Мастер класс "Здоровьесберегающие технологии в логопедической группе"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД №66»

Воспитатель: Грибуцкая Римма Анатольевна

                                                г. Орел

ПЛАН

1. Введение в проблему.
2. Здоровьесберегающие технологии в решении проблем:
   • «Соедини квадратики» массаж пальцев рук, в результате чего в рецепторах кожи и мышцах возникают импульсы, которые достигая коры головного мозга, оказывают тонизирующее воздействие на ЦНС, в результате чего улучшается ее регулирующая роль в работе всех систем и органов.
   • «Прищепки» - развитие мелкой моторики и совершенствование звукового анализа слова.
   • «Использование бумажных салфеток и их скатывание – бумагопластика» - дает детям возможность в процессе выполнения задания осуществлять самомассаж рук, позволяет легко запоминать изображение букв, цифр. Работа с карточками разного цвета – хромотерапия – повышает работоспособность, стимулирует интеллект, помогает сконцентрироваться, усиливает внимание, успокаивает, снижает агрессивность, снижает гиперактивность.
   • «Оригами» - искусство складывания из бумаги» - укрепляет способность работать руками под контролем сознания, совершенствуется мелкая моторика рук, точные движения пальцев, тренировка глазомера, достигается соответствие развитости движений пальцев развитию речи.
   • «Неопесок» - большие обучающие и оздоровительные возможности в процессе деятельности с ним. Развивает познавательные процессы, гармонизирует психоэмоциональное состояние, развивает мелкую моторику рук, способствует закреплению графического образа буквы, совершенствованию звукового анализа слова.
   • «Отгадай на ощупь» - определение букв сделанных из твердых и мягких материалов. Способствует развитию сенсорных способностей, фонематического слуха, закреплению мягких и твердых согласных.
   • Использование нестандартного оборудования: массажные спиральки, киндер - сюрпризов, воды с морской солью и т.д.
   • «Пальчиковые театры» - массаж пальчиков, развитие связной речи.
   • «Сказкотерапия» - обеспечение эмоционально - положительного состояние детей, развитие связной речи.
   • «Музыкотерапия» - одна из форм психокоррекционной работы с детьми в их эмоциональном развитии.
   • «Ароматерапия» - предназначена для профилактики, лечения и реабилитации.
   • «Фитотерапия» - витаминные чаи, чаи для профилактики простудных заболеваний, укрепления иммунной системы, для развития воздушной струи и физиологического дыхания.
3. Фиточай для участников мероприятия. Обсуждение мероприятия. Ответы на вопросы.

ОБОРУДОВАНИЕ

Массажные коврики - квадраты зеленого, красного, синего цвета.

Прищепки - 3 цветов.

Бумажные салфетки, карточки.

Поделка оригами «Каркающая ворона», бумажные шарики трех цветов.

Неопесок на тарелочках.

Буквы, сделанные из твердых и мягких материалов. Пальчиковые театры: театр «Оригами», театр на ворсовых бигуди.

Книжки - сказки.

Апельсин, чеснок, пакетики с травой.

Фиточай.

Чашечки для чая.

               (Мастер - класс проходит на фоне тихо звучащей музыки).

               Большинство детей с нарушениями речи имели различные отклонения во время внутриутробного развития, нотальные патологии или серьезные заболевания в раннем возрасте. Нарушения речи отражаются на психическом здоровье ребенка, (формировании его личности и поведения. Поэтому коррекционная работа с такими детьми должна способствовать не только исправлению речевых дефектов, но и оздоровлению всего организма ребенка.

               Включение здоровьесберегающих технологий в работу с детьми дошкольного возраста помогает более эффективно исправлять их речевые нарушения, а также делать занятия более интересными и необычными. Применение фито - и ароматерапии, оздоровительного массажа, упражнений, направленных на развитие физиологического дыхания, представляет собой новые качественно усовершенствованные технологии, методы и формы; обучения.

               В коррекционно - логопедической работе используются разнообразные технологии: артикуляционная, дыхательная, пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз, мимические упражнения, массаж и самомассаж лица, языка, ушей, кистей и пальцев рук и др.

               Как правило, у детей речевых групп отмечаются артикуляционные, мимические нарушения в сочетании с нарушениями общей и мелкой моторики. Поэтому проблема недоразвития двигательных функций является одной из главных в коррекционной педагогике. Для решения данной проблемы используем:

1. «Соедини квадратики».

               Используя их, выполняя задания педагога «Придумай и составь слово», дети одновременно получают массаж пальцев рук. В рецепторах кожи и мышцах возникают импульсы, которые, достигая коры головного мозга, оказывают тонизирующее воздействие на центральную нервную систему, в результате чего улучшается ее регулирующая роль в работе всех систем и органов.

               (Предлагаю педагогам найти данное пособие и выполнить задание)

1. «Прищепки».

               Используются для развития мелкой моторики и совершенствование звукового анализа. Задание: «Выложи звуковой анализ слова». Дети выполняют, прищепляя к дощечке прищепки, что приводит к движению и напряжению мышц пальцев.

1. «Использование бумажных салфеток, их скатывание».

               Раскатывание дает детям возможность в процессе выполнения задания осуществлять самомассаж рук. (Обратить внимание на карточки с выполненными детьми буквами, цифрами. Карточки используются разных цветов: красный, оранжевый, зеленый, голубой. Это - хромотерапия. Красный цвет - повышает работоспособность, стимулирует интеллект, помогает сконцентрироваться, усиливает внимание. Зеленый цвет - успокаивает, снижает агрессивность. Голубой - успокаивает, снижает гиперактивность. Время, отводимое для данного задания, составляет 5-10 мин. Длительное воздействие некоторых цветов может привести к противоположному эффекту.

               (Предложить каждому столу выполнить общую работу в стиле «Бумагопластика»).

1. «Оригами» - древнее японское искусство складывания из бумаги.

               Не перечислить всех достоинств как природосообразного средства поддержки естественного развития ребенка. Одним из главных таких достоинств оригами является то, что оно укрепляет у детей способность работать руками под контролем сознания, у них совершенствуется мелкая моторика рук, точные движения пальцев, происходит тренировка глазомера. Подтверждена связь мелкой моторики и речевой функции, установлено определенное соответствие развитости движений пальцев развитию речи. У значительного большинства детей с общим недоразвитием речи пальцы малоподвижны, движения их отличаются неточностью или несогласованностью. Благодаря оригами дети учатся играя.

               Показ модели «Каркающая ворона».

               Способы использования поделки: в кормушке скатанные бумажные синие, красные и зеленые шарики - это необыкновенный корм для вороны. Он состоит из гласных и согласных мягких и твердых звуков. Открывающимся клювом вороны, нужно отобрать (по заданию воспитателя), гласные или

согласные звуки. Можно предложить детям придумать слова с таким количеством слогов, сколько раз каркнула ворона.

               (Предложить воспитателям придумать свои варианты использования поделки).

               Подарить участникам по поделке «Каркающая ворона», предложить выполнить некоторые задания в процессе обыгрывания, придумать свои варианты использования поделки.

1. Неопесок»

               Данный материал имеет большие обучающие и оздоровительные возможности в процессе детской деятельности с ним. Развивает познавательные процессы, гармонизируют психоэмоциональное состояние, развивает мелкую моторику рук.

               В логопедии «неопесок» использую с целью закрепления графического образа буквы, совершенствования слогового анализа слова.

               Найдите данное пособие и выполите задание: выложите слоговую схему слова «здоровье».

1. Развитие сенсорных способностей, фонематического слуха, закрепление мягких и твердых согласных - «Отгадай на ощупь».

               Определить какая буква. Какой звук - мягкий или твердый. (В коробке лежат буквы, сделанные из твердых материалов и из мягких (губка). С выбранным звуком придумать слова.

1. При выполнении массажа для кистей рук используем нестандартное оборудование: массажные спиральки, киндер - сюрпризы, воду с морской солью, маленькие шарики и т.д. Особенно любят дети пальчиковые театры: театр «оригами», театр на ворсовых бигуди (показ и рассказ о пособиях). Дети принимают активное участие в изготовлении пальчиковых театров, разыгрывают сценки, маленькие спектакли, одновременно получают массаж пальчиков, развивается связная речь.

               На столах у участников «Мастер - класса» лежат данные виды театров. Предложить придумать и разыграть мини сказки с данными персонажами.

1. «Сказкотерапия» - развивает эмоционально - положительное состояние детей, развивает связную речь.

               На занятиях использую такие сказки, как «Фруктовые сказки», «Овощи-целители», «Сказки о ягодах и грибах», которые прививают детям принципы здорового питания; рассказывают о целебных и питательных свойствах; о простых рецептах.

1. Вы, наверное, заметили, что на протяжении всего «Мастер- класса» звучала музыка. Имеет ли она отношение к теме нашего мероприятия? (высказывания участников). Обобщить ответы, отметить значение как здоровьесберегающей технологии.

Музыкотерапия - одна из форм психокоррекционной работы с детьми в их эмоциональном развитии. Музыка бывает расслабляющего действия, тонизирующего, успокаивающего действия. Она развивает слуховое внимание, умение реагировать на смену музыки.

1. «Ароматерапия» предназначена для профилактики, лечения и реабилитации, основана на вдыхании воздушной среды, насыщенной летучими компонентами эфирных масел и лекарственных трав в природных концентрациях.

               Конечно, прежде необходимо изучить свойства и действенность их, способы применения, а также индивидуальные особенности каждого ребенка (уточнения индивидуальной непереносимости какого - либо препарата, аллергии и т.п.)

               Сегодня мы познакомимся с оборудованием для проведения такого рода занятия.

               «Угадай но запаху». Цель: развитие обоняния, дифференциация запахов, активизация ребенка. Используется как лечебно - профилактическое средство. Задание детям: угадай по запаху и придумай слово на звук угаданного запаха.

1.  «Фитотерапия»

               На занятиях дети речевых групп получают витаминный фиточай (отвар шиповника, мяты, валерьяны, пустырника и т.п.) для профилактики простудных заболеваний, укрепления иммунной системы (зверобой, ромашка); для развития воздушной струи и физиологического дыхания: «Узнай, чем пахнет», «Узнай овощ, фрукт». Дети вдыхают запах пакетика с валерианой, ромашкой, эвкалиптом и выдыхая, пропевают гласные звуки.

               Предлагаю всем понюхать пакетики с травой и на выдохе произнести слово «хорошо».

               В конце нашего мероприятия я приглашаю вас на фиточай: «Фиточай - в студию!».

                                          Цели и задачи

               Ознакомить педагогов с моим опытом о включении здоровьесберегающих технологий в коррекционную работу с детьми - логопатами. При помощи этих технологий эффективнее исправлять их речевые нарушения, а также делать занятия более интересными и необычными. Способствовать не только исправлению речевых дефектов, но и оздоровлению всего организма ребенка.

               Применять фито - и ароматерапию, оздоровительный массаж, упражнения, направленные на развитие физиологического дыхания, для более качественного усовершенствования технологий, методов и форм обучения.