Мастер-класс Тема: Формирование функциональных грамотностей (ФГ) на уроках химии, физики и биологии

Муниципальное бюджетное  общеобразовательное  учреждение

«Падарская средняя общеобразовательная школа»  

Мастер-класс

Тема:

Формирование функциональных грамотностей (ФГ) на уроках химии, физики и биологии

Подготовила:

учитель химии и биологии

Агабалаева Н.Б

Уважаемые коллеги!

Цель нашего мероприятия — представить педагогам эффективные стратегии формирования функциональных грамотностей (ФГ) на занятиях по естественным наукам, поскольку именно этот аспект определяет готовность учащихся успешно адаптироваться к реалиям современной жизни и рынка труда.

Функциональная грамотность охватывает различные аспекты, включая цифровую, финансовую, экологическую, культурологическую и коммуникационную грамотности. Наши сегодняшние представления касаются именно тех видов функциональной грамотности, которые особенно важны для студентов естественнонаучных дисциплин.

Почему важна функциональная грамотность?

Согласно последним данным международного исследования PISA, учащиеся российских школ демонстрируют недостаточный уровень сформированности ключевых компетенций, несмотря на хорошие академические показатели. Это означает, что школьники умеют хорошо отвечать на тестовые вопросы, но испытывают трудности с решением реальных жизненных задач. Следовательно, одной из приоритетных задач становится именно воспитание молодых людей, готовых действовать в постоянно меняющемся мире.

Цель мастер-класса:

Показать участникам возможные пути включения принципов формирования функциональной грамотности в содержание школьных курсов химии, физики и биологии, используя новейшие педагогические практики и инструменты.

Планируемые результаты:

По окончании мастер-класса педагоги смогут лучше понимать принципы и механизмы формирования функциональных грамотностей, освоят новые техники ведения уроков и получат инструментарий для дальнейшего профессионального роста.

Методики и приёмы:

Часть I. Теоретическая основа

Педагоги ознакомились с концептуальным значением термина «функциональная грамотность». Был проведен разбор основных компонентов ФГ применительно к каждой конкретной дисциплине.

ХИМИЯ:

Метапредметные связи между предметами (например, химия и математика);

Исследование влияния химических факторов на здоровье человека;

Определение экологических последствий загрязнения окружающей среды химикатами.

ФИЗИКА:

Измерительные приборы и их значение в науке и технике;

Физические законы и правила безопасности при обращении с приборами;

Связь физической теории с жизнью и производством.

БИОЛОГИЯ:

Понятие о пищевой цепи и биологическом разнообразии;

Оценка экологической ситуации региона и мира;

Применение научных открытий в медицине и сельском хозяйстве.

Часть II. Практическая составляющая

Участникам было предложено попробовать себя в качестве учеников и решить реальные учебные задачи, демонстрируя использование современных технологий и методов.

Пример задания по химии:

Создание проекта «Химия вокруг нас»: составление коллажа или инфографики, иллюстрирующей влияние химического состава продуктов питания на человеческий организм.

Пример задания по физике:

Лабораторный эксперимент с использованием сенсоров Arduinos, позволяющий измерять скорость звука и анализировать полученные данные.

Пример задания по биологии:

Организация экскурсии в лесопарковую зону для наблюдения за живой природой и составления карты мест обитания редких видов растений и животных.

Часть III. Рефлексия и обратная связь

Заключительная часть мероприятия позволила обсудить возникшие вопросы, поделиться личным опытом и выделить ключевые моменты, которые оказались полезными и интересными.

Итоги мастер-класса:

Учителем были представлены разнообразные подходы к созданию качественного урока, направленного на эффективное формирование функциональной грамотности учащихся. Педагоги-участники выразили заинтересованность в дальнейшем развитии своего профессионализма в данном направлении и подтвердили намерение использовать полученные материалы и идеи в дальнейшей педагогической практике.

Перспективы:

Продолжить систематически проводить подобные мероприятия, разрабатывать пособия и рекомендации для коллег, поддерживать обмен опытом и взаимодействовать с региональными научными центрами и университетскими кафедрами.

Мы благодарим вас за проявленный интерес и приглашаем к сотрудничеству в разработке и распространении лучших практик по формированию функциональной грамотности у школьников.

Желаем успехов и вдохновения в вашей благородной профессии!