Мастер-класс «Приёмы технологии развития критического мышления в начальной школе»

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение Бутурлиновская основная общеобразовательная школа № 1 Бутурлиновского муниципального района Воронежской области

Мастер-класс

«Приёмы технологии развития критического мышления в начальной школе»

Жуганова Ирина Ивановна

квалификация: учитель начальных классов I КК

образование : высшее

стаж работы : 22 года

Работаю по опережающему введению ФГОС

с 2012 года

Ведущая идея моей методической работы: «Использование приёмов технологии развития критического мышления, способствующих развитию УУД в начальной школе»

Критическое мышление- это направленное мышление, которое отличается логичностью и умением учесть свою точку зрения и другие мнения, а если необходимо, то отказаться от собственных предубеждений.

Цель данной технологии - развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни ( умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений) .

Три стадии организации учебного процесса

Iфаза. Вызов

(пробуждение имеющихся знаний интереса к получению новой информации , «что знаю» )

II фаза. Осмысление содержания (получение новой информации, «что хочу знать?» )

III фаза. Рефлексия

(« что узнал? Что было интересно, а что не понравилось?» )

Вызов

• Верные, неверные высказывания ( «Верите ли вы..»)

-…ветер может разрушить горы?

- … опавшие осенью листья вредят почве?

- … 1см почвы образуется за 300 лет?

- … норы животных, живущих в почве, разрушают её?

- … растения участвуют в образовании почвы?

- … почва и камень родственники?

- … почва – наша кормилица?

• Кластер

признак предмета

часть речи

второст.член предложения

прилага-тельное

какой?

изменяется по числам

вопросы

какая?

какое?

какие?

• Корзина идей

Солнце – это…

… - космическое вещество

… - огонь, греющий Землю

… - горящий шар

… - планета огненная

Осмысление

• Чтение с пометками

"V" – уже знал.

"- " – думал иначе

"+" – новое для меня

"?" – не понял

"!" – удивило

• Чтение с остановками

• Кубик Блума (объясни, почему, придумай, поделись, назови, предложи)

• Кластер

зарядка

чистота помещения

Здоровый образ жизни

правила гигиены

чистить зубы

движение

питание

умываться

Рефлексия

• Кластер

• Синквейн

Первая строка – существительное , тема синквейна.

Вторая строка – два прилагательных ,

описывающих тему.

Третья строка – три глагола : действия,

которые производит существительное.

Четвертая строка – фраза из 4-х слов ,

передающая ваше отношение

к существительному.

Пятая строка –

синоним существительного

или ваши ассоциации к этому слову

• Общее-уникальное

• Шесть шляп

творчество

позитивное

мышление

факты

обобщение

эмоции

Проблемы,

негатив

Виктор Драгунский: "Тайное становится явным":

Белая шляпа  - факты: –  Что вы узнали о жизни мальчика? Что произошло?-сообщите факты

Красная шляпа  - эмоции : Что испытал мальчик из рассказа? Какие у вас возникли чувства?

Жёлтая шляпа   – оптимизм:  Что положительного взяли вы для себя, читая произведение Драгунского?

Чёрная шляпа – критика:   Какие трагические события произошли в рассказе?

Зелёная шляпа  – творчество:  Что бы вы сделали на месте мальчика? Дайте совет Дениске.

  Синяя шляпа  – вывод :  Чему научило вас это произведение?

Имитационная игра

Участие в конкурсе «Учитель года»

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !