Мастер- класс для участников профессионального конкурса. "Субъектность – путь обретения самостоятельности!"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №64»

Мастер-класс « Субъектность – путь обретения самостоятельности!» Кокориной Екатерины Юрьевны, учителя начальных классов на городской конкурс профессионального мастерства педагогов «Признание» в номинации «Педагогический дебют»

2017

2

1

Имею представление

о формировании самостоятельности школьников

Имею представление о формировании самостоятельности школьников, соотношу с выбором средств деятельности

4

3

Имею представление о формировании самостоятельности школьников, соотношу с выбором средств деятельности , осуществляю перенос деятельности в новую образовательную среду, но сталкиваюсь с проблемами , поэтому нуждаюсь в профессионально й поддержке опытных коллег.

Имею представление о формировании самостоятельности школьников, соотношу с выбором средств деятельности и осуществляю перенос деятельности в новую образовательную среду

Субъектность-…

• это умение становиться и быть автором собственной жизни;
• это управление своими действиями;
• это планирование способов своих действий;
• это реализация намеченных программ;
• это контроль ходов и оценивание результатов своих действий.

Задача : обсудите в группе и договоритесь о приеме, методе, технологии, которая направлена на формирование субъектной позиции школьника в образовательной деятельности. Замоделируйте условия ее формирования.

Условия

Потребность мотив

Цель

Анализ условий

Контроль

Оценка

моделирование, конструирование

… .

Модель деятельности

Задача: обсудите в группе и смоделируйте ситуацию- вызов ( разыграйте ее).

Критерии:

• усматриваемость цели для детей;
• интерес;
• рождение инициативы.

Ситуация – вызов – это проблемная ситуация, в которой есть противоречия, ситуация, в которой ребенок что – то не понимает, сопротивляется.

Что мы делали на занятии?

Почему мы это делали?

Итоги занятия

• Самоактуализация знаний и опыта участников занятия.
• Проектирование намерений участниками занятия.
• Проблематизация.
• Моделирование.
• Контроль.
• Оценка.

1

2

Имею представление

о формировании самостоятельности школьников и знаю метод , который этому способствует

Имею представление

о формировании самостоятельности школьников, знаю метод , который этому способствует, и готов (а) применить в практике

3

Имею представление

о формировании самостоятельности школьников, знаю метод , который этому способствует, готов (а) применить в практике и поделиться с коллегами своим профессиональным опытом

Педагогическое кредо

… Взрослый делает шаг навстречу желанию ребенка…