Мастер-класс «Специфика применения коррекционно-развивающих методов и приемов в образовательном процессе с детьми ОВЗ и детьми- инвалидами в условиях ДОУ»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Светлячок» общеразвивающего вида

п. Чернянка Белгородской области»

Мастер-класс

«Специфика применения коррекционно-развивающих методов и премов в образовательном процессе с детьми ОВЗ и детьми- инвалидами в условиях ДОУ»

Подготовила:

учитель-дефектолог

Тимофеева Ю.А.

https://youtu.be/ttI44IMRaAo ссылка на видео

Специфика применения коррекционно-развивающих методов и приемов в образовательном процессе с детьми ОВЗ и детьми- инвалидами в условиях ДОУ.

Подготовила: учитель-дефектолог

Тимофеева Ю.А.

На современном этапе развития системы образования на первый план выдвигаются задачи создания условий для становления личности каждого ребенка в соответствии с особенностями его психического и физического развития, его возможностями и способностями.

Количество детей, у которых уже в дошкольном возрасте обнаруживаются отклонения в развитии, очень значительно. Соответственно, увеличивается риск школьной дезадаптации и неуспеваемости. Поэтому дети с ОВЗ и дети- инвалиды нуждаются в особом индивидуальном подходе, отличном от рамок стандартной образовательной программы.

В настоящее время происходит переосмысление содержания коррекционной работы в соответствии с новыми Федеральными Государственными Образовательными Стандартами дошкольного образования, которые учитывают образовательные потребности особенностей детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов.

Существует множество традиционных и нетрадиционных методик, позволяющих решать комплекс задач и проблем, стоящих перед педагогом, к которому пришел ребенок с ОВЗ. Я бы хотела поделиться с вами методами и приемами, которые я использую в своей коррекционно-развивающей работе с детьми данной категории.

Я использую как традиционные, так и нетрадиционные методы.

К традиционным методам относятся:

1.Словесные (вопросы, объяснение, беседа, рассказ…).

2.Наглядные (наблюдения, демонстрация различных наглядных иллюстраций, схем…).

3.Практические (практические упражнения, графические работы…).

1. При использовании словесных методов в коррекционной работе необходимо иметь виду, что вопросы педагога должны быть хорошо продуманы и четко сформулированы и должны быть доступны детям. Дети с ОВЗ испытывают трудности в восприятии и переработке вербальной информации, у большинства из них страдает речевое развитие, поэтому словесные методы следует сочетать с применением наглядных и практических.

2. Наглядные методы особенно широко применяются в коррекционной работе. Наглядный метод является очень действенным методом в коррекционной работе, поэтому к нему предъявляются определенные требования. Так, например, иллюстрационный материал должен быть понятен детям, не иметь множества лишних деталей, соответствовать изучаемой теме. Схемы должны быть предельно четкими и доступными пониманию детей.

3. Из общепринятых практических методов в коррекционной работе наиболее эффективными являются упражнения и дидактическая игра. Поэтому, с помощью упражнений, многократного выполнения умственного и практического действия достигается овладение определенными знаниями.

Исходя из опыта своей работы, видно, что применение всех методов в совокупности приводит к наиболее эффективному положительному результату.

В дополнение к традиционным методам воздействия, я активно использую нетрадиционные формы и методы работы. Они помогают в достижении максимальных возможных успехов и принадлежат к числу эффективных средств коррекции.

1. К таким методам можно отнести  Музыкотерапия – воздействие музыки на ребенка. Можно использовать музыку для расслабления перевозбуждения ребенка, при релаксации в промежутках между занятиями и т. д.

2. Хромотерапия – воздействие цвета на организм ребенка. Так, например, синий цвет расслабляет, уменьшает головные боли. Это важно для детей с ЗПР. Фиолетовый цвет способствует выработке гормонов радости, повышает иммунитет, обладает успокаивающим воздействием при бессоннице, нервных и психических нарушениях.

3. Пескотерапия – игры с песком. Специалисты психологи утверждают, что песок поглощает негативную энергию, очищает ребенка, стабилизирует его эмоциональное состояние.

Для дошкольников с ОВЗ характерна недостаточность когнитивного компонента деятельности: памяти, внимания, мышления, воображения, познавательных интересов, поэтому мне хотелось найти интересную, действенную методику, которая способствовала повышению интереса к образовательной деятельности.

Одной из таких технологий являются игры В.В. Воскобовича.

Развивающая технология В.В. Воскобовича:

• формирует первичные представления об объектах окружающего мира такие как: форма, цвет, размер, материал, количество, часть и целое, пространство;

• развивает познавательные интересы, любознательность, творческую активность; психические процессы: ощущение, восприятие, мышление, память, воображение, речь;

• незаметно для себя малыш осваивает цифры, буквы, учиться считать;

• тренирует мелкую моторику руки, тактильно - осязательные анализаторы.

• Педагогический процесс способствует интеллектуально-творческому развитию дошкольника.

К достоинствам развивающих игр В.В. Воскобовича можно отнести:

многофункциональность, широкий возрастной диапазон участников игр, сказочную «огранку» игры, творческий потенциал, конструктивные элементы.Сегодня я хочу познакомить вас с некоторыми из них.

Главный принцип игр Воскобовича - «от простого к сложному».

Развивающаяигра «Квадрат Воскобовича».

Про эту игру говорят: «Великий квадрат не имеет предела». «Квадрат Воскобовича» или «Игровой Квадрат» бывает двухцветным и четырехцветным. Выглядит он довольно просто: на квадратной основе из ткани наклеены 32 треугольника. С одной стороны – красного цвета, с другой – зеленого, наклеенные с двух сторон на расстоянии 3-5 мм друг от друга на гибкую тканевую основу. «Квадрат» легко трансформируется: его можно складывать по линиям сгиба в разных направлениях по принципу «оригами» для получения объемных и плоскостных фигур.

Игру сопровождает методическая сказка «Тайна Ворона Метра или сказка об удивительных превращениях Квадрата». В ней «Квадрат» оживает и превращается в различные образы: домик, мышку, ежика, котенка, лодку,туфельку, самолетик и т. п. Ребенок собирает фигуры по схемам в книжке, где показано, как сложить квадрат для получения плоскостного или объёмного предмета, дано художественное изображение предмета. Больше сотни схем сложения и увлекательная сказочная история.

(Фрагмент игры с педагогами.)

Эта игра - головоломка позволяет не только поиграть, но и развить пространственное воображение, мелкую моторику рук, является материалом, знакомящим с основами геометрии, моделирования, творчества, которое не имеет ограничений по возрасту.

Графический тренажер «Игровизор» может легко и просто познакомить ребенка с понятиями пространства, симметрии, научить уверенно рисовать и писать. Развивающее пособие предназначено детям от четырёх лет. Оно состоит из:

• игровизора (папка из двух листов);

• маркерасинего цвета.

• Само пособие представляет собой картонную папку с прозрачным верхним листом и разлинованным нижним. Это игровое поле для рисования, математических исследований, тренировки навыков письма.

• Размер поля – 20х24 клетки (горизонталь/вертикаль), а центральный квадрат 10х10 клеток выделен рамкой. Такая система помогает ребенку лучше ориентироваться в пространстве рисунка и дает возможность вам постепенно увеличивать сложность игры.

• На верхних и нижних углах листа расположены животные, для лучшего ориентирования на листе: левый верхний угол - лев, левый нижний угол - лань, правый верхний угол - павлин, правый нижний угол - пони. Они являются ориентирами для понятий «верхний/нижний» и «правый/левый».

• Рисуйте на прозрачном листе маркером из набора! Он легко стирается губкой или салфеткой, поэтому ребенок сам с легкостью исправляет ошибки и может выполнять задания несколько раз.

Что развивает пособие Воскобовича «Игровизор»?

Занятия с комплектом совершенствуют три группы навыков: аналитические, творческие, моторные. Ребенок учится ориентироваться в пространстве, разбирается в формах и размерах, изучает понятие «симметрии» и сравнивает изображение по всем этим признакам. Также он продолжает творить, развивая свое воображение!

В игре ребенок укрепляет руку, совершенствует координацию, развивает мелкую моторику. Пособие является дополнительным помощником в обучении письму, черчению, счету.

Коврограф «Ларчик» – это настоящая кладезь потрясающих игр.

Сотни заданий и вариантов игры – и все это в одном Ларчике! Ребенок узнает о цифрах, буквах, цветах, попрактикуется в речи, пофантазирует и замечательно проведет время в гостях у сказочных героев. В наборе коврик и дидактический материал: цветные веревочки, разноцветные квадраты -эталоны цвета, забавные буквы (карточки), необычные цифры-карточки, карманы, липучки, зажимы, цветные кружки-отметки, стрелочки, кассы: 60 букв и цифр, гномы.

В этом пособии хищники, травоядные и птицы выполняют общую задачу. Карточки с изображением лани, льва, пони, павлина помогают детям ориентироваться на микроплоскосте.

Игра «Геоконт» - одна из любимых игр старших дошкольников на развитие творческого конструирования.

В народе называется просто — дощечка с гвоздиками. Название игры состоит из двух слов «геометрия» и «контур». Через гвоздики протянута разноцветные ленты таким образом, что получаются контуры геометрических фигур.

Задача: по сказке выполнять разнообразные задания, которые в итоге приведут к цели – победе над злом. Орудие ребенка – специальная таблица и цветные контактные ленты.

Задания различаются в зависимости от возраста детей:

• маленькие просто выдумывают свою геометрическую фигуру;

• дошкольники постарше – «натягивают» фигуру по шаблону, ориентируясь на таблицу, в которой есть буквы и цифры, расположенные в вертикальном и горизонтальном положении, например, "Ф4, Б4, З4";

Наглядно-дидактический материал «Фиолетовый лес» Воскобовича (большая развивающая среда 1,5х2,5 м) представляет собой ковролиновую основу с закрепляющимися на ней элементами.

Благодаря красочным деталям и их разнообразию дети погружаются в сказочный мир, где обитают невероятные животные и происходит много интересных событий.

Комплект представляет собой развивающую сенсорную среду. Ребенок, используя ее элементы, самостоятельно играет, конструирует и закрепляет полученные знания. Он совершенствует мелкую моторику и координацию движений, стимулирует свою фантазию и воображение, запоминает цвета и информацию об окружающем мире

Таким образом, развивающая технология В.В. Воскобовича — соответствуют современным требованиям ФГОС ДО. Её простота, незатейливость, большие возможности в решении воспитательных, образовательных, коррекционных задач неоценимы в работе с детьми.Рекомендую вам использовать в своей практической деятельности игровую технологию интеллектуально-творческого развития В.В. Воскобовича.

Выбирайте проверенную авторскую методику развития

В.В. Воскобовича!