Мастер-класс по работе с сорбонками

Мастер-класс «Сорбонка-карточка как педагогический прием»

Уважаемые коллеги, предлагаю Вашему вниманию «сорбонки»  для изучения таблицы умножения.  Методика пришла из университета Сорбонна, где успешно изучают иностранные языки. Сорбонка является одним из технологических приемов. Она представляет собой карточку, где с одной стороны записывается вопрос, а с другой — ответ. Таким образом, ученик отвечает на вопрос и тут же проверяет себя. Использование собрбонки позволяет заучивать определения, понятия, падежи, формулы, теоремы, даты, значения иностранных слов, и т.д.

Достоинства применения:

• концентрация внимания на определенных элементах программного материала;

• увеличение частоты повторения;

• повышение заинтересованности и раскрепощение памяти, благодаря оригинальному оформлению и увлекательной игровой форме;

• экономию времени на уроке, посвященному проверке пройденного материала;

• формирование умений самоконтроля, самопроверки и взаимоконтроля.

Способы работы класса с сорбонкой

Я предлагаю несколько вариантов ее использования, и ребятам очень нравится работать с «сорбонками». Учитель определяет группу примеров, которые ребенок знает хорошо, и группу, которую ребенок еще недостаточно выучил. И, вместо того, чтобы повторять всю таблицу (и то, что знает, и то, что не знает), ребенок, в ходе отбора карточек, заучивает только ту группу примеров, которую плохо знает.

Краткое описание:

           Перед   вами набор карточек на все случаи умножения и деления.

Как с ними работать:

1.  распечатать карточки каждому ученику, разрезать (мы раскладываем их в конвертики); сзади в уголке тоненько написать ответы (чтобы не просвечивали), размер карточек можно изменять;

2. маленькие карточки предназначены для работы индивидуально, в парах, в группах;

I вариант (учитель – ученик, ученик -  ученик)

   Учитель (родитель, одноклассник) кладет перед ребенком карточку и задает короткий вопрос: «Сколько?»

  Отвечающий должен в течение 3 секунд (проверяющий про себя считает до трех) дать правильный ответ.

   Если ученик уложился в 3 сек., то откладываю карточку в стопочку «знает», если ученику задумался, в стопочку «не знает».  Ребенок выписывает примеры из стопки «не знает» и заучивает их.

II вариант

   Работа дома.  Ученик может самостоятельно проверять себя. Он также выбирает карточку, называет ответ, переворачивает ее и проверяет, раскладывая карточки в две стопочки «знаю», «не знаю».

  Родители могут поиграть с ребенком, намеренно давая неверный ответ, а ребенок его поправляет.

  Можно распечатать карточки большего размера и развесить в комнате, проходя мимо, ребенок называет ответ.

III вариант

Учитель может распечатать карточки большого размера и использовать их на уроках математики для работы у доски. Я буду очень рада, если Вы предложите другие варианты использования «сорбонок».