Математика 2- сынып ҚМЖ "100 көлеміндегі сандарды разрядтан аттап ауызша қосу және азайту"

Бөлім

Педагогтіңаты-жөні

Д.Ж.Кушукбаева

Күні:

29.09.23.

Сынып2

Қатысушыларсаны:

Қатыспағандарсаны:

Сабақтыңтақырыбы

100 көлеміндегі сандарды разрядтан аттап ауызша қосу және азайту

Оқу

2.1.2.7.45±9,40–14жағдайларындаондықтанаттапауызшақосуменазайтудыорындау.

бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

2.1.2.3.**Тиімді есептеуүшінқосудың ауыстырымдылық,терімділікқасиеттерін қолдану.

Сабақтыңмақсаты

Барлық оқушылар 100 көлеміндегі сандарды разрядтан аттап қосу мен азайтудың ауызша тәсілдерін түсінеді, тиімді есептеу үшінқосудыңауыстырымдылық, терімділікқасиеттерін қолданады.

Көптеген оқушылар 100 көлеміндегі сандарды разрядтан аттап қосу мен азайтудың ауызша тәсілдерін үлгіге қарап түсіндіреді,қолданады.

Кейбіроқушылар100көлеміндегісандардыразрядтан аттапқосуменазайтудыңауызшатәсілдерінтүсіндіреді,өзпікірінұсынады.

Шығармашылықтапсырмалардытүсініпорындайды,өзпікіріндәлелдепұсынады.

Сабақтыңкезеңі/уақыт

Педагогтіңәрекеті

Оқушыныңәрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Кіріспе-қызықтырушылықкезеңі

«Үшұғым келтір»әдісі.

Тақырып:«Сан».

Оқушыларға жоғарыда берілген тақырыпқақатысты

3 ұғым айтулары сұралады. (Өтілген тақырыптарғақатысты тұжырымдар, екі тақырыптыңайырмашылығы немесе ұқсастықтарын қамтуғаболады.)

(Оқушылардыңмүмкінжауаптары.)

1- ұғым:

Сан– ол санаубірліктері

2- ұғым:

Сан – санауда, өлшеуде заттардыңмөлшерінсипаттайды.

3-ұғым:

Екі таңбалы санекі цифрданқұралады.

Қалған оқушыларға ұғымдар санын толықтыруғамүмкіндікберіледі.

Тірек сызбалардың көмегіменсантуралыұғымдардыпысықтайды.

Оқушылар берілгентақырыпқа қатысты 3 ұғымайтады.

(Өтілген тақырыптарғақатысты тұжырымдар, екітақырыптың айырмашылығынемесе ұқсастықтарынқамтуғаболады.)

Керібайланыс:

«Қошемет».

Тірексызбалар.

Сабақтыңортасы

Операционалдықтанымдық кезеңіОқулықпенжұмыс

Жаңабілімді меңгеругеарналған1-тапсырмаорындалады.

Оқулықпенжұмыс.

1-тапсырма.

а)жазбаны пайдаланып,қосу

Керібайланыс:

«Мұғалім–оқушы».

Оқулық

68 + 32 жазуды пайдаланып, қосу тәсілінтүсіндіреді және оны қосынды мәнін табудақолданады.

68 + 32 қосындысының мәнін табу үшінжадынаманыпайдаланады.

• қосылғыштарды ойша ондықтар мен бірліктердіңқосындысы түріндежаз.

• қосылғыштардыңондықтарынқос;

• қосылғыштардың бірліктерін қосып, ондықшығар;

• ондықтардыңқосындысыныңмәніменбірліктердіқосқанда шыққан 1 ондықтың қосындысыныңмәндерін қос. Есептеу тәсілінің орындалу ретіндәптергежазады:

68 +32 =(60+ 30)+(8+2)= 90+ 10= 100

68 + 32 =(68+ 30) + 2...

68 + 32 =(60+ 32) + 8...

Берілген жадынама негізінде 100 – 32 өрнегініңмәнінтиімдітәсілмен есептейді.

100 – 32 айырмасының мәнін табу үшінжадынаманыпайдаланады.

• азайтқыш 32-ні ойша разрядтық қосылғыштардыңқосындысытүріндежаз:

• 100 бен азайтқыштың ондығының айырмасын құр,оныңмәнін тап;

• ондықтардың айырмасының мәніненазайтқыштың бірлігін азайт. Есептеу тәсілініңорындалуретін түсіндіріпжазады.

ә) Жаңа білімдерін қолдана отырып, қосу меназайтудытүсіндіре отырыпшығарады.

64 + 36, 100 – 82, 57 +43,

100 – 44 өрнектерінің мәнін тиімді тәсілменесептейді.

Ойсергек.Тыныштықтаотырып,күйтыңдау.

2-тапсырмадаөрнектерді үш топқабөліп,мәндерін

жазады. Өрнектердің мәнін табу үшін 100көлеміндегісандардыразрядтан аттапқосумен

тәсілін түсіндіреді және онықосынды мәнін табудақолданады. 68 + 32 өрнегініңмәнінтиімдітәсілменесептейді.

1-тапсырманың

а) есебі жазбаны пайдаланып,қосу тәсілін түсіндіреді жәнеоны қосынды мәнін табудақолданады. 100 – 32 өрнегініңмәнінтиімдітәсілменесептейді.

1. тапсырманың

ә) есебі жазбаны пайдаланып,азайту тәсілін түсіндіредіжәне оны айырма мәнінтабудақолданады.

