и положительное отношение к национальным ценностям.

Планируемые результаты:

Предметные: анализируют лирическое произведение, систематизируют материал, обобщают, делают выводы

Личностные:  оценивают собственную учебную деятельность, выражают положительное отношение к процессу познания, применяют правила делового сотрудничества.

Метапредметные УУД:

Познавательные: находят и воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структурируют знания.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей, адекватно воспринимают оценку учителя, корректируют деятельность после завершения на основе оценки и характера ошибок, анализируют собственную работу, оценивают уровень владения учебным действием.

Коммуникативные: владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях,  проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

Оборудование:

1. Портрет И.И. Шишкина.
2. Репродукция картин И.И. Шишкина.
3. Аудиозапись «Звуки леса», «Утро» Григ.
4. Словарь синонимов.

Тема  «Сочинение по картине «Утро в сосновом лесу»  Ивана Ивановича  Шишкина.

Цель: создать условия формирования культурологической ,коммуникативной, информационной, исследовательской компетенции учащихся  через анализ  стихотворений С. Есенина.

Задачи урока:

Образовательные:

1. Учить «читать» картину как художественное произведение, адекватно авторскому самовыражению.
2. Совершенствовать умения определять тему и основную мысль  картины.

1. Учить  собирать рабочие материалы к сочинению по картине.
2. Формировать и совершенствовать орфографические умения и навыки.

Развивающие:

1. Развивать наблюдательность, образное мышление, целостное восприятие произведения живописи.
2. Развивать речь  посредством высказывания своих мыслей о картине, обоснования и мотивирования их.
3. Обогащать активный и пассивный словарь.
4. Развивать умения редактировать текст.

Воспитательные:

1. Воспитывать интерес к национальной русской культуре и положительное отношение к национальным ценностям.

Планируемые результаты:

Предметные: анализируют лирическое произведение, систематизируют материал, обобщают, делают выводы

Личностные:  оценивают собственную учебную деятельность, выражают положительное отношение к процессу познания, применяют правила делового сотрудничества.

Метапредметные УУД:

Познавательные: находят и воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структурируют знания.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей, адекватно воспринимают оценку учителя, корректируют деятельность после завершения на основе оценки и характера ошибок, анализируют собственную работу, оценивают уровень владения учебным действием.

Коммуникативные: владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях,  проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

Оборудование:

1. Портрет И.И. Шишкина.
2. Репродукция картин И.И. Шишкина.
3. Аудиозапись «Звуки леса», «Утро» Григ.
4. Словарь синонимов.

Тема  «Сочинение по картине «Утро в сосновом лесу»  Ивана Ивановича  Шишкина.

Цель: создать условия формирования культурологической ,коммуникативной, информационной, исследовательской компетенции учащихся  через анализ  стихотворений С. Есенина.

Задачи урока:

Образовательные:

1. Учить «читать» картину как художественное произведение, адекватно авторскому самовыражению.
2. Совершенствовать умения определять тему и основную мысль  картины.

1. Учить  собирать рабочие материалы к сочинению по картине.
2. Формировать и совершенствовать орфографические умения и навыки.

Развивающие:

1. Развивать наблюдательность, образное мышление, целостное восприятие произведения живописи.
2. Развивать речь  посредством высказывания своих мыслей о картине, обоснования и мотивирования их.
3. Обогащать активный и пассивный словарь.
4. Развивать умения редактировать текст.

Воспитательные:

1. Воспитывать интерес к национальной русской культуре и положительное отношение к национальным ценностям.

Планируемые результаты:

Предметные: анализируют лирическое произведение, систематизируют материал, обобщают, делают выводы

Личностные:  оценивают собственную учебную деятельность, выражают положительное отношение к процессу познания, применяют правила делового сотрудничества.

Метапредметные УУД:

Познавательные: находят и воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структурируют знания.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей, адекватно воспринимают оценку учителя, корректируют деятельность после завершения на основе оценки и характера ошибок, анализируют собственную работу, оценивают уровень владения учебным действием.

Коммуникативные: владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях,  проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

Оборудование:

1. Портрет И.И. Шишкина.
2. Репродукция картин И.И. Шишкина.
3. Аудиозапись «Звуки леса», «Утро» Григ.
4. Словарь синонимов.

Тема  «Сочинение по картине «Утро в сосновом лесу»  Ивана Ивановича  Шишкина.

Цель: создать условия формирования культурологической ,коммуникативной, информационной, исследовательской компетенции учащихся  через анализ  стихотворений С. Есенина.

Задачи урока:

Образовательные:

1. Учить «читать» картину как художественное произведение, адекватно авторскому самовыражению.
2. Совершенствовать умения определять тему и основную мысль  картины.

1. Учить  собирать рабочие материалы к сочинению по картине.
2. Формировать и совершенствовать орфографические умения и навыки.

