Մաթեմատիկա 3 Համաչափություն

ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ

Դասարան – III

Թեմա – Համաչափություն

Դասի տիպը – Ինտեգրված դաս

Նպատակներ - 1.Ճանաչողական

• Ներմուծում ուղիղի նկատմամբ համաչափության գաղափարը

• Համաչափության առանձնահատկությունների ճանաչում

2. Զարգացնող

• Համաչափ պատկերների ստեղծում

• Գործնական աշխատանքի կատարում

3. Դաստիարակչական

• Համաչափության դերի կարևորում առօրյա կյանքում

Խնդիրներ – Կկարողանան կատարել գործնական աշխատանքը ըստ քայլաշարի

Կկարողանան կատարել եզրահանգումներ

Կահավորում - Պաստառ «Համաչափություն» , նկարներ, կանաչ թուղթ, մկրատ,

քարտեր՝ a ուղղի նկատմամբ ստեղծել մյուս

Մեթոդ - Կարճ դասախոսություն , T-աձև աղյուսակ

Ինտեգրված առարկաներ

Կերպարվեստ - Համաչափ նկարների / առարկաների/ նկարում և ստեղծում

Տեխնոլոգիա – Ուղիղ և թեք գծերի կտրում մկրատով

Մայրենի – Բառապաշարի հարստացում

Ընթացքը – I – Խթանման փուլ

Քայլ 1. – Աղյուսակը լրացնել համապատասխան տառերով

35000 : 700 /Ձ/ 540 : 9 /Ն/

64000 : 80 /Ա/ 2800 : 70 /Փ/

420 : 60 /Ի/ 3600 : 400 /Լ/

800 : 800 /Թ/ 4000 : 1000 /Յ/

Քայլ 2. - Կարճ դասախոսություն

Ուշադիր նայել ձյան փաթիլին, տեսնել, որ փաթիլի գեղեցկության հիմքում

ընկած է հմաչափությունը, որը մարդու կողմից ընկալվել է որպես

գեղեցկության ուղեկից:

Ցուցադրել պաստառը և նշել, որ պատկերներից ամեն միկի համար

գոյություն ունի ուղիղ՝ համաչափության առանցք, որը պատկերը բաժանում

է միանման տեսք ունեցող աջ և ձախ մասերի:

Բոլոր բերված օրինակներում տեսնել այն բանի հաստատումը, որ

համաչափությունը մարմնավորում է կարգավորությունը, գեղեցկությունը

և կատարելությունը:

Համաչափության գաղափարը կենսագործվել է տարբեր ժողովուրդների կերպարվեստում և ճարտարապետության մեջ: Համաչափության ամենապարզ նմուշներից է տեղափոխական համաչափությունը:

Կան նաև պտտական համաչափությունը, որոշ տառեր աժտված են այդպիսի համաչափությամբ՝ S, O , Ф, կենտրոնական համաչափությունը.

Օ կետը կոչվում է

համաչափության կենտրոն

Օ

Բնությունը հագեցած է համաչափ տեսք ունեցող էականներով և առարկաներով, օրինակ՝ մարդը, կենդանիները, բույսերի որոշ տեսակները:

Ցուցադրել նկարներ՝ գորգերի զարդանախշեր, որմնանկարներ և կատարել եզրահանգումներ:

II փուլ – Իմաստի ընկալում

Քայլ 1. – Աշխատանք դասագրքով

Առաջադրանք 590 – Կատարել բանավոր, համեմատելով պատկերների աջ

և ձախ մասերը:

Առաջադրանք 591 –Հաշվել ֆոտբոլի դաշտի երկարությունն ու լայնությունը.

Եթե աջ կիսադաշտի երկարությունը - 50մ է, ապա ամբողջ դաշտի

երկարությունը կլինի – 50 2 = 60 /մ/ : Կարելի է եզրակացնել աջ և ձախ

կիսադաշտերը համաչափ են, համընկնելի և հավասար:

Քայլ 2. -Առաջադրանք 592-593 - Գործնական աշխատանք/օգտագործել կանաչ թուղթ/

1. Ծալի՛ր թուղթը:

2. Գծի՛ր բեկյալ այնպես, ինչպես ցույց է տրված նկարում:

3. Կտրի՛ր բեկյալի եզրագծով:

4. Կտրված մասը ծալի՛ր և ստուգի՛ր ՝ համընկնում են արդյոք նրա

երկու մասերը:

1. Կատարի՛ր եզրահանգում

Եթե պատկերը a ուղիղով ծալելիս նրա աջ և ձախ մասերը համընկնում են, ապա ասում ենք, որ պատկերը համաչափ է a ուղղի նկատմամբ:

Քայլ 3. - T-աձև աղյուսակ

Գիտեի Իմացա

համընկնել կատարելություն

գեղեցկություն

հավասար կարգավորություն

տեղափոխական

պտտական

կենտրոնական

Քայլ 4. - Լեզվական մտածողություն

Բացատրել համաչափ և համաչափություն բառերի բացատրությունը:

համաչափ /ածական/ համաչափություն/գոյական/

1.Հավասարաչափ ,հավասար հավասարաչափություն

միաչափ,նույնաչափ, զուգաչափ հավասարություն

ռիթմական, ռիթիկ միաչափություն

2.Ներդաշնակ,բարեհարմար,

բարեկազմ,բարեձև

III փուլ - Կշռադատում

Քայլ 1. – Զույգերով աշխատանք

Առաջադրանք 596 – Հաշվել քանորդը /320 : 4, 3200:40/

Քայլ 2. - Քարտերի վրա ավելացնել a ուղղի նկատմամբ համաչափ կամ հավասար

մասը.

Տնային աշխատանք – Առաջադրանք 595 /բ/; 596/բ/

Գնահատում – Զույգերի մեկը գնահատի մյուսի աշխատանքը:

Անդրադարձ - Ի՞նչ սովորեցինք և ինչպե՞ս:

Տնային աշխատանք - Առաջադրանք 595 և բերել մեկ համաչափության օրինակ

3