Тыныштықта отырып күйтыңдайды.

1. тапсырмадаесептеу

барысында жаңа білімінқолданады.

1-тапсырма.Керібайланыс:

Қосу мен азайтудыңқалай орындалғанынөз түсінігі бойыншажеткізе білгеноқушылар еңбегімадақталады.

1 ә– тапсырма.Қалыптастырушыбағалау:

«Сиқырлы сызық».Балалар дәптергебағандар сызып,тапсырманың орындаудеңгейін + таңбасыменбелгілейді. Мұғалімтексеру кезіндеоқушының бағасыменкеліссе, + таңбасыншеңберге алады, егеркеліспесе, жоғарынемесе төменге өзі +таңбасынсалады.

2-тапсырма.

«Отшашу».

(68 + 32,100 –32)

түріндегіөрнектерді тиімдітәсілмен есептеуүлгісі көрсетілгенсызбалар менкестелер,слайд.

азайтуды орындайды.

1. тапсырма. 13-тен 16-ға дейінгі екі таңбалысандарды жазып, олардың әрқайсысын 9-ға кемітуүшін ондықтан аттап ауызша қосу және азайтуәрекетінжүзеге асырады.

1. тапсырма жаңа білімін мәтін есепті шығарубарысындақолданады.

а) Санды кеміту – азайту деген сөз. Есепте «кем»сөзі «кіші» сөзімен ауысып берілгеніне назараударылады. Мұндай есептерді сызба арқылышығарғанжеңілболады.

ә) Санды бірнеше бірлікке арттыруға, кемітугеберілген есептер талданады. Санды арттыру – қосудеген сөз. Есепте «артық» деген сөз «үлкен»сөзіменауысып берілгендігітүсіндіріледі.

−Әресептіқандай амалменшығардың?Түсіндір.6-тапсырма. «Ойлан, тап!» тапсырмасын кестетүрінде модельдепшығарады.

Мәтінмазмұныменмұқияттанысу.

1. Мәтіннен сусын атаулары мен апта күндерінкестегетүсіру.

2. Белгілідеректердікестедебелгілеу.

Шұбат пен айран туралы дүйсенбі күні айтқан жоқ,Алсәрсенбікүніқымызбен айрантуралыайтпады,

демек, сенбі күні айран туралы айтылған, алсәрсенбідешұбаттуралы,дүйсенбідеқымызтуралы

1. тапсырмада 13-тен 16-ғадейінгі екі таңбалы сандардыжазып, олардың әрқайсысын9-ға кеміту үшін ондықтанаттап ауызша қосу жәнеазайту әрекетін жүзегеасырады.

2. тапсырмада жаңа білімінесепті шығару барысындақолданады.

6-тапсырмада

а) есепті кесте түріндемодельдепшығарады;

ә) сандар арқылы жасырынғансөзді оқы. Ол үшін әрбірсанды кестедегі сандардыңқосындысының мәніменалмастырады.

1. тапсырма.Мұғалімнің қолдау,ынталандыруәрекеттері.

1. тапсырма.

Критерий:

100 көлеміндегісандарды ондықтанаттап қосу меназайтудың ауызшатәсілдерінбіледі.

Дескриптор:

• есептің сұрағынажауап беру үшін өрнекқұрады, азайту жәнеқосуамалынтаңдайды, мінңнесептейді;

• жауабынжазады.

6-тапсырма.

Кері байланыс:Мәліметтерді кестегетүсіре отырып, есептіңжауабын анықтағаноқушылар еңбегінеқошеметкөрсетіледі.

CDдиск.

Көрнекікестелер:

«Сандарды қосумен азайтудыңалгоритмдері»

№8 кесте

(68 + 32,100 –32)

түріндегіөрнектерді тиімдітәсілмен есептеуүлгісі көрсетілгенкестелер,слайд.

Шұбат

Қымыз

Айран

Дүйсенбі

–

+

–

Сәрсенбі

+

–

–

Сенбі

–

–

+

әңгімелеген.

Демек,дүйсенбідеқымызтуралыайтқан.

ә) Сандар арқылы жасырынған сөзді оқиды. Олүшін әрбір санды кестедегі сандардыңқосындысыныңмәніменалмастырады.

5-тапсырма. Үй тапсырмасы. Өрнектің мәнін табуүшін ондықтан аттап ауызша қосу, азайту білігінқолданады.

43 + 57, 62 + 38 өрнектерінің мәнін табу үшін:Қосылғыштарды ойша ондықтар мен бірліктердіңқосындысы түрінде жазады, қосылғыштардыңондықтарын қосады, қосылғыштардың бірліктерінқосып, ондық шығарады, ондықтардыңқосындысының мәні мен бірліктерді қосқандашыққан 1 ондықтың қосындысының мәндерінқосады.

Нәтижесінде:

43 + 57 =(40+30) + (3 + 7)=70+ 10 =80;

62 + 38 =(60+30) +(2 + 8) =90+ 10=100.

100 – 47; 100 – 64 өрнектерінің мәнін табу үшін:азайтқышты ойша разрядтық қосылғыштардыңқосындысы түрінде жазады, 100 бен азайтқыштыңондығының айырмасын құрады, оның мәнінесептейді. Ондықтардың айырмасының мәніненазайтқыштыңбірлігін азайтады.

Нәтижесінде100 – 47 =(100–40)– 7 =60 – 7= 53.

Үй тапсырмасы өрