Мастер-класс: «Знакомство с предлогами»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Центр дополнительного образования детей «Надежда»

Республика Саха (Якутия)

Мастер-класс: «Знакомство с предлогами»

Автор: Пурдышова Наталья Владимировна,

педагог дополнительного образования, объединение «Зачитайка»

Предмет (направленность): социально-гуманитарная

Возраст детей: 4-7 лет

Место проведения: МБУ ДО «ЦДО «Надежда»

п. Айхал 2022 г.

Тема занятия: «Правильное использование предлогов в речи»

Предмет (направленность): социально-гуманитарная

Возраст детей: 4-7 лет.

Количество -12 детей.

Цель занятия: познакомить детей с предлогами.

Задачи:

Образовательная:

- познакомить детей с понятием предлог;

- учить распознавать предлоги в тексте.

Воспитательная:

- прививать аккуратность; терпеливое отношение при выполнении работы;

- побуждать к самостоятельной работе.

Развивающая:

- способствовать развитию критического и логического мышления, памяти, восприятия, связной речи;

-продолжить развивать мелкую и общую моторику пальцев рук, зрительное внимание, координацию речи с движением;

- активизировать словарь по теме.

Планируемые результаты:

Интегративные качества: эмоционально-отзывчивость, любознательность, активность; соблюдение элементарных общепринятых правил.

коммуникативные - умение слушать и отвечать на вопросы, обращаться за помощью, выражать благодарность; участвовать в совместной деятельности;

познавательные - умение работать по заданному алгоритму; понимает пространственные отношения;

регулятивные – умение осуществлять действия по образцу и заданному правилу; умение слушать взрослого и выполнять его инструкции, учиться отличать правильно выполненное задание от неверного.

личностные – умение оценивать собственную деятельность и свои возможности.

Учебно-материальное оснащение:

- компьютер;

- мультимедиапроектор;

- экран;

Материально-дидактическое оснащение.

Литературный ряд: стихотворение

Зрительный ряд: презентация «Вперед за пчелой!»

Художественные материалы плакат пчелиных сот, презентация с заданиями для выполнения самостоятельной работы.

Музыкальный ряд: звук пчелы в полете, музыкальная композиция «Полет шмеля» Римский Корсаков, видео ролик «Танцуй как Мая» (для проведения музыкальной зарядке).

Методы обучения:

- методы активного обучения;

- методы организации поисковой деятельности (самостоятельная работа детей);

- методы словесной передачи (рассказ, беседа);

- методы наглядной передачи и зрительного восприятия (презентация),

- метод стимулирования познавательной деятельности (игра).

Используемые педагогические технологии:

• личностно-ориентированные;

• технология развивающего обучения;

• игровые технологии;

• здоровьесберегающие технологии;

• информационно-коммуникационные технологии.

Межпредметные связи: окружающий мир, музыка, художественное чтение.

Этапы занятия:

1. Организационный момент

Проверить явку и готовность воспитанников к занятию.

Создать условия для положительного психологического настроя воспитанников на предстоящее занятие.

- Здравствуйте ребята! Вы слышите какой-то странный звук? (звук жужжания пчелы). Ребята, это же пчела. Давайте проследим за ней и посмотрим, куда она полетела?

На опушке леса, среди цветов и трав, стоит дерево с яркой дверью в стволе. Табличка на этой двери гласит: «Добро пожаловать в мой дом!» (слайд3)

Вот и наша пчела подлетела к домику. Давайте постучимся и узнаем, кто в нем живет. Это же медвежонок и зовут его Пряник.

1. Актуализация знаний

Что за звук разбудил медвежонка с утра? (слайд 4)

То ли «ж-ж-ж», то ли «з-з-з» - непонятно.

О, пчела! Это значит – за медом пора,

На опушку и быстро обратно.

Хорошо, что большой и красивый горшок

Он почистил и вытер заранее

Но пчелы-то и нет! Пуст любимый лужок,

Только в воздухе слышно жужжание. (слайд 5)

Так куда же, пчелиный покинув свой рой, (слайд6)

Полетело гулять насекомое?

