Мастер-класс по теме "Смысловое чтение"

Я умею читать?!?

Мастер-класс

• Цель: показать возможные варианты оценивания качества чтения, умения работать с текстом.

Задачи:

• познакомить с приемами диагностики и самодиагностики читательских навыков,
• познакомить с методиками, раскрывающими читательский потенциал,
• показать возможный вариант оценивания уровня читательской грамотности (работа с оценочными листами).

Планируемые результаты:

• Оценить свои действия, результаты действий,
• Соотнести способ действий и его результат с эталоном,
• Определить собственный уровень читательской компетентности (по нескольким критериям),
• Самостоятельно сформулировать проблему и определить пути решения

Основные этапы:

• Самодиагностика
• Анкетирование
• Упражнения
• Работа с текстом на понимание
• Работа с оценочными листами

Самодиагностика

• Цель: провести самооценку уровня сформированности читательской компетентности в соответствии с предложенными критериями.

А

Б

В

Г

Карта чтения ( результат заносится в ООЛ!)

1

2

высший уровень

3

средний уровень

4

низкий уровень

Основной оценочный лист

Активная пауза. Не отводя глаз от центра, назовите все буквы

У

Ы

Э

И

О

А

Анкетирование

• Если вы набрали меньше 50 баллов, то уровень вашего чтения низкий;
• от 50 до 80– вы эрудированны, но не обучены технике чтения;
• от 80 до 100 баллов– профессиональный уровень чтения.

Активная пауза. Смотрите на нижнюю букву и читайте ее в паре с другой

У

Ю

Е

Я

О

А

Работа с текстом

• «Жужжащее чтение» (1 минута)

Активная пауза. Читайте слоги, выделяя голосом ДА:

ДА

ДЫ

ДО

ДА

ДУ

ДУ

ДЫ

ДО

ДЫ

ДО

ДУ

ДУ

ДА

ДО

ДЫ

ДА

Работа с текстом

• «Жужжащее чтение» (1 минута),
• Прочитайте текст еще раз целиком про себя,
• Ответьте на вопросы, оцените их правильность:

Правильный ответ

1 балл

Частично правильный ответ

Неправильный ответ

0,5 балла

0 баллов

Ответы:

• Дипломатическая миссия.
• Лев Кассиль.
• Повесть «Кандуит и Швамбрания», Москва: Эксмо, 2015.
• Мальчики – гимназисты пошли в женскую гимназию чтобы выбрать себе потенциальных одноклассниц.
• Биндюг.
• Пианино.
• Две парты, на которых сидели Лев и Степка.
• Список класса мальчиков-гимназистов.
• В отверстия для чернильниц.
• Подобрали во дворе.

Расчеты скорости чтения:

• коэффициент понимания:

К = П (количество правильных ответов) / О (общее количество вопросов );

• скорость чтения: СЧ = (С/В)К, где

С – объем текста в словах,

В – время чтения в минутах,

К – коэффициент понимания.

150 слов – очень медленная

200 – медленная

250- средняя

300 – выше средней

450 - быстрая

Активная пауза

Выберите любое слово в тексте.

глядя только на него,

не двигая зрачками,

постарайтесь прочитать как можно больше близлежащих слов.

Основной оценочный лист

Рекомендации

Самооценка и диагностика в ходе работы с текстом соответствуют друг другу

Самооценка и диагностика в ходе работы с текстом соответствуют частично

Самооценка и диагностика в ходе работы с текстом не соответствуют (или разница значительна)

Рекомендации

Самооценка и диагностика в ходе работы с текстом соответствуют друг другу

Самооценка и диагностика в ходе работы с текстом соответствуют частично

- начать осваивать работу с научным текстом

Самооценка и диагностика в ходе работы с текстом не соответствуют (или разница значительна)

- найти ошибки,

• упражнения,

• повторить самодиагностику
• упражнения,
• прочитать текст вслух
• составить вопросы к тексту самостоятельно

- Повторить работу с текстом

Подведение итогов:

• оцените свой уровень сформированности читательских навыков,
• какие метапредметные УУД рассмотрены,
• где можно использовать материалы данного мастер-класса,
• какие еще критерии оценивания Вы можете предложить.

Список литературы

• Григорьева А.К. Смысловое чтение учебного и научного текста: теория и практика: учебное пособие/ А.К. Григорьева, И.И. Московкина. – М.: ФЛИНТА: Наука, 2016.-176.
• Кассиль Л. А. Кондуит и Швамбрания: повесть/Лев Кассиль.- Москва: Эксмо, 2015.-352.
• Сметанникова Н. Н. Обучение стратегиям чтения в 5-9 классах: как реализовать ФГОС. Пособие для учителя/Н.Н. Сметанникова.-М.: Баласс, 2013.- 128 с.