Математический калейдоскоп

Тема: Математический калейдоскоп.

Цель: Способствовать актуализации знаний и умений учащихся по пройденным темам; развитию мотивации учебной деятельности при выполнении заданий творческого и поискового характера.

Задачи: Развивать умения составлять математические рассказы, закрепить знание чисел первого десятка, совершенствовать умения в построении отрезков, лучей, прямых и ломаных. Развивать: быстроту логического мышления, память, культуру математической речи. Воспитывать чувство коллективизма, доброжелательного отношения друг к другу.

Оборудование:

1. Презентация, мультимедийный проектор, компьютер.
2. Карточки с заданиями для групп и для инд. работы

3. Карточки для деления на группы (прямые, отрезки, лучи, ломаные и кривые линии), карточки –названия групп

4. Магнитные цифры от 1 до 9.

Ход урока

1. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

-Я  сегодня приглашаю вас на увлекательное занятие, которое назовем «Математический калейдоскоп».

- А что такое калейдоскоп?(ответы детей)

Слайд 2

Калейдоскоп – игрушка с зеркальными стеклами и кусочками стекла. При поворачивании происходит смена узора.

Калейдоскоп – постоянная смена явлений, лиц, событий.

- Наш калейдоскоп будет складываться из интересных математических заданий, которые будут сменять друг друга.

- А для начала работы нам нужно разделиться на группы.

Слайд 3

- Посмотрите на экран. Что вы видите? (Разные линии: отрезок, луч, прямая, кривая, ломаная)

(дети берут карточки, называют, что у них на карточке и рассаживаются по группам)

1 группа- отрезок

2 группа- прямая

3 группа- луч

4 группа- ломаная

5 группа- кривая

2. Математическая разминка

- А работу нашу мы начнем с математической разминки. Начинаем вращение калейдоскопа.

Задание 1.

Задание 2.

Задание 3.

№ 3 с.45 тетрадь № 1 (картинка на слайде)

- Кто стоит в очереди шестым?

- Сколько зверей в очереди перед ним?

- Кто стоит в очереди вторым?

- Сколько зверей в очереди за ним?

-Кто стоит в очереди восьмым?

-Сколько зверей в очереди перед ним?

3. Повторение изученного материала.

- Снова крутим калейдоскоп. И теперь нас ждет новое задание.

Задание 4.

- Посмотрите какие цифры спрятались в рисунке? Напишите каждую цифру 4 раза. (№ 7 с. 47 тетрадь № 1)

(задание в инд. листах, ребята по группам ищут и записывают цифры)

- Давайте проверим, что у вас получилось.

1 2 3 4 5 6 7 9

- Запишите эти числа в порядке уменьшения.

- Составьте неравенства, используя эти числа.

4. Физминутка

Задание сопровождается соответствующими картинками на экране:

• Сколько ёлочек зелёных, столько выполним наклонов.

• Сколько здесь у нас кружков, столько сделаем прыжков.

• Сколько палочек до точки, столько встанем на носочки

• Сколько точек будет в круге, столько раз поднимем руки

• Приседаем столько раз, сколько бабочек у нас.

Задание 5.

- Какие числа вам встретились в физминутке?

(дети называют, учитель записывает их на доске)

- Запишите их в порядке возрастания.

- А теперь запишите их в порядке убывания.( проверка у доски)

5. Повторение изученного материала.

- Вращаем калейдоскоп. И вот новое задание.

Задание 6.

Составь математический рассказ по рисункам.

Слайд 6 (составляем коллективно)

- А теперь я предлагаю вам составить свои математические рассказы, а потом мы послушаем, что у вас получилось.

(каждая группа составляет свой рассказ по рисунку, затем проверка)

Слайды 7-11

Задание 7.

- А сейчас снова крутим калейдоскоп и получаем новое задание.

Это логическая задача. И сегодня я покажу вам как решать такие задачи.

Две подружки - Катя, Вера купили цветы: розы и ромашки. Вера не покупала ромашки . Покажи с помощью таблицы, кто какие цветы покупал.

Самостоятельная работа.

- У вас на партах лежат цветочки, разноцветные как стеклышки в колесе калейдоскопа. На цветах для каждого из вас имеется логическая задача, похожая на наше задание. Попробуйте разобраться с ней самостоятельно.

-Расскажите, что у вас получилось? (слайд 12-13)

6. Подведение итогов.

-Вы многое успели на уроке выполнить, проявили смекалку, сообразительность.

-Какое задание вам понравилось выполнять?

- Предлагаю оценить свою работу на уроке с помощью смайликов.(Если вам сегодня было интересно на уроке- зеленый смайлик, если нет- красный, если что-то понравилось, а что-то нет- желтый.

С их помощью мы с вами составим свой узор калейдоскопа.(на доске большой круг и дети наклеивают свои смайлики.)

- Большое спасибо за работу!