За опушкой лесной да за дальней горой

Есть места незнакомые!

Может быть, она здесь, под зеленой травой?

Ну-ка, Пряник, взгляни повнимательней!

Может, скрылась пчела за высокой горой?

(Кстати, вид-то с неё замечательный!)

О, нашёл! Вот цветы у лесного пруда. (слайд 7)

А пчела уж домой собирается.

Посмотри – добралась до большого гнезда, (слайд 8)

Что на ивовой ветке качается

Что теперь? По стволу аккуратно залезть, (слайд 9)

Внутрь гнезда заглянуть осторожно…

Сколько меда! В обед можно плотно поесть, (слайд 10)

И до ужина хватит (возможно) (слайд 11)

1. Изучение нового материала.

- Куда поспешил мишка ранним утром?

Ответы детей

- Ребята, куда же заглянул Мишка?

Ответы детей

- Молодцы!

- А где же находится гнездо?

Ответы детей

- Откуда вылетела пчела?

Ответы детей

- Над кем пролетела пчела?

Ответы детей

- И куда она спряталась?

Ответы детей

Ребята, прочитайте слова на доске.

Тема сегодняшнего занятия - предлоги.

НА – это значит на поверхности чего-то (на столе)

В – это означает внутри чего-то (в столе)

ПОД – внизу под чем-то (под столом)

НАД – вверху над чем-то, как бы в воздухе (над столом)

ОКОЛО – рядом с чем-то (со столом)

ЗА – как бы спрятано позади чего-то (позади стола)

ПЕРЕД – впереди чего-то (впереди стола)

Посмотрите, пожалуйста, на картинку.

На картинке мы видим пчелку, которая летит НАД цветком.

Мы здесь употребляем предлог НАД - вверху над чем-то, как бы в воздухе.

Села пчелка, НА цветок

Мы здесь употребляем предлог

Сейчас пчелка находится В цветке.

Мы здесь употребляем предлог

Вылетела ИЗ цветка.

Мы здесь употребляем предлог

Спряталась пчелка ЗА цветком

Мы здесь употребляем предлог

Сейчас находится ПОД цветком

Мы здесь употребляем предлог

Проведение физкультминутки (выполняется по звуковое сопровождение)

- Пчелы вылетают из улья рано утром и целый день собирают нектар. Пчела, собравшая нектар возвращается в улей и выполняет на соте танец и издает ритмичные звуки, рассказывая о местоположении и дальности цветов с пыльцой.

- А сейчас я предлагаю провести небольшую музыкальную паузу. Но сначала давайте разучим движения, которые совершает пчела на сотах улья, для других пчел. (слайд 14) И исполним танец пчел, а поможет нам в том пчелка Майя Смотрим внимательно и все вместе повторяем движения.

(Музыкальный ролик танец пчелы Майя «Танцуй как Мая»)

6. Самостоятельная работа.

А сейчас давайте выполним упражнения….

1. Подведение итогов.

- Вам понравилось занятие?

Ответы детей.

8. Рефлексия.

- У кого сейчас хорошее настроение? Почему?

Ответы детей.

Перед вами лестница вашего успеха на этом занятии, в углу находятся медведи:

- Грустный медвежонок – обозначает плохое настроение, было скучно, не понравилось;

- белый – нейтральное;

-с золотой короной – все понравилось, было интересно.

я прошу выбрать медведя и прикрепить на ступеньку лестницы,

маленькая ступенька – не справились

средняя – справлялись с затруднением

большая – справились.

Дети выполняют задание.

- Всем большое спасибо, до свидания!

- Ребята, вы молодцы активно думали головками.

Спасибо за работу! Занятие окончено. Теперь приведите свое рабочее место в порядок. До свидание ребята.

Список литературы.

1. Флеминг, Гарри. Медвежонок Пряник/ Гарри Флеменг; [пер. с анг. Т.В. Белоновский]. – Москва: Эксмо, 2019 – 96 с.: ил.

2. https://ru.wikipedia.org/wiki/

3. https://studopedia.su/8l

4. https://pups.su/vospitanie/razvitie-tvorcheskih-sposobnostej.html