Мастер-класс "Современные методы развития речи дошкольников "

Мастер-класс

«Зэрырагъаджэ 1эмалыщ1эхэм сабийм и бзэщ1эныгъэм зиужьын папщ1э я1э мыхьэнэр»

Мыхьэнэшхуагъэ

Иджырей зэманым зи еджап1э к1уэгъуэ нэмыса сабийхэр щагъасэ 1уэхущ1ап1эм и къалэн нэхъыщхьэхэм щыщщ сабийм лъэныкъуэ псомк1и зыужьыныгъэ егъэгъуэтыныр. А лэжьыгъэр гъэзэщ1а хъун папщ1э сабийхэм я щ1эныгъэ-зэпсэлъэныгъэ есэныгъэхэр къызэгъэпэщын, егъэф1эк1уэн хуейщ.

Егъэджак1уэхэм къазэрыщыхъумк1э, а 1уэхугъуэр нэхъ гугъу зыщ1ыр зэса лэжьыгъэхэм къытек1ыу иджырей зэманым ек1у 1эмалыщ1эхэри хэпщэн хуей зэрыхъурщ, сыт щхьэк1э жып1эмэ, куэд щ1ауэ хабзэу къек1уэк1 1эмалхэм я закъуэ сэбэп щымыхъуи къохъу.

Нобэ сэ сытепсэлъыхьыну сыхуейт зи школ к1уэгъуэ нэмыса сабийхэм уащыдэлажьэк1э къэбгъэсэбэпыну нэхъ къезэгъ 1эмалхэм щыщу мнемотехникэ(мнемоникэ), логоритмикэ, сказкотерапие жыхуи1эхэм. Мыхэр еджэныгъэм хэпща хъуа нэужь, сабийхэм къэзыухъуреихь дунейр нэхъ тыншу зэрагъэц1ыху, я бзэм и къулеягъым зеужь, зытепсэлъыхь 1уэхугъуэр къагуры1уэу, зэпкърахыфу, зэрагъэпщэфу,зэхапщэфу йосэ. (анализ, сравнение, синтез) ик1и я къэухьым зрагъэужь.

Мнемотехникэ – псалъэр грекыбзэм къыхэк1ащ - «гум иубыдэнымк1э 1эзагъэ» къик1ыу аращ. Мыр 1эмалхэмрэ щ1ык1эхэмрэ я системэщ, зэхахыр, ялъагъур гум иубыдэным, хъумэным, зэрыщытым хуэдэу зэф1эгъэувэжыным, щ1ыуэпсым, къэзыухъуреихь дунейм теухуауэ я1э щ1эныгъэм хэгъэхъуэным, я бзэм зегъэужьыным хуэунэт1ауэ.

Мнемотехникэм и зэхэтык1эр

Мнемодорожкэ

Мнемоквадрат

Мнемотаблицэ

рассказым и зэхэлъык1эм и схемэ

Пл1имэ

сенсорно -графическэ схемэ

предметно-схематическэ щапхъэ

Коллаж

Мнемоквадратхэр «Щ1ымахуэ»

Мнемодорожкэ «Бжьыхьэ»

Мнемотаблицэхэр

Коллаж

Коллаж- тхылъымп1э напэ къабзэ, сурэт зэмыл1эужьыгъуэхэр, хьэрфхэр, геометрическэ фигурэхэр, бжыгъэхэр ищ1ыхьын хуейуэ. Мыри зэрырагъаджэ 1эмэпсымэщ, сабийм и творческэ зэф1эк1ыр иригъэф1ак1уэу.

«Бжьэхэм фо зэращ1ыр»

«Гъэм и зэманхэр»

Предметно-схематическэ щапхъэхэр

Хьэкъущыкъум зэрытепсэлъыхь, зэрызэрагъапщэ схемэ

Псалъэухам елэжьын (графическэ схемэ)

Псалъэуха зэхэлъхьэн

Къуажэхьхэр

Заучивание стихотворений

Практическэ лэжьыгъэ

Мнемотаблицэ къэбгъэсэбэпурэ усэ зэгъащ1э

Уэс Дадэм псей дахащэ къытхуихьащ,

Мыщ1э ц1ык1ухэр пыдгъэнащ,

Зэщ1олындэ и къудамэр,

Уэсри мэпщ1ыпщ1

Удз гъэгъа щ1ыху ц1ык1ур

Губгъуэм къыщисчащ

Саугъэту мамэ сэ ар къыхуэсхьащ,

И бостейм дахащэу ар хук1эрыслъхьэнщ,

Ф1ыщэу зэрыслъагъури сэ абы жес1энщ.

Къуажэхьыр къащ1э

Логоритмикэ

Ар 1эпкълъэпкъыр зезыгъак1уэ лэжьыгъэ, джэгук1э, бзэм зезыгъэужь 1эмалхэм щыщщ, ягъэзащ1э зек1уэныгъэр макъамэм, псалъэхэм техуэу щыту. Мурадыр –сабийм и псэлъэк1эр егъэф1эк1уэныр, щыуагъэ елъытак1э зэгъэпэщыжыныр.

