Мастер-класс "Приёмы развития критического мышления"

Технология критического мышления на уроках английского языка

Подготовила

Елена Владимировна Власова

Учитель английского языка

МКОУ «НОШ № 1»

Цель технологии критического мышления

• развитие интеллектуальных способностей учащихся, необходимых не только в учёбе, но и в обычной жизни
• умение принимать решения, работать с информацией
• Анализировать,сравнивать, систематизировать
• работать самостоятельно, в группе, коллективе.

Что такое критическое мышление?

• Дж. А. Браус и Д. Вуд определяют его «как разумное рефлексивное мышление, сфокусированное на решении того, во что верить и что делать».

Качества, необходимые для развития критического мышления

• Готовность к планированию
• Гибкость
• Настойчивость
• Готовность исправлять свои ошибки
• Осознание
• Поиск компромиссных решений

Этапы урока

Стадия вызова

• актуализация имеющихся знаний
• пробуждение интереса к получению новой информации
• постановка учеником собственных целей обучения.

Приёмы стадии вызова:

• Составление списка «известной информации»
• рассказ-предположение по ключевым словам
• систематизация материала (графическая): кластеры, таблицы
• верные и неверные утверждения
• перепутанные логические цепочки

We laugh and cry,

We work and play,

We help each other

Every day.

The world's a lovely

Place to be

Because we are

а family.

«ТОЛСТЫЕ» И «ТОНКИЕ» ВОПРОСЫ

• Толстые
• WHY?
• EXPLAIN WHY?
• WHY DO YOU THINK THAT…?
• WHAT IS THE MAIN IDEA OF…?
• WHAT IS THE DIFFERENCE…?
• IF YOU WERE…YOU WOULD…

• Тонкие
• WHO?
• WHAT?
• WHEN?
• WHERE?
• WHAT`s the name..?

КЛАСТЕР («гроздь»)

• – выделение смысловых единиц текста и графическое их оформление в определенном порядке в виде грозди.
• Смысл приёма заключается в попытке систематизировать имеющиеся знания.

mother

father

grand-mother

Family

grand -father

sister

brother

cousin

aunt

Кластер «Кто что умеет делать», 3 класс

Стадия осмысления

• получение новой информации
• корректировка учеником поставленных целей обучения.

Приёмы стадии осмысления:

• методы активного чтения
• «инсерт»
• «фишбоун»
• «идеал»

Чтение с остановками

Банк данных

Знаю

Не знаю

Хочу узнать

Пометки на полях текста

• «+» знаю
• «-» не знаю
• «!» хочу узнать

clever

cool

kind

mother

father

grand-mother

Family

sister

grand -father

sweet

friendly

brother

cousin

aunt

caring

noisy

funny

Приём «Сводная таблица» или графическая систематизация материала

• это групповой метод работы, позволяющий работать с текстами большого объёма и проводить сравнение.

Fill in the table

№

NAME

1

Jane

AGE

CAN/CAN’T DO

David

2

35

Tom

SPECIAL FEATURES

play the guitar

42

3

8

clever

speak French

4

Helen

play compu-ter games

cool

70

Ben

5

naughty,

make cookies

72

6

Emma

kind, friendly

caring

------------

---------------

funny

can’t walk

sweet,noisy

Стадия рефлексии

• размышление, рождение нового знания
• постановка учеником новых целей обучения.

Приёмы стадии рефлексии:

• Заполнение кластеров, таблиц
• Ответы на поставленные вопросы
• Организация устных и письменных круглых столов
• Организация различных видов дискуссий
• Написание творческих работ
• синквейн

Fill in the table «My family»

№

NAME

AGE

1

CAN/CAN’T DO

2

SPECIAL FEATURES

3

4

5

6

Синквейн. Правила построения.

• 1.Имя существительное, выраженное одним словом (тема).
• 2.Описание существительного(темы) именами прилагательными
• 3.Описание действия, выраженное глаголом.
• 4.Фраза, выражающая отношение автора к теме.
• 5.Слово – синоним (к самому первому слову).

Синквейн по теме СЕМЬЯ

• Family
• Happy, friendly
• Work, rest, help
• Family is our life
• Love.

Синквейн по теме «Технология критического мышления»

• Эта Технология
• Развивающая, воспитывающая
• Формирует, обучает, создаёт
• Помогает обучающемуся действовать самостоятельно
• Сотрудничество

Преимущества для учащихся

• повышение эффективности восприятия информации
• умение критически мыслить
• умение ответственно относиться к собственному образованию
• умение работать в сотрудничестве.

Преимущества для учителя

• повышение интереса учащихся как к изучаемому материалу, так и к самому процессу обучения

• повышение качества образования учеников

• умение создать в классе атмосферу открытости и сотрудничества

• возможность развития у учащихся критического мышления и самостоятельности в процессе обучения

Любой ли человек может мыслить критически? 

Да!

Спасибо за внимание!

Творческих вам успехов!

С уважением, Е.В. Власова