Мастер класс "Деловые игры с ролдителями"

Рибальченко С.Є.,

вчитель початкових класів Ясенівської гімназії №2

Гра «МОЯ ДИТИНА»

Мета: ознайомитися з інтересами та заняттями ді­тей у вільний час, їх ставленням до школи, стосунками з батьками, сприяти залученню батьків до співпраці, навчити їх допомагати малюкам, підтримувати мораль­ний клімат у

сім’ї.

Хід гри

Батькам роздаються аркуші паперу.

Пропонується згорнути аркуш вертикально навпіл і способом «вири­вання» зробити фігурку дитини. Учитель працює разом з усіма, потім просить підняти фігурки й каже, що всі вони красиві, але маленькі й беззахисні. Щоб швидше минув процес адаптації шестирічок до навчання, слід відповісти на деякі запитання. Це допоможе деталь­ніше ознайомитися з уподобаннями дітей, їх харак­тером і звичками; звернути увагу на тих, кому важко звикнути до нових умов життя в шкільному колективі. На фігурках батьки пишуть прізвище та ім'я сина чи доньки та відповіді на такі запитання:

1.Чого боїться ваша дитина?

2 Чи охоче йде до школи?

3.Чи розповідає сама, що в школі було цікавим?

4. Чи дотримується режиму дня?

5. Яку допомогу вам може надати вчитель?

ГРА « КРЕАТИВНИЙ СВІТ»

Мета: залучити батьків до спільної роботи, дати можливість виявити фантазію і творчість, попрацю­вати в групах; визначити їх готовність до співпраці, здатність до безконфліктного спілкування.

Хід гри

Кожній групі батьків роздаються різнокольорові гео­метричні фігури: трикутники, прямокутники, квадра­ти, круги. За допомогою цих фігур слід зробити ком­позиції, добираючи будь-який колір. Після роботи на дошці вивішуються аплікації, батьки їх розглядають. Учитель підбиває підсумки.

- Які фігури переважають? (Круги, квадрати й трикутники поряд із кругами, «закриті» прямокут­ники.) Це свідчить про те ,що всі готові до співпраці а якщо й виникнуть конфліктні питання, то спільни­ми зусиллями їх можна буде розв’язати

кольори переважають? (Рожевий, жовтий, червоний, голубий, зелений)

Вони означають доброзич­ливість, довіру, любов до своїх дітей, повагу до людей, радість, надію

- Які предмети ви бачите? (Тварини, діти, квіти, дерева, сонечко, метелики)

Це означає, що всі батьки сповнені любові до природи, поваги до оточуючих, у них стійкий контакт із дійсністю сповнені любові до природи, поваги до оточуючих, у них стійкий контакт із дійсністю,

ГРА СОНЕЧКО

Мета: навчити батьків підтримувати дитину в разі невдачі або успіху, підкреслити її досягнення або так­товно вказати на недоліки; дати уявлення, що заохо­чення можуть бути руйнівними і творчими; спонука­ти до діалогу, до потреби висловити свою думку, по­ділитися досвідом.

Хід гри

Перед кожним лежить «промінець» (смужеч­ка), на якому написане правильне судження щодо за­охочення дитини. Учитель пропонує зачитати їх уголос, а потім до­писати свої варіанти суджень-заохочень, не забуваючи, що ми оцінюємо не дитину, а її вчинки.

На зеленому фоні(сімейна атмосфера доброзичли­вості) — «сонечко» (символ дитини). Батьки підходять до дошки і прикріплюють «промінці».

Висновок учителя. У нашому класі стало тепліше не тільки від цього сонечка, а й від слів, якими ви під­тримуєте своїх дітей. (Учитель зачитує слова, дописані батьками.) Нехай ваші стосунки з дітьми завжди будуть безхмарні, теплі, сповнені довіри й любові.

ГРА «КВІТИ»

Мета: : визначити, які позитивні й негативні риси з'явилися в першокласників за період навчання, як дітям і батькам може допомогти вчитель чи психолог; проаналізувати, як змінилося ставлення батьків до школи, чи задоволені вони процесом навчання.

Хід гри

Перед кожним лежать дві пелюсточки: одна жовтого кольору з круглими краями, друга - синього кольору з гострими краями. Пропонується на жовтій написати позитивні риси, які з'явилися в дітей за перший рік навчання; на синій — негативні. На дошці прикріплено білі аркуші (середин­ки квітів). До одного з них кріпляться жовті пе­люстки, до іншого —сині.

Висновок вчителя: Бачимо, що жовтих квіточок набагато більше. Діти стали самостійними. Але є й сині квіти. Це означає, що проблеми існують. У деяких учнів з'явився страх невдач, утомлюваність, упертість. Пропоную звернутися до психолога, який допоможе розробити пам'ятку для батьків « Як зняти втомленість дитини»

Тренінг «Знайомство»

Батьки стають в коло. Передаючі клубочок, намотують мотузку на пальчик, відповідають на питання:

- Як би ви хотіли, щоб ми вас звали, що ви більше всього любите?

(Мене вати Світлана Євгенівна. Люблю дітей, рибалку, відпочинок на морі.)

- Що очікуєте від нашого спілкування протягом навчання дитини в школі?

( Хочу бачити в очах ваших дітей допитливість, доброту, розум, велике бажання навчатися)

Зроби комплімент

Передаючи квітку, батьки роблять один одному комплімент

- Завжди приємно чути ласкаві, лагідні слова, компліменти. Спробуйте зробити один одному комплімент, дивлячись у вічі, з посмішкою, від щирого серця.

- У вас дуже приємна посмішка. Посміхайтеся частіше і даруйте її всім довкола….

- Прекрасно, я сподіваюсь, що такі слова будуть звучати в нашому з вами спілкуванні кожного дня. Адже дарувати радість іншому та начити цьому наших дітей так приємно.

Гра «МОЯ ДИТИНА»

Мета: ознайомитися з інтересами та заняттями ді­тей у вільний час, їх ставленням до школи, стосунками з батьками, сприяти залученню батьків до співпраці, навчити їх допомагати малюкам, підтримувати мораль­ний клімат у родині

сім’ї.

Хід гри

Батькам роздаються аркуші паперу.

Пропонується згорнути аркуш вертикально навпіл і способом «вири­вання» зробити фігурку дитини. Учитель працює разом з усіма, потім просить підняти фігурки й каже, що всі вони красиві, але маленькі й беззахисні. Щоб швидше минув процес адаптації шестирічок до навчання, слід відповісти на деякі запитання. Це допоможе деталь­ніше ознайомитися з уподобаннями дітей, їх харак­тером і звичками; звернути увагу на тих, кому важко звикнути до нових умов життя в шкільному колективі. На фігурках батьки пишуть прізвище та ім'я сина чи доньки та відповіді на такі запитання:

1.Що подобається вашій дитині?

2 Чи готова з охотою йти до школи?

3.В чому виникають труднощі у вас з дитиною?

4. Чи дотримується режиму дня?

5. Яку допомогу вам може надати вчитель?

Дякую за відвертість. Думаю, що ми знайдемо спільну мову з вашими дітьми і з вами.