Математическая неделька

Математический КВН

Задание для команд

1. «Найди цифру по карточке». Дети кладут карточку с цифрой на карточку с соответствующим количеством кружочков.

2. «Найди предмет, который находится...». На картинке нарисована полка с игрушками. Воспитатель предлагает игроку найти игрушку, которая находится на нижней полке, правее от мячика, ниже пирамидки и т.д., и назвать ее. По аналогии дети ищут другие игрушки на полке.

3. «Набери яблоки в тарелку». Перед игроками стоит большая корзина с яблоками, две тарелки, кубик с цифрами на гранях. Воспитатель кидает кубик — игрок кладет себе в тарелку столько яблок, сколько точек на верхней грани кубика.

4. «Кто быстрее...». Игроки должны как можно быстрее переложить красные мячи в большую корзину, а зеленые — в маленькую.

5. «Встаньте в обручи». На полу лежат два разноцветных обруча. В центр каждого обруча воспитатель кладет карточку с цифрой от 1 до 5. Дети обеих команд танцуют под музыку между обручами. Когда музыка стихает, дети занимают места в обручах. Количество детей в каждом обруче должно соответствовать цифре на карточке.

Тот, кто ошибется, выполняет следующее задание:

• считает от 1 до 10;

• считает от 10 до 1;

• считает по два от 0 до 10;

• считает по два от 10 до 0.

6. «Засели домик». На крышу игрушечного домика ставится карточка с цифрой. В каждом окошке — кармашек. Нужно в два окошка поставить карточки с такими числами, чтобы в сумме они составляли число, которое обозначено цифрой на крыше домика.

Математический досуг

Задание «Соедини точки».

Воспитатель: «Ребята, приглашаю вас пройти за столы. Каждому игроку нужно обвести рисунок по точкам от 1 до 10. Фишку получает игрок, который справился с заданием. Членам жюри предлагаю следить за правильностью выполнения задания. »

Задание «Будь внимателен»

Воспитатель: «Из пяти счетных палочек каждому из вас нужно составить две геометрические фигуры»

Игра-эстафета «Измерь дорожку с помощью мерки».

Перед каждой командой дорожки из ленты одинаковой длины. Воспитатель предлагает измерить каждую дорожку с помощью мерки. Капитаны выбирают по конверту, в котором лежит карточка с изображение ладони и ступни. Дети строятся в команды, и по сигналу, один игрок берет условную мерку и бежит к дорожке, кладет ее вдоль ленты, убегает и передает эстафету. Задание выполняется на скорость. За быстрое выполнение задания команда зарабатывает один балл – фишку.

Игра «Кочки».

Игрокам нужно пройти болото по «кочкам», не замочив ноги. На полу лежат цифры от 1 до 10 в разном порядке. Цель: закрепить прямой счет.

Досуг для детей подготовительной группы «Математический КВН»

Цель:
Поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, желание играть в игры с математическим содержанием, проявляя настойчивость, смекалку, взаимопомощь.

Обучающие задачи:
• Продолжать учить решать арифметические задачи и примеры;
• Упражнять в счете в пределах 10, в умении различать количественный и порядковый счет в пределах 10;
• Закрепить счет, состав чисел в пределах 10 из двух меньших чисел;
• Закрепить знания о последовательности дней недели;
• Закрепить умение различать понятия: выше – ниже, шире – уже, длиннее – короче, толще – тоньше, старше – младше.

Развивающие задачи:
• Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания;
• Развивать смекалку, зрительную память, воображение;
• Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные задачи:
• Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;
• Воспитывать интерес к математическим занятиям.

Предварительная работа с детьми:
Отгадывание загадок, решение логических задач, решение конструктивных задач, индивидуальные занятия.

Воспитатель показывает детям игрушку- самоделку « Понедельник», читает стих.

Старший братец ПОНЕДЕЛЬНИК- работяга, не бездельник.

Он неделю открывает, поиграть нам предлагает.