Логоритмикэм и л1эужьыгъуэхэр

• 1эпхъуамбэ джэгук1эхэр е шыт1эныгъэ (массаж)
• Бэуэк1эм, макъым, артикуляцэм зезыгъэужь лэжьыгъэхэр
• Усэхэр, зек1уэныгъэхэр дэщ1ыгъуу
• Макъамэ зыщ1эмылъ псалъэхэр
• Нэм папщ1э гимнастикэ
• Макъамэ зыщ1эт джэгук1эхэр
• Музыкэ зэхэхыныгъэр зезыгъэужь лэжьыгъэхэр
• макъамэ зыщ1ыгъу къэк1ухьык1э, къэжыхьык1эхэр
• Ритмическэ зыгъэсэныгъэ, уэрэд жы1эныгъэ
• Джэгук1э псынщ1эхэр, драматизацие
• Нащхьэ1ущхьэ зегъэсэныгъэхэр
• Псэхугъуэ къозыт макъамэхэр

Логоритмическэ джэгук1эхэр, зыгъэсэныгъэхэр

Логоритмика для детей младшего возраста имеет целью стимуляцию речевой и мыслительной активности, развитие и формирование связной речи – это пальчиковая гимнастика, потешки, коротенькие стихи о животных, изображение их по показу педагога.

Логоритмика для детей 5-6 лет

В этом возрасте упражнения более сложные. Детям нужно освоить не только движения, но и ритм, слова, музыку.

Логоритмика для детей 6-7 лет дети могут сами догадаться, или придумать какие движения нужно выполнять в соответствии с содержанием текста, или характером музыки.

Мишка косолапый По лесу идет,

(имитируем косолапую ходьбу мишки)

Шишки собирает,

Песенки поет.

(Приседаем - собираем шишки)

Шишка отскочила

Прямо мишке в лоб.

(Легонько ударяем себя ладошкой по лбу)

Мишка рассердился

И ногою - топ!  (Топаем ногой)

В процессе логоритмических упражнений

у детей развиваются двигательные умения и познавательные способности, совершенствуются зрительное и слуховое восприятие, психические процессы, речь, , помогают разнообразить виды деятельности по всем направлениям образовательной деятельности.

Сказкотерапие

Сказкотерапием - «таурыхък1э гъэхъужыныгъэ» къик1ыу аращ. Таурыхъхэр  дэ1эпыкъуэгъушхуэ мэхъу сабийхэм я бзэм зегъэужьынымк1э, хуиту , къабзэу псэлъэфу егъэсэнымк1э. Абы нэмыщ1 гъащ1эм ф1ымрэ 1еймрэ щызэхагъэк1ыфу, пэжыр къыхахыфу, адэ-анэм еда1уэу, пщ1э хуащ1у, шы1эныгъэ, гущ1эгъу яхэлъу, зыр зым худачыхыу, зэдэ1эпыкъуу ягъасэ.

Таурыхъхэр егуэш:

Художественнэ

(народнэ, авторскэ)

Дидактическэ

Психокоррекционнэ

Психотерапевтическэ

Медитативнэ

Дидактическэ таурыхъхэр (илъэси- 3 -6 хъухэм папщ1э)

Егъэджак1уэхэм къагъэсэбэп ядж материалыр къызэщ1акъуэжын папщ1э, абы хэт бжыгъэхэм, макъхэм , хьэрфхэм псэ я1уту къыпщегъэхъу. Ар къыбощ1э гъэзэщ1эн хуей лэжьыгъэ и гъусэхэмк1э Художественнэ таурыхъхэр гъэсэныгъэм епхащ, хьэл-щэн дахэхэм, зыр зым дэ1эпыкъуныгъэм, жэуап хьыныгъэм хуагъасэ.

Психологическэ таурыхъхэр сабийхэр шынагъуэм ебэкъуэфу, ягурэ я щхьэрэ зэтелъу, тегушхуэныгъэ яхэлъу гъэсэным хуэгъэзащ. Медитативнэ таурыхъхэр къыща1уэтэжк1э 1эпкълъэпкъым зезыгъэгъэпсэху макъамэ хэха щ1агъэувэ.

Психокоррекционнэ таурыхъхэр – 1уэхугъуэ гугъур зэф1эгъэк1а зэрыхъун щ1ык1эм, мыхъумыщ1э 1уэху еплъык1эм зегъэхъуэжыным, абы еда1уэр зэрызэщ1эгупсысыжыным хуэунэт1ащ. (илъэс 11 -13 ит)

Сказкотерапиер къыщыбгъэсэбэпк1э сабийм и ныбжьыми мыхьэнэшхуэ зэри1эр уигу игъэлъын хуейщ. Илъэсищ – 5 ит сабийхэр нэхъыбэу дэзыхьэхыр псэущхьэхэм теухуа таурыхъхэрщ. Абыхэм псэущхьэхэм зрагъэщхьыну хэтщ, абы къыхэк1к1э псэущхьэхэмрэ ц1ыхухэмрэ я зэхущытык1эм теухуа таурыхъхэм сабийхэм гъащ1эм епха 1уэхугъуэхэр къыхахыфынущ. Илъэситхум къыщыщ1эдзауэ удыгъэ зыхэлъ таурыхъхэм нэхъ дихьэххэу мэхъу.

Задачи сказкотерапии достаточно глубоко пересекаются с нашими педагогическими задачами.

Развитие всех психических процессов ребенка.

Развитие аналитических способностей (умения сравнивать, обобщать, находить причинно-следственные связи, совершенствование коммуникативных навыков).

Снятие эмоционального и физического напряжения