Просмотр содержимого документа
«Математика 1 класс Пространственное представление. Вверху. Внизу. Слева. Справа»
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА с использованием ЭОР
Математика 1 класс
Пространственное представление. Вверху. Внизу. Слева. Справа.
Цель урока: формирование навыка определения месторасположения предметов в пространстве.
Задачи:
обучающие
развивающие
воспитательные
метапредметные
Личностные.
Будут сформированы: основные моральные нормы поведения; получит возможность для формирования: оценки и принятия следующих базовых ценностей: "добро", "терпение", "игры детей", "природа"; внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.
Регулятивные.
Научится: принимать и сохранять учебную задачу; оценивать результат своих действий; получит возможность научиться: определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами.
Познавательные.
Научится: понимать заданные вопросы, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках; понимать знаки, символы, получит возможность научиться; ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения; проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом; подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему.
Коммуникативные.
Научится: использовать в общении правила вежливости; получит возможность научиться; участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; строить понятные для партнёра высказывания.
Тип урока - урок открытия новых знаний.
Формы работы учащихся - фронтальная, парная, индивидуальная.
Необходимое техническое оборудование - компьютер, мультимедийный проектор
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
| № | Этап урока | Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2) | Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) | Деятельность ученика | Время (в мин.)
|
| 1 | 2 | 3 | 5 | 6 | 7 |
| 1 | Орг. момент. |
| Проверяет готовность класса и оборудования; эмоционально настаивает учащихся. -Прозвенел уже звонок Начинается урок. Куда мы с вами попадём Узнаете вы скоро. В стране далёкой мы найдём Помощников весёлых. | Организуют рабочее место, слушают. | 2 мин. |
| 2 | Актуализация знаний. |
| Работа с раздаточным материалом.
Вызывает к доске детей. Задаёт вопросы. -Можно ли сказать, что мальчиков столько же, сколько машинок на столе? -Мальчики получают по машинке. Одна машинка остается. -Что можете сказать? -Что нужно сделать, чтобы мальчиков и машинок стало поровну? -Сравните предметы на парте, обсудите, сделайте вывод. Учитель предлагает сформулировать тему урока.
| Работают в парах с раздаточным материалом (парная работа). Отвечают на вопросы, предлагают решение на поставленные вопросы.
Формулирование цели урока, задач деятель-ности и формы изуче-ния нового материала. | 5 мин. |
| 3 | Изучение нового материала
|
| Предлагает поработать с наборным полотном у доски для сравнения групп предметов, определяя, на сколько больше, на сколько меньше? Работа индивидуально и парами со счетным материалом. | Сравнивают группы предметов, обсуждают в парах (парная работа), отвечают на вопросы.
Отвечают на вопросы. Моделируют открытие нового знания. | 9 мин. |
| 4 | Физкультминутка | ЭОР № 1 | Проводит физкультминутку. | Декламируют стихотворение, выполняют движения. | 2 мин. |
| 5 | Первичное закрепление теоретического материала. | ЭОР № 2 | 1.Работа с интерактивной доской. Учитель предлагает выполнить задание. 2.Работа в учебнике (стр. 6). Учитель предлагает ответить на вопросы учебника и придумать свои вопросы. | Выполняют задания (фронтальная работа).
Индивидуальная работа с материалом учебника. Решение поставленной задачи. | 9 мин. |
| 6 | Физкультминутка | ЭОР № 1 | Проводит физкультминутку. | Декламируют стихо-творение, выполняют движения. | 2 мин. |
| 7 | Контроль знаний
| ЭОР № 3 | 1. Работа с интерактивной доской. Учитель предлагает выполнить задание. 2.Выполнение заданий в рабочей тетради
| Выполняют задания (фронтальная работа).
Выполняют задания в рабочей тетради (стр.4) (индивидуальная работа) | 9 мин. |
| 8 | Рефлексия
|
| Рефлексия проводится с применением опоры: -Сегодня на уроке я узнал …
- Работать мне было…, потому что …
-Помогал мне…
- Больше всего мне понравилось…
-Труднее всего было …
| Учащиеся осуществляют рефлексию по опорам | 2 мин. |
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
| № | Название ресурса | Тип, вид ресурса | Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.) | Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР |
| 1 | Физкультминутка | ЭУМ № 1 | видеофрагмент | http://pedsovet.su/load/244
|
| 2 | Отношение между группами предметов. Задача 1 (N 166802) | ЭУМ № 2 | Интерактивное задание | http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4999b6cb-9e71-11dc-8314-0800200c9a66/iz2.swf
|
| 3 | Подсчет количества предметов. Сравнение групп предметов (N 166819) | ЭУМ | Интерактивное задание | http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4999b6dd-9e71-11dc-8314-0800200c9a66/iz2.swf
|
311
139 870 