Под музыку «Мы начинаем КВН» входят дети, и встают друг напротив друга.

Воспитатель: Ребята, вы хотите поиграть?

В.: Все вы знаете, что КВН – игра веселых и находчивых. Сегодня две команды будут соревноваться друг с другом, и пройдут через несколько этапов испытаний. Жюри будет оценивать ваши результаты, а в конце игры подведет итог и определит команду победителей. Разрешите представить членов нашего жюри:

1 команда «Звезда».
2 команда «Ракета».

Приветствие команды « Звезда» – 
Мы – ребята – дошколята,
Не боимся мы преград.
Любим в КВН играть,
Дружно, честно побеждать!

Приветствие команды « Ракета»– 
Мы веселые ребята
И не любим мы скучать.
Будем в игры мы играть,
В КВНе побеждать.

Воспитатель: Вы очень ловкие – мы это знаем.
Везенья, успехов в игре вам желаем.

В начале игры предлагаем вам провести разминку.

З: Сколько ушей у двух ежей?
Р: Сколько хвостов у четырех котов?
З: Сколько носов у трех слонов?
Р: Сколько лап у двух медвежат?
З: Сколько орехов в пустом стакане?
Р: На какое дерево садиться ворона во время дождя?
З: Если дерево выше куста, то куст … (ниже дерева)
Р: Если линейка длиннее карандаша, то карандаш … (короче линейки)
З: Если канат толще нитки, то нитка … (тоньше каната)
Р: Если сестра старше брата, то брат … (младше сестры)
З: Какой день наступит после среды?
Р: Какой день перед вторником?

«Понедельник» хвалит детей за правильные ответы.

В.: Ну что ж, с первым заданием справились, молодцы. А сейчас мы предлагаем поиграть в веселую игру «Живые цифры». Правила игры: пока звучит музыка, дети гуляют по залу, как только музыка остановилась, дети должны, быстро построиться по порядку от 1 до 10 ( игра исполняется 1 раз).
Слово жюри, оценивается конкурс по 5 – ти бальной шкале.
В зал входит Незнайка.
Н.: Ай-ай-ай! Ой-ой-ой! Что же делать! Как мне быть! Как друзей мне расселить!
В.: Посмотрите, ребята, к нам пришел Незнайка. Здравствуй, Незнайка!
Н.: А! Что! Где я!
В.: Дорогой Незнайка, ты пришел к нам в детский сад на веселый КВН. Скажи, Незнайка, что случилось, почему ты такой грустный? 
Н.: Как мне не грустить, я решил построить для своих друзей, малышей, новые дома. А теперь мне надо их расселить по комнатам так, чтобы на каждом этаже было ровно по 6 человек в этом доме и по 5 в этом. А у меня не получается.
В.: Не расстраивайся Незнайка, сейчас наши ребята тебе помогут.
На доске ставят домики, дети по одному от команды выполняют задание на состав числа.
Н.: Вот спасибо! Помогли !
Удружили, молодцы.
Я теперь построю дом.
Будет крепко стоять он.
Вы умеете считать.
Со мной хотите поиграть?

Дети: Да, хотим!

Н.: Вслух сейчас считать я буду,
От ноля до десяти.
Цифру я одну забуду,
Вы попробуйте найти.

Незнайка считает сначала одной, потом другой команде, по два раза.

Физминутка «Ветер»

Н.: Сильно я гулять хочу, но к несчастью не могу.

Мне задачи вы решите, и гулять меня пустите.

1. На большом диване в ряд Куклы Танины сидят: 2 матрешки, Буратино

И веселый Чиполлино.

Помогите Танюшке

Сосчитать игрушки. (2+1+1=4)

2. День рожденья у меня,

Подарили мне коня,

Два мяча, одну вертушку.

Сколько у меня игрушек? (4)

(1+2+1=4)

3. В класс вошла Маринка,

А за ней — Аринка,

А потом пришел Игнат.

Сколько стало всех ребят?

