Математический клуб 6-8 класс. Внеурочная деятельность

Пояснительная записка.

Данная рабочая программа составлена на основании:

Федерального закона №273-ФЗ (от 29.12.12) с изменениями и дополнениями;

Федеральных образовательных стандартов основного общего образования;

Основной образовательной программа ООО МБОУ СОШ сп «Село Новый Мир»;

1.Результаты освоения программы.

Личностными результатами изучения данного курса являются:

-развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

-развитие внимательности, настойчивости, целеустремлённости, умения преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;

-воспитание чувства справедливости, ответственности;

-развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.

-готовность и способность обучающихся к самообразованию

-готовность к саморазвитию и личностному самоопределению,

-сформированность мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности,

-сформированность гражданской позиции в деятельности,

-умение ставить цели и строить жизненные планы,

-способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме,

-умение работать в команде, группе,

-умение отстаивать свою точку зрения,

-сформированные коммуникативные компетенции.

Метапредметные результаты изучения данного курса.

Учащиеся научаться:

– активно применять в различных видах деятельности все виды и формы сравнения, разные

приёмы действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания;

– моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритм решения числового кроссворда,

использовать его в ходе самостоятельной работы

– применять изученные способы учебной работы и приёмы вычислений для работы с

числовыми головоломками;

– анализировать правила игры, действовать в соответствии с заданными правилами;

– включаться в групповую работу, участвовать в обсуждении проблемных вопросов,

высказывать собственное мнение и аргументировать его;

– аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать

критерии для обоснования своего суждения;

– сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием;

– контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.

– анализировать текст задачи: ориентироваться в тексте, выделять условие и вопрос, данные и

искомые числа (величины) ;

– искать и выбирать необходимую информацию, содержащуюся в тексте задачи, на рисунке

или в таблице, для ответа на заданные вопросы;

– воспроизводить способ решения задачи;

– сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием;

– анализировать предложенные варианты решения задачи, выбирать из них верные, выбирать

наиболее эффективный способ решения задачи;

– конструировать несложные задачи;

– выделять фигуру заданной формы на сложном чертеже;

– анализировать расположение деталей (танов, треугольников, уголков, спичек) в исходной

конструкции;

– составлять фигуры из частей, определять место заданной детали в конструкции;

– выявлять закономерности в расположении деталей; составлять детали в соответствии с

заданным контуром конструкции;

– объяснять (доказывать) выбор деталей или способа действия при заданном условии;

– анализировать предложенные возможные варианты верного решения;

– осуществлять развёрнутые действия контроля и самоконтроля:

Предметные результаты:

-самостоятельно приобретать и применять знания в различных ситуациях для решения

различной сложности практических задач, в том числе с использованием при необходимости

справочных материалов, калькулятора и компьютера

-пользоваться предметным указателем энциклопедий и справочников для нахождения

информации;

-уметь решать задачи с помощью перебора возможных вариантов;

-выполнять арифметические, алгебраические, комбинаторные, геометрические преобразования

выражений, применять их для решения учебных математических задач, возникающих в

смежных учебных предметах;

-применять изученные понятия, результаты и методы при решении задач различных

реальных ситуаций, не сводящихся к непосредственному применению известных алгоритмов;

-самостоятельно действовать в ситуации неопределённости при решении актуальных для них

проблем, а также самостоятельно интерпретировать результаты решения задачи с учётом

ограничений, связанных с реальными ситуациями.

Выпускник научится:

- правила и стратегии командных игр;

- принцип Дирихле; понятие инварианта;

- методы решения нестандартных логических задач

- понятие графа;

- виды замечательных кривых;

- понятие симметрии, ее виды, применение при решении задач;

Выпускник получит возможность научиться:

-использовать различные признаки делимости при решении задач;

-использовать различные приемы решения логических задач;

-решать геометрические задачи на разрезание, простейшие задачи на графы;

-строить замечательные кривые

-решать задачи с использованием понятия симметрии, строить бордюры, орнаменты;

-решать числовые ребусы,

-показывать математические фокусы;

-играть в различные игры на шахматной доске.

-решать задачи международной математической игры-конкурса « Кенгуру»,

-играть в математические игры

-выбирать правильные стратегии при в играх

2.Содержание учебного курса

5 класс

1модуль.

Глава 1. Введение. Игра. Основные положения.

Математические игры. Виды. Отличительные особенности. Игра «Крестики-нолики».Стратегия

игры. Задачи, с принципом игры Великие математики. Работа в библиотеке с энциклопедиями.

Командные игры. Распределение ролей в команде. Стратегия игры Интеллектуальная

игра «Что? Где? Когда?» Правила игры. Стратегия. Составление вопросов для игр по теме:

«Великие ученые». 1 тур интеллектуальной игры « Что? Где? Когда?» между командами клуба

Глава 2. Игра «Математическая биржа.

«Математическая биржа» Правила игры. Распределение ролей. Региональная игра «Математическая

биржа». Решение задач «Математической биржи» разных лет. Составление задач для игры.

Представление задач сопернику.

Глава 3. Математические бои.

Математические бои. Правила боев. Распределение ролей. Анализ условия задачи

Международный конкурс «Кенгуру». Решение задач «Кенгуру» Выигрышные стратегии

индивидуальных игр. Выигрышные стратегии индивидуальных игр. Комбинации и расположения.

Игры на шахматной доске.

2модуль.

Глава 1. Введение. Решение простейших занимательных задач.

Как люди научились считать. История создания чисел. Фигурные числа.Действия с фигурными

Числами.Решение ребусов. Числа-великаны. Коллективный счет. Загадки-смекалки. Индивидуаль-

ные олимпиады. Очные и дистанционные. Правила участия . Стратегия побед. Задача месяца.

Логические задачи. Высказывания. Истинные и ложные высказывания. Занимательные задачи.

Меры в пословицах. Школьный этап Всероссийской олимпиады. Итоги и обсуждение задач школь-

ного этапа олимпиады. Выпуск математической газеты № 1.

Глава 2. Исторические задачи

«Знакомство» с Архимедом. Решение задач с многовариантными решениями. Старинные меры

Длины.Решение задач. Открытие нуля. Задача месяца. Устные олимпиады по математике.

Правила участия.Решение задач. Региональная устная олимпиада по математике.

«Знакомство» с математиком Пифагором. Задачи с многовариантными решениями.

Выпуск математической газеты № 2.

6класс

1модуль.

Глава1.Простейшие интеллектуальные задачи.

Оптические иллюзии.Пифагорова головоломка. Древнегреческие задачи. Задачи Пифагора

«гномоны». Геометрические задачи Архимеда (задача о соотношение площадей вписанного

и описанного круга и квадрата). Лабиринты. Игры – лабиринты. Составление вопросов к

интеллектуальной игре «Что? Где? Когда?». «Что? Где? Когда?» первенство клуба.

Глава2.Работа со специальной литературой.

Энциклопедия. Правила работы. Библиотека. Как работать с литературой в библиотеке.

Краткая биография великих ученых. Известные высказывания великих людей. «Математическая

биржа» по теме: «Великие ученые». Региональная «Математическая биржа».

Глава3.Компетентностные задачи в командных играх.

Математическая игра «Математика.Компетентность.Успех». Правила игры. Решение

компетентностных задач. Решение задач с межпредметным содержанием(география,

математика).Решение задач с межпредметным содержанием(химия, математика,

биология). Решение задач с межпредметным содержанием (физика, математика,

информатика).Региональная игра «Математика.Компетентность.Успех».

2 модуль.