Мастер-класс «Современные технологии, как одно из направлений активизации познавательной деятельности школьников при изучениигеографии в условиях реализации ФГОС»

МБОУ «Средняя школа с углубленным изучением отдельных предметов №2 имени Героя Советского Союза И. И. Жемчужникова города Лебедяни Лебедянского муниципального района

Липецкой области Российской Федерации

«Современные технологии, как одно из направлений активизации познавательной деятельности школьников при изучении географии в условиях реализации ФГОС»

Учитель географии

Чернышова Ольга Николаевна

Наиболее актуальные технологии, применяемые на уроках географии при реализации ФГОС:

• информационно-коммуникационная технология;

• технология развития критического мышления;

• проектная технология;

• технология развивающего обучения;

• технология проблемного обучения;

• игровая технология;

• модульная технология;

• технология мастерских;

• кейс-технология;

• технология интегрированного обучения.

Развитие метапредметных ИКТ-компетентностей

Использовать различные приемы поиска информации, запроса информации в сети Интернет (поисковые системы, справочные разделы, предметные рубрики) и анализировать результаты поиска;

Участвовать в коллективном создании текстового документа;             

Технологии критического мышления

1.Приём «Верно-неверно», тема «Ветер»

• ветер это перемещение воздуха в вертикальном направлении
• ветер это перемещение воздуха в горизонтальном направлении
• ветер это перемещение воздуха одновременно в вертикальном и горизонтальном направлении

2. Приём Синквейн- используется на стадии рефлексии.

Река

Широкая, глубокая

Течёт, переносит, затопляет         

Из далека долго, течёт река Волга          

Поток  

3. Прием «Толстые и тонкие вопросы»

• кто...что...когда...может...будет...мог ли...как звали...было ли...согласны ли вы...верно...дайте объяснение, почему...почему вы думаете...почему вы считаете...в чем разница... предположите, что будет, если... что, если...

География – это воссоздание в рисунке всего известного мира.

Клавдий Птолемей (90 — 168 г.г. н. э.)

7

7

Проблемные технологии

Цель: активизация познавательной сферы деятельности учащихся на основе выявления причинно-следственных связей. 

• Проблемное обучение предполагает самостоятельное полное или частичное решение посильных для учащихся проблем;
• Для решения этих проблем учащимся необходимо создавать ситуацию, побуждающую их к решению проблем.

Примеры проблемных заданий:

• Почему в пустыни Намиб, расположенной на побережье океана, осадков выпадает меньше, чем в самых сухих районах Сахары?
• У древесных растений лесов в год образуется одно годовое кольцо, а на саксауле за один год образуется несколько годовых колец. Объясните это явление.
• Почему в помещениях батареи расположены внизу, а форточки наверху?
• Почему белые медведи не едят пингвинов?

Назови город:

Элементы модульной технологии

Спасибо за внимание