(1+1+1=3)

4. На качели, на качели

В зоопарке звери сели.

Два пятнистых леопарда

Солнцу улыбаются

И со старым добрым львом

Весело катаются.

(Сколько всего зверей)

(2+1=3)

5. Раз к зайчонку на обед

Прискакал дружок сосед.

На пенек зайчата сели

И по две морковки съели.

Кто считать, ребята, ловок?

Сколько съедено морковок?

(2+2=4)

6. Известно, что кошки

Не носят сапожки,

Но мама купила

Сапожке кошки.

Сколько сапожек мама купила,

Что б кошка лапок не замочила?

(4 шт. или 2 пары)

Н.: Что ж, спасибо вам друзья,
Мне идти уже пора.
До свиданья, говорю,
Всем улыбки я дарю.
Незнайка уходит.

«Понедельник» предлагает поиграть в игру «Дни недели»

Жюри подводит итоги.

Прогулка

Тема «Наблюдение за камнями»

Воспитатель показывает игрушку- самоделку «Среда», читает стих. «Вот и средняя сестрица, не пристало ей лениться.

А зовут ее «Среда», мастерица хоть куда.

Цель: Познакомить детей с разнообразием камней и их свойствами.

Ход наблюдения

На участке детского сада спрятать «волшебную шкатулку» с разнообразными камнями. На карте отметить место нахождения камней. После обнаружения шкатулки прочитать и обсудить стихотворение «Алмазная гора» В. Кудрявцева.

Воспитатель беседует с детьми о камнях из шкатулки, предлагает ответить на вопросы:

Кто из вас находил камни?

Где это происходило?

Какие они были?

Можно ли найти камни на территории нашего детского сада?

Исследовательская деятельность

Найти камни на участке детского сада: круглой и овальной форм, Принести маленьких камушек столько, сколько пуговец на пальто( сколько лет), большие и маленькие.

«Среда» хвалит детей за правилно выполненные задания.

Трудовая деятельность

Сбор поломанных веточек на участке. Цель: закреплять умение работать сообща.

Подвижная игра «Ручеек»

Цель: Закреплять умение двигаться парами

Индивидуальная работа: найти предметы круглой и овальной формы

Цель:закрепить знания о круге и овале.

Развлечение для детей подготовительной группы

«По сказочным дорожкам»

Цель: доставить детям радость и удовольствие

Задачи:

Продолжать учить арифметические задачи, закрепить счет в пределах 10, названия дней недели, развивать ориентировку в пространстве

Создать условия для развития мышления, сообразительности, внимания;

Воспитывать самостоятельность,интерес к математическим заданиям.

Ход развлечения

Воспитатель показывает игрушку- самоделку «Пятница», читает стих.

«Пятница»- сестра сумела побыстрей закончить дело. Если делаешь успехи, время есть и для потехи.

Воспитатель: Ребята, пятница предлагает нам развлечься по сказочным дорожкам. Вы готовы? А отправимся мы с вами на паровозике.

( Звучит музыка «Паровозик»)

Входит Буратино.

Б.: Эта Мальвина строит из себя умную. Еще учит постоянно. Видите ли я ничего не умею и не знаю. Подумаешь красивая да умная нашлась.

В.: ребята, вы узнали этого героя? (ответы детей)

Здравствуй, Буратино!

Б.: Ой, здравствуйте! А куда я попал?

В.: Ты в дет. саду «Ромашка»

Б.: Как здорово! Вы-то мне и нужны.

Дело в том, что Мальвина задала мне задачи

Мне задачи вы решите

Как решить их покажите.

(воспитатель читает условия задачи, дети помогают решать)

1 Еж спросил ежа-соседа, - Ты откуда непоседа?

-Запасаюсь я к зиме, видишь яблоки на мне.

Пять принес и два несу. Призадумался сосед.

Это сколько будет всех? (7)

2 На пеньке сидят опята, очень дружные ребята.

