Мастерство учителя

Мастерство учителя

Легендарного тренера в прошлом, а ныне потрясающего спортивного комментатора

Джона Мэддена по праву считают знатоком профессионального футбола: он способен непревзойденно, мастерски объяснить все, что происходит на поле, вплоть до отдельных передач. Вспомните только, с каким энтузиазмом он рисует оси координат

и чертит сложные линии диаграмм футбольных матчей! Дуга Лемова можно с уверенностью назвать Джоном Мэдденом профессионального преподавания. За последние

десять лет Дуг посетил уроки в сотне классов по всей стране, просмотрел тысячи часов видеозаписей работы учителей и проанализировал их методики, подойдя к этому

делу с бóльшим энтузиазмом и вниманием к деталям, нежели любой другой исследователь за всю историю американского образования.

Дуг занимался (и занимается) этим систематически и в высшей степени целенаправленно. Он составил и изучил огромное количество диаграмм и графиков. Так

вот, его графики с двумя переменными (на оси Y представлен средний показатель

успеваемости школы, на оси Х — индекс благосостояния семей ее учеников) неизменно дают линию регрессии, четко указывающую на прямую зависимость экзаменационных баллов учащихся от уровня доходов их родителей, и от почтовых индексов их места проживания . Будь Дуг социологом, он, скорее всего, сделал бы вывод,

что большинству детей из небогатых семей, даже живущим в США, стране поистине

неограниченных возможностей, по собственному опыту известно: демография — это

судьба

Однако Дугу Лемову довелось работать и простым учителем, и директором школы,

в которой ученики из малоимущих семей одержали решительную победу над собственной судьбой, и он в своих исследованиях всегда ищет и находит более оптимистичную

информациюради выполнения гораздо более важноймиссии. Дуг ведет непримиримую

борьбу за равные возможности в области образования. Педагога-исследователя интересуют не столько линии регрессии, сколько тот факт, что лишь очень немногие точки

в правом верхнем углу точечных диаграмм расположены на несколько стандартных

отклонений выше мест, отведенных для них прогнозом специалистов. Этими точками

обозначены общедоступные школы, в которых в основном учатся дети, получающие

бесплатные или льготные обеды и в то же время сдающие экзамены и тесты успешнее своих гораздо более обеспеченных сверстников. За последние десять лет Лемов

объездил все эти школы. Он находил наиболее результативно работающих учителей

и буквально дневал и ночевал в их классах, наблюдая за мельчайшими деталями их

работы: как они здоровались с учащимися, как раздавали и собирали тетради, как проводили опрос, как ждали ответа на заданные вопросы. Все это исследователь самым

тщательным образом фиксировал.

Надо сказать, выводы Дуга Лемова поражают своей простотой и оптимизмом: они

несут отличную новость для всех, кто трудится в области среднего образования. Нет,

Дуг не нашел магического алхимического рецепта для смешивания обучающих «зелий» и не выделил ДНК мощной учительской харизмы, но, что гораздо важнее, не обнаружил и подтверждения пагубной лжи, якобы наиболее эффективные учителя добиваются отличных результатов просто потому, что им попались лучшие, старательные

и способные ученики. Нет, Лемову много раз встречались педагоги, которые всегда

тщательно готовились к урокам и изначально многого ожидали от учеников. Кроме

того, это были высококвалифицированные профессионалы, использовавшие тщательно отобранные инструменты и целенаправленно, шаг за шагом строившие и укреплявшие в своих классах нужные культурно-обучающие системы.

Норман Аткинс,

основатель и CEO программы Teacher U; основатель, в прошлом CEO и председатель правления Uncommon Schools;

соучредитель и бывший содиректор академии North Star;

бывший соисполнительный директор фонда Robin Hood