Математика. 2 класс. II полугодие. Урок 88. Тема: РАБОТА НАД ЗАДАЧАМИ И ВЫРАЖЕНИЯМИ. ПРЯМОУГОЛЬНИК.

Математика. 2 класс.

II полугодие.

Урок 88.
Тема: РАБОТА НАД ЗАДАЧАМИ И ВЫРАЖЕНИЯМИ.
ПРЯМОУГОЛЬНИК.

Педагогические задачи: закреплять знания о том, что прямоугольник – это четырехугольник, у которого все углы прямые и противоположные стороны равны; продолжать пропедевтику темы «Умножение»; развивать навыки счета, умение решать простые и составные задачи, чертить геометрические фигуры.

Организационная структура (сценарий) урока

I. Каллиграфическая минутка.

25 25 25 25 25… 37 37 37 37 37…

II. Устный счет.

1. Какое число пропущено?

8 + 4 +  = 16 17 –  – 10 = 0

7 + 9 +  = 20 9 + 0 +  = 20

15 –  – 8 = 0 9 –  + 15 = 15

2. Вычислите удобным способом.

36 + 18 + 2 + 4 17 + 20 + 40 + 3

27 + 6 + 14 + 3 29 + 50 + 1 + 20

III. Сообщение темы и целей учебной деятельности.

– Сегодня на уроке вы вспомните отличительные особенности прямоугольника, будете чертить различные прямоугольники, находить периметр прямоугольника. Также вам предстоит работа над задачами и числовыми выражениями.

IV. Работа с геометрическим материалом.

На доске изображены фигуры из задания на смекалку (с. 33, на полях).

– Есть ли среди данных фигур хоть один прямоугольник? Почему так считаете?

– Начертите изображенные фигуры в своих тетрадях.

– Дополните каждую из них до прямоугольника.

– Как вы это сделали? Как отличить прямоугольник от любого другого четырехугольника?

– Известно, что длины двух сторон прямоугольника равны 3 см и 6 см. Как узнать длины двух других сторон этого прямоугольника?

– Начертите в тетрадях прямоугольник со сторонами 2 см и 5 см. Проверьте работу друг друга.

– Как найти периметр данного прямоугольника? Найдите его периметр.

V. Работа над задачами.

– Прочитайте текст задания 2 (с. 33). Вы прочитали задачу? Докажите.

– Чем эта задача не похожа на те, которые мы с вами уже решали?

– Кто из вас догадался, какой формы была комната?

– Как бы вы предложили решить эту задачу?

– Удобнее ли будет решать задачу при помощи чертежа?

– Выполните чертеж. За 1 метр примите 1 сантиметр.

– Найдите длину полоски. Запишите ответ.

Далее ученики рассматривают краткие записи задач, данные в задании 3 (с. 33), а затем составляют по ним задачи, которые позже решают самостоятельно с последующей взаимопроверкой.

VI. Пропедевтика темы «Умножение».

С этой целью устно выполняется задание 5 (с. 33) и с комментированием задание 6 (с. 33).

VII. Самостоятельная работа обучающихся.

В качестве самостоятельной работы учащимся может быть предложено задание 7 (с. 33), которое способствует закреплению учениками изученных приемов сложения и вычитания двузначных чисел.

VIII. Рефлексия учебной деятельности.

– Чему научились сегодня на уроке?