Развивающие:

1. Развивать наблюдательность, образное мышление, целостное восприятие произведения живописи.
2. Развивать речь  посредством высказывания своих мыслей о картине, обоснования и мотивирования их.
3. Обогащать активный и пассивный словарь.
4. Развивать умения редактировать текст.

Воспитательные:

1. Воспитывать интерес к национальной русской культуре и положительное отношение к национальным ценностям.

Планируемые результаты:

Предметные: анализируют лирическое произведение, систематизируют материал, обобщают, делают выводы

Личностные:  оценивают собственную учебную деятельность, выражают положительное отношение к процессу познания, применяют правила делового сотрудничества.

Метапредметные УУД:

Познавательные: находят и воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структурируют знания.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей, адекватно воспринимают оценку учителя, корректируют деятельность после завершения на основе оценки и характера ошибок, анализируют собственную работу, оценивают уровень владения учебным действием.

Коммуникативные: владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях,  проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

Оборудование:

1. Портрет И.И. Шишкина.
2. Репродукция картин И.И. Шишкина.
3. Аудиозапись «Звуки леса», «Утро» Григ.
4. Словарь синонимов.

Тема  «Сочинение по картине «Утро в сосновом лесу»  Ивана Ивановича  Шишкина.

Цель: создать условия формирования культурологической ,коммуникативной, информационной, исследовательской компетенции учащихся  через анализ  стихотворений С. Есенина.

Задачи урока:

Образовательные:

1. Учить «читать» картину как художественное произведение, адекватно авторскому самовыражению.
2. Совершенствовать умения определять тему и основную мысль  картины.

1. Учить  собирать рабочие материалы к сочинению по картине.
2. Формировать и совершенствовать орфографические умения и навыки.

Развивающие:

1. Развивать наблюдательность, образное мышление, целостное восприятие произведения живописи.
2. Развивать речь  посредством высказывания своих мыслей о картине, обоснования и мотивирования их.
3. Обогащать активный и пассивный словарь.
4. Развивать умения редактировать текст.

Воспитательные:

1. Воспитывать интерес к национальной русской культуре и положительное отношение к национальным ценностям.

Планируемые результаты:

Предметные: анализируют лирическое произведение, систематизируют материал, обобщают, делают выводы

Личностные:  оценивают собственную учебную деятельность, выражают положительное отношение к процессу познания, применяют правила делового сотрудничества.

Метапредметные УУД:

Познавательные: находят и воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структурируют знания.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей, адекватно воспринимают оценку учителя, корректируют деятельность после завершения на основе оценки и характера ошибок, анализируют собственную работу, оценивают уровень владения учебным действием.

Коммуникативные: владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях,  проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

Оборудование:

1. Портрет И.И. Шишкина.
2. Репродукция картин И.И. Шишкина.
3. Аудиозапись «Звуки леса», «Утро» Григ.
4. Словарь синонимов.

Тема  «Сочинение по картине «Утро в сосновом лесу»  Ивана Ивановича  Шишкина.

Цель: создать условия формирования культурологической ,коммуникативной, информационной, исследовательской компетенции учащихся  через анализ  стихотворений С. Есенина.

Задачи урока:

Образовательные:

1. Учить «читать» картину как художественное произведение, адекватно авторскому самовыражению.
2. Совершенствовать умения определять тему и основную мысль  картины.

1. Учить  собирать рабочие материалы к сочинению по картине.
2. Формировать и совершенствовать орфографические умения и навыки.

Развивающие:

1. Развивать наблюдательность, образное мышление, целостное восприятие произведения живописи.
2. Развивать речь  посредством высказывания своих мыслей о картине, обоснования и мотивирования их.
3. Обогащать активный и пассивный словарь.
4. Развивать умения редактировать текст.

Воспитательные:

1. Воспитывать интерес к национальной русской культуре и положительное отношение к национальным ценностям.

Планируемые результаты:

Предметные: анализируют лирическое произведение, систематизируют материал, обобщают, делают выводы

Личностные:  оценивают собственную учебную деятельность, выражают положительное отношение к процессу познания, применяют правила делового сотрудничества.

Метапредметные УУД:

Познавательные: находят и воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структурируют знания.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей, адекватно воспринимают оценку учителя, корректируют деятельность после завершения на основе оценки и характера ошибок, анализируют собственную работу, оценивают уровень владения учебным действием.

Коммуникативные: владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях,  проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

Оборудование:

1. Портрет И.И. Шишкина.
2. Репродукция картин И.И. Шишкина.
3. Аудиозапись «Звуки леса», «Утро» Григ.
4. Словарь синонимов.

Тема  «Сочинение по картине «Утро в сосновом лесу»  Ивана Ивановича  Шишкина.

Цель: создать условия формирования культурологической ,коммуникативной, информационной, исследовательской компетенции учащихся  через анализ  стихотворений С. Есенина.

