Мастер-класс "Возможности использования Google -сервисов при организации образовательной деятельности в школе: взаимодействие педагога и обучающегося."

Возможности использования Google -сервисов при организации образовательной деятельности в школе: взаимодействие педагога и обучающегося.

МКОУ АГО “Заринская СОШ”

Башкирцева Оксана Вячеславовна,

учитель русского языка и литературы

Цель мастер-класса:

• изучение возможностей использования Google - сервисов в деятельности учителя.

Задачи:

• познакомиться с понятием Google сервисы;

• смоделировать ситуацию обучения с использованием сетевых сервисов Интернет;

• рассмотреть варианты использования Google сервисов в совместной работе учителя и ученика

Основные преимущества использования сервисов Google в образовании с точки зрения пользователя:

• минимальные требования к аппаратному обеспечению (обязательное условие – наличие доступа в Интернет);

• Google-технологии не требуют затрат на приобретение и обслуживание специального программного обеспечения (доступ к приложениям можно получить через окно веб- браузера);

• Google поддерживают все операционные системы и клиентские программы, используемые учащимися и учебными заведениями;

• все инструменты Google бесплатны и их не надо сохранять, на Google-диске они сохраняются автоматически.

Этапы работы

• Зарегистрироваться и создать почтовый ящик gmail.com (учителю и всем учащимся)
• Открыть почту и создать диск
• Создаем группу (адреса учащихся в одну папку)
• Изучаем возможности Google - сервисов.

Работа в Google документе

Работа в Google рисунках

Работа с Google формами

Работа с Google формами

Ответы автоматически обрабатываются, создается диаграмма и таблица.

Работа с Google презентацией

Результаты работы в Google-сервисах

1. Работа ребёнка в интерактивной среде позволяет повысить мотивацию к обучению.

2. Облегчают подготовку педагога к уроку. Сервисы сами обработают ответы и представят анализ работы обучающихся.

3. Повышается успеваемость по предмету. Отговорка учеников «забыл дома» перестает работать.

4. Построение удобной и мобильной для всех участников образовательных отношений системы обучения, предполагающей выполнения разнообразных дифференцированных заданий обучающимися.

5. Воспитание у учащихся самоконтроля и самооценки при выполнении учебных заданий.

Спасибо за внимание