3 больших, 3 маленьких. Целая семья опят,

Сколько их на пне сидят? (6)

3 На полянке у реки жили майские жуки:

Дочка, сын, отец и мать

Кто сумел их сосчитать? (4)

Б.: Вот спасибо вам, друзья!

Научили вы меня

Я и сам теперь сумею,

Все задачи одолею.

А в награду я хочу

Поиграть с вами в игру.

( Буратино проводит игру « Пять обезьян». Прощается и уходит))

(Под музыку отправляемся дальше на паровозике)

Входит Красная Шапочка.

К. Ш.: Я маленькая девочка. Я в школу не хожу.

Иду я к своей бабушке и пирожки несу.

Заблудилась я немножко, подскажите, где дорожка?

Как мне бабушку найти? Как мне к домику пройти?

В.: ребята, давайте поможем К. Ш.

Проводится игра на пространственное отношение Что, где ноходится?»

К. Ш. благодарит детей и уходит.

В.: Ну что , ребята, пора возвращаться в детский сад.

(Под музыку отправляемся на паровозике)

В.: ребята, «Пятница»- сестрица хочет с нами повеселиться, она приготовила для нас интересные загадки. Отгадки нужно составить из геометрических фигур.

1. Зеленые глаза, всем мышам гроза (кот)

2. Гуляет в рыжей шубке, хитрит и скалит зубки( лиса)

3. Кто рано встает. Деткам спать не дает?( петушок)

(дети самостоятельно делятся на подгруппы и составляют ответы из геометрических фигур)

В.: Ребята, из какой сказки эти герои? (Кот петух и лиса)

(воспитатель и «Пятница» раздают угощение для детей и идут в группу)

Воспитатель втечении дня повторяет с детьми дни недели и знакомит еще с двумя игрушками- самоделками: «Суббота», «Воскресенье»

Предпоследний брат-СУББОТА

Не выходит на работу. Шалопай и озорник

Он работать не привык

У него другой талант, он поэт и музыкант.

Да не столяр и не плотник,

Путешественник, охотник.

В гости ходит ВОСКРЕСЕНЬЕ, очень любит угощение.

Это самый младший брат, к вам зайти он будет рад.

Семь их ровно, посмотри, всех запомнил? Повтори!

Математические игры

Цепочка примеров

Цель: упражнять в умении производить арифметические действия

Ход игры: взрослый бросает мяч ребёнку и называет простой арифметический, например 3+2. Ребёнок ловит мяч, даёт ответ и бросает мяч обратно и т.д.

Помоги Чебурашке найти и справить ошибку.

Ребёнку предлагается рассмотреть, как расположены геометрические фигуры, в какие группы и по какому признаку объединены, заметить ошибку, исправить и объяснить. Ответ адресовывается Чебурашке (или любой другой игрушке). Ошибка может состоять в том, что в группе квадратов может оказаться треугольник, а в группе фигур синего цвета – красная.

Только одно свойство

Цель: закрепить знание свойств геометрических фигур, развивать умение быстро выбрать нужную фигуру, охарактеризовать её.

Ход игры: у двоих играющих по полному набору геометрических фигур. Один кладёт на стол любую фигуру. Второй играющий должен положить на стол фигуру, отличающуюся от неё только одним признаком. Так, если 1-й положил жёлтый большой треугольник, то второй кладёт, например, жёлтый большой квадрат или синий большой треугольник. Игра строится по типу домино.

Найди и назови

Цель: закрепить умение быстро находить геометрическую фигуру определённого размера и цвета.

Ход игры: На столе перед ребёнком раскладываются в беспорядке 10-12 геометрических фигур разного цвета и размера. Ведущий просит показать различные геометрические фигуры, например: большой круг, маленький синий квадрат и т.д.

Назови число

Играющие становятся друг против друга. Взрослый с мячом в руках бросает мяч и называет любое число, например 7. Ребёнок должен поймать мяч и назвать смежные числа – 6 и 8 (сначала меньшее)