Задачи урока:

Образовательные:

1. Учить «читать» картину как художественное произведение, адекватно авторскому самовыражению.
2. Совершенствовать умения определять тему и основную мысль  картины.

1. Учить  собирать рабочие материалы к сочинению по картине.
2. Формировать и совершенствовать орфографические умения и навыки.

Развивающие:

1. Развивать наблюдательность, образное мышление, целостное восприятие произведения живописи.
2. Развивать речь  посредством высказывания своих мыслей о картине, обоснования и мотивирования их.
3. Обогащать активный и пассивный словарь.
4. Развивать умения редактировать текст.

Воспитательные:

1. Воспитывать интерес к национальной русской культуре и положительное отношение к национальным ценностям.

Планируемые результаты:

Предметные: анализируют лирическое произведение, систематизируют материал, обобщают, делают выводы

Личностные:  оценивают собственную учебную деятельность, выражают положительное отношение к процессу познания, применяют правила делового сотрудничества.

Метапредметные УУД:

Познавательные: находят и воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структурируют знания.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей, адекватно воспринимают оценку учителя, корректируют деятельность после завершения на основе оценки и характера ошибок, анализируют собственную работу, оценивают уровень владения учебным действием.

Коммуникативные: владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях,  проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

Оборудование:

1. Портрет И.И. Шишкина.
2. Репродукция картин И.И. Шишкина.
3. Аудиозапись «Звуки леса», «Утро» Григ.
4. Словарь синонимов.

Тема  «Сочинение по картине «Утро в сосновом лесу»  Ивана Ивановича  Шишкина.

Цель: создать условия формирования культурологической ,коммуникативной, информационной, исследовательской компетенции учащихся  через анализ  стихотворений С. Есенина.

Задачи урока:

Образовательные:

1. Учить «читать» картину как художественное произведение, адекватно авторскому самовыражению.
2. Совершенствовать умения определять тему и основную мысль  картины.

1. Учить  собирать рабочие материалы к сочинению по картине.
2. Формировать и совершенствовать орфографические умения и навыки.

Развивающие:

1. Развивать наблюдательность, образное мышление, целостное восприятие произведения живописи.
2. Развивать речь  посредством высказывания своих мыслей о картине, обоснования и мотивирования их.
3. Обогащать активный и пассивный словарь.
4. Развивать умения редактировать текст.

Воспитательные:

1. Воспитывать интерес к национальной русской культуре и положительное отношение к национальным ценностям.

Планируемые результаты:

Предметные: анализируют лирическое произведение, систематизируют материал, обобщают, делают выводы

Личностные:  оценивают собственную учебную деятельность, выражают положительное отношение к процессу познания, применяют правила делового сотрудничества.

Метапредметные УУД:

Познавательные: находят и воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структурируют знания.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей, адекватно воспринимают оценку учителя, корректируют деятельность после завершения на основе оценки и характера ошибок, анализируют собственную работу, оценивают уровень владения учебным действием.

Коммуникативные: владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях,  проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

Оборудование:

1. Портрет И.И. Шишкина.
2. Репродукция картин И.И. Шишкина.
3. Аудиозапись «Звуки леса», «Утро» Григ.
4. Словарь синонимов.

Тема  «Сочинение по картине «Утро в сосновом лесу»  Ивана Ивановича  Шишкина.

Цель: создать условия формирования культурологической ,коммуникативной, информационной, исследовательской компетенции учащихся  через анализ  стихотворений С. Есенина.

Задачи урока:

Образовательные:

1. Учить «читать» картину как художественное произведение, адекватно авторскому самовыражению.
2. Совершенствовать умения определять тему и основную мысль  картины.

1. Учить  собирать рабочие материалы к сочинению по картине.
2. Формировать и совершенствовать орфографические умения и навыки.

Развивающие:

1. Развивать наблюдательность, образное мышление, целостное восприятие произведения живописи.
2. Развивать речь  посредством высказывания своих мыслей о картине, обоснования и мотивирования их.
3. Обогащать активный и пассивный словарь.
4. Развивать умения редактировать текст.

Воспитательные:

1. Воспитывать интерес к национальной русской культуре и положительное отношение к национальным ценностям.

Планируемые результаты:

Предметные: анализируют лирическое произведение, систематизируют материал, обобщают, делают выводы

Личностные:  оценивают собственную учебную деятельность, выражают положительное отношение к процессу познания, применяют правила делового сотрудничества.

Метапредметные УУД:

Познавательные: находят и воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структурируют знания.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей, адекватно воспринимают оценку учителя, корректируют деятельность после завершения на основе оценки и характера ошибок, анализируют собственную работу, оценивают уровень владения учебным действием.

Коммуникативные: владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях,  проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

Оборудование:

1. Портрет И.И. Шишкина.
2. Репродукция картин И.И. Шишкина.
3. Аудиозапись «Звуки леса», «Утро» Григ.
4. Словарь синонимов.

Тема  «Сочинение по картине «Утро в сосновом лесу»  Ивана Ивановича  Шишкина.

Цель: создать условия формирования культурологической ,коммуникативной, информационной, исследовательской компетенции учащихся  через анализ  стихотворений С. Есенина.

Задачи урока:

Образовательные:

1. Учить «читать» картину как художественное произведение, адекватно авторскому самовыражению.
2. Совершенствовать умения определять тему и основную мысль  картины.

1. Учить  собирать рабочие материалы к сочинению по картине.
2. Формировать и совершенствовать орфографические умения и навыки.

Развивающие:

1. Развивать наблюдательность, образное мышление, целостное восприятие произведения живописи.
2. Развивать речь  посредством высказывания своих мыслей о картине, обоснования и мотивирования их.
3. Обогащать активный и пассивный словарь.
4. Развивать умения редактировать текст.

Воспитательные:

1. Воспитывать интерес к национальной русской культуре и положительное отношение к национальным ценностям.

Планируемые результаты:

Предметные: анализируют лирическое произведение, систематизируют материал, обобщают, делают выводы

Личностные:  оценивают собственную учебную деятельность, выражают положительное отношение к процессу познания, применяют правила делового сотрудничества.

Метапредметные УУД:

Познавательные: находят и воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структурируют знания.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей, адекватно воспринимают оценку учителя, корректируют деятельность после завершения на основе оценки и характера ошибок, анализируют собственную работу, оценивают уровень владения учебным действием.

Коммуникативные: владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях,  проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

Оборудование:

1. Портрет И.И. Шишкина.
2. Репродукция картин И.И. Шишкина.
3. Аудиозапись «Звуки леса», «Утро» Григ.
4. Словарь синонимов.

Тема  «Сочинение по картине «Утро в сосновом лесу»  Ивана Ивановича  Шишкина.

Цель: создать условия формирования культурологической ,коммуникативной, информационной, исследовательской компетенции учащихся  через анализ  стихотворений С. Есенина.

Задачи урока:

Образовательные:

1. Учить «читать» картину как художественное произведение, адекватно авторскому самовыражению.
2. Совершенствовать умения определять тему и основную мысль  картины.

1. Учить  собирать рабочие материалы к сочинению по картине.
2. Формировать и совершенствовать орфографические умения и навыки.

Развивающие:

1. Развивать наблюдательность, образное мышление, целостное восприятие произведения живописи.
2. Развивать речь  посредством высказывания своих мыслей о картине, обоснования и мотивирования их.
3. Обогащать активный и пассивный словарь.
4. Развивать умения редактировать текст.

Воспитательные:

1. Воспитывать интерес к национальной русской культуре и положительное отношение к национальным ценностям.

Планируемые результаты:

Предметные: анализируют лирическое произведение, систематизируют материал, обобщают, делают выводы

Личностные:  оценивают собственную учебную деятельность, выражают положительное отношение к процессу познания, применяют правила делового сотрудничества.

Метапредметные УУД:

Познавательные: находят и воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структурируют знания.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей, адекватно воспринимают оценку учителя, корректируют деятельность после завершения на основе оценки и характера ошибок, анализируют собственную работу, оценивают уровень владения учебным действием.

Коммуникативные: владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях,  проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

Оборудование:

1. Портрет И.И. Шишкина.
2. Репродукция картин И.И. Шишкина.
3. Аудиозапись «Звуки леса», «Утро» Григ.
4. Словарь синонимов.

Тема  «Сочинение по картине «Утро в сосновом лесу»  Ивана Ивановича  Шишкина.

Цель: создать условия формирования культурологической ,коммуникативной, информационной, исследовательской компетенции учащихся  через анализ  стихотворений С. Есенина.

Задачи урока:

Образовательные:

1. Учить «читать» картину как художественное произведение, адекватно авторскому самовыражению.
2. Совершенствовать умения определять тему и основную мысль  картины.

1. Учить  собирать рабочие материалы к сочинению по картине.
2. Формировать и совершенствовать орфографические умения и навыки.

Развивающие:

1. Развивать наблюдательность, образное мышление, целостное восприятие произведения живописи.
2. Развивать речь  посредством высказывания своих мыслей о картине, обоснования и мотивирования их.
3. Обогащать активный и пассивный словарь.
4. Развивать умения редактировать текст.

Воспитательные:

1. Воспитывать интерес к национальной русской культуре и положительное отношение к национальным ценностям.

Планируемые результаты:

Предметные: анализируют лирическое произведение, систематизируют материал, обобщают, делают выводы

Личностные:  оценивают собственную учебную деятельность, выражают положительное отношение к процессу познания, примен