Тема мастер-класса: «Развитие чувства ритма на уроке музыка»
Выполнила: Аблина Наталья Владимировна.
Учитель музыки МБОУ СОШ № 68 г. Челябинска.
Цели и задачи урока:
- учить воспринимать музыку как неотъемлемую часть жизни каждого человека;
- развивать внимательное и доброжелательное отношение к окружающему миру;
- воспитывать эмоциональную отзывчивость к музыкальным явлениям, потребность в музыкальных переживаниях;
- развивать интерес к музыке через творческое самовыражение, проявляющееся в размышлениях о музыке, собственном творчестве;
- способствовать формированию слушательской культуры на основе приобщения к вершинным достижениям музыкального искусства;
Планируемые результаты учебной деятельности:
Метапредметные:
— умение размышлять и вести беседу о роли ритма в природе, жизни человека, о его присутствии в науке и разных видах искусства, о «музыке сфер» Пифагора.
Личностные:
— этическая и эстетическая оценка коренных свойств ритма — порядка, симметрии.
Предметные:
— умение исполнять разные ритмические рисунки.
Оборудование: компьютер, колонки, презентация, бумажные стаканчики, парты, стоящие по кругу.
Ход мастер-класса.
Теоретическая часть.
Сегодня мы обратимся к одному из важнейших выразительных средств музыки – ритму.
Ритм играл важнейшую роль в музыке всегда, но в наше динамичное, стремительное время именно ритмическое начало в музыке вышло на первое место.
Вы поразмышляете о роли ритма в природе, жизни человека, о его присутствии в науке и разных видах искусства, поучитесь исполнять разные ритмические рисунки.
Ритм обнаруживает себя повсюду в окружающем мире. Ритмично чередуются времена года, месяцы, недели, дни и ночи. Ритмичны человеческое дыхание и биение сердца. Ритмичны архитектурные сооружения, дворцы и дома с их симметрично расположенными окнами, колоннами и лепными украшениями.
Ритм обязательно присутствует и в жизни людей, и в искусстве. Рассмотрите иллюстрации некоторых произведений изобразительного искусства и найдите в них такое ритмическое начало, логику и соразмерность.
Асклепион на острове Кос, Греция
Екатерининский дворец. Пушкин (Царское Село)
Кашпо с изображением бабочек. Начало 1830-х гг.
Всё это говорит о том, что ритм является одной из первооснов жизни: он присутствует в живой и неживой природе, мы его слышим и видим – в шуме морского прибоя, в узоре на крыльях бабочки, в срезе любого дерева, любого сучка.
Ритм в природе
Глядя на эти фото, можно сразу уловить порядок и симметрию – эти замечательные свойства ритма.
Может быть, во всеобщей ритмичности бытия и заключён ответ на вопрос, отчего мы так чувствуем музыкальные ритмы и отчего это чувство пробуждается в нас уже с первых дней жизни, задолго до того, как мы начинаем различать и понимать слова.
Слово «ритм» происходит от греческого глагола «теку», означает - мерное течение.
В Музыкальной энциклопедии ритм определяется как «воспринимаемая форма протекания во времени каких-либо процессов» (т. 6).
Приходилось ли вам задумываться когда-нибудь, почему маленькие дети так быстро и легко засыпают под звуки колыбельной песни? Почему они тут же начинают приплясывать, если поёшь им какую-нибудь музыкальную прибаутку?
Наверное, это происходит оттого, что музыкальный ритм наиболее близок восприятию человека. Воздействуя на него, он способен вызывать ответную реакцию. А любая ответная реакция – это уже общение человека с внешним миром, первое ощущение единения с ним.
Вот почему иногда говорят, что ритм – изначальная форма связи человека с жизнью, с людьми, со своим временем.
Люди издавна стремились понять природу музыкального ритма. Господство ритма во всех сферах жизни позволило ещё во времена античности выдвинуть музыку на первый план в устройстве Вселенной.
Например, древнегреческий философ и математик Пифагор представлял мир как некий вселенский музыкальный инструмент. Этот инструмент управлялся «музыкой сфер» - звучаниями, рождаемыми бесконечным движением небесных сфер. В основе этой грандиозной картины мира находились четыре начальных божественных числа (1-2-3-4). Они вносили в строение и понимание Вселенной порядок и гармонию.
Порядок, то есть истина, красота и симметрия (симметрия – соразмерность, пропорциональность частей целого), наделялись и нравственными качествами. Музыкальный ритм – это чередование и соотношение различных музыкальных длительностей и акцентов.
Несмотря на симметрию и порядок музыкального ритма, именно в музыке он достигает наибольшего многообразия. Ритм – яркое выразительное средство. Часто именно он определяет характер и даже жанр музыки. Именно ритм придаёт неповторимый облик музыкальным жанрам, помогает нам уже с первых тактов узнать вальс и полонез, болеро и тарантеллу, услышать торжественную поступь марша и величавую приподнятость гимна. То есть, благодаря ритму мы можем отличить марш от вальса, мазурку от польки, т.к. для каждого из этих жанров характерны определённые ритмические фигуры, которые повторяются в течение всего произведения. Ритмы этих жанров так характерны (характерный – с ярко выраженными особенностями), что без труда улавливаются в более сложных музыкальных произведениях – симфониях, романсах, ариях.
Практическая часть.
Разучивание ритмического рисунка при помощи рук и ног.
Исполнение ритмического рисунка под композицию Queen «We Will Rock You»
Разучивание ритмической игры со стаканчиками в парах и в группе.
Подведение итогов. Рефлексия.
- Сегодня мы узнали, что в музыке бывает разный – РИТМ и даже попробовали исполнить ритмический рисунок музыки. Ещё раз похлопайте, кому на занятии всё было понятно и понравилось. Если все дружно хлопали в ладоши, то значит вы поняли сегодняшнюю тему нашего занятия.
- Мы зарядились бодростью и хорошим настроением. С таким же хорошим настроением я жду вас в следующий раз. До свиданья!
586
97 077 
