Мастер-класс "Стадии развития насекомых

Муниципальный конкурс педагогического мастерства «Современный урок в условиях реализации ФГОС» НАПРАВЛЕНИЕ - НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА

Стегасова Людмила Геннадьевна

учитель начальных классов первой квалификационной категории

МАОУ «СОШ сТарасково»

Тема: Стадии развития насекомых . Тип урока: : открытие нового знания Цель: создать условия для освоения новых знаний о насекомых и стадий их развития через развитие навыков проектной деятельности Предметный результат: мини-проект.

Задачи урока:

Личностные:

- проявлять интерес к предмету;

- выражать доброе отношение к окружающим не только словами, но и поступками;

- проявлять трудолюбие;

- показывать любознательность и интерес к новому содержанию и способам решения проблем;

- осваивать навыки учебного сотрудничества.

Метапредметные :

- овладевать опытом практической

деятельности;

- уметь работать с информацией;

- управлять своей деятельностью;

- совершенствовать навыки сотрудничества с педагогом и другими учениками;

• осуществлять контроль и взаимоконтроль.

Предметные :

• освоить новые знания о стадиях развития насекомых и значении данной группы животных в жизни человека , растений.

Современные технологии:

Данный урок – урок введения нового знания построен в технологии деятельностного метода . Ведущее место среди таких методов принадлежит сегодня методу проектов . В основу метода проектов положена идея о направленности учебно-познавательной деятельности школьников на результат, который получается при решении той или иной практически или теоретически значимой проблемы. Внешний результат можно увидеть, осмыслить, применить в реальной практической деятельности. Внутренний результат – опыт деятельности –– становится бесценным достоянием обучающегося, соединяя в себе знания и умения, компетенции и ценности.

технология

Этапы урока:

1. Мотивация к учебной деятельности.

Цель: осознанное вхождение учащихся в учебную деятельность

(загадки)

Личностные УУД : формирование положительного отношения к учебной деятельности.

2.Актуализация знаний.

Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания».

(мотыльки)

Личностные УУД: положительная мотивация.

Познавательные УУД: анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация изученных ранее знаний.

3. Постановка учебной задачи

Цель: формулирование темы и цели урока.

Уметь самостоятельно проводить наблюдения, делать выводы.

(предположения)

Познавательные УУД: умение ориентироваться в собственной системе знаний, отличать новое от уже известного, добывать новые знания. Используя информацию урока и жизненный опыт, осуществлять анализ и синтез, подведение под понятие, постановка и формулирование проблемы.

Коммуникативные: учет разных мнений.

Регулятивные: целеполагание (постановка учебной задачи)планирование своей деятельности.

4. Работа над мини -проектами.

Цель: закрепить знания в применении нового способа действий — создание мини- проектов.

« Поиск информации в литературе,

в видеосюжетах,

в презентациях.»

Личностные: ознание ответственности за общее дело.

Познавательные: использование текстов, видео сюжетов и фото для создания мини проектов;уметь выделять главное, делать выводы;

самостоятельный учет установленных ориентиров действия в новом учебном материале; выполнение действий по алгоритму.

Коммуникативные : учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций.

Регулятивные: использование в своей деятельности простейших приборов.

Алгоритм действий.

1.Выбери тему и цель проекта.

2.Прочитай текст и подчеркни необходимые знания.

3.Просмотри видео.

4.Выбери необходимые слайды в презентациях.

5.Распредели их последовательность.

6.Добавь комментарий к слайдам.

7.Сделай вывод.

8.Подготовь сообщение по проекту.

Проводят исследовательскую работу по определению стадий развития насекомых Обосновывают правильность определения способа действия.

5. Работа в группах.

Познавательные УУД: умение осуществлять операции анализа, сравнения, синтеза.

Динамическая пауза

Цель: избежание перегрузки учащихся, развитие эмоциональности речи.

Учащиеся поют и изображают различные движения бабочек.

Результат: формирование компетентного отношения к своему здоровью.

6. Защита мини-проектов с самопроверкой по эталону

Цель: проверить умения в самостоятельном выполнении заданий нового вида.

Во время защиты второй группе выдается эталон правильного ответа для взаимопроверки.

Уметь выделять изученные стадии развития насекомых.

Познавательные:

использование проектной деятельности для приобретения новых знаний; выполнение действий по алгоритму, анализ, сравнение, обобщение.

Регулятивные :

осуществление самоконтроля по результату и по способу действия.

6. Включение нового знания в систему знаний и повторение

Цель: выявление границы применимости нового знания.

Анализируют, обобщают полученные из полученных мини проектов знания, извлекают необходимую информацию, делают выводы.(исправляют ошибки)

Личностные :нравственно – этическое оценивание усвоенного содержания.

Познавательные : извлечение необходимой информации ; использование общих приемов решения задач;построение речевых высказываний, установление причинно-следственных связей.

Регулятивные: контроль, коррекция.

Коммуникативные :формулирование и аргументация своего мнения с достаточной полнотой и точностью.

7. Рефлексия

Цель : соотнести цель учебной деятельности и ее результаты, наметить дальнейшие цели деятельности.

Организация рефлексии и самооценки учащимися собственной учебной деятельности.

Осознание причин успеха(неуспеха) в учебной деятельности, планирование учебного сотрудничества .

11. Рефлексия и самооценка учебной деятельности.

Зеленая бабочка - познавательно и интересно.

Желтая бабочка - понравилось, но не все.

Красная бабочка- скучно, неинтересно.

Личностные: адекватное понимание причин успеха , неуспеха в учебной деятельности;

Регулятивные: рефлексия способов и условий действия;

контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Коммуникативные: учет разных мнений, умение отвечать на вопросы, соблюдение норм речевого этикета.

- На дом : группе «Бабочка» подготовить мини-презентацию о колорадском жуке, а группе «Муравей» о пчеле. У кого нет интернета сделать презентацию в рисунках

8. Домашнее задание.

Стадии развития насекомых.

все учащиеся мотивированы,

поэтому активны

присутствует атмосфера

сотрудничества и творчества

Эффективность урока

продуманы и созданы проблемные ситуации

организованы и проведены групповые мини- проекты:

«Стадии развития насекомых: бабочка и муравей»

на этапе рефлексии и самооценки учебной деятельности учащиеся выбрали все зеленых бабочек

личностные, метапредметные и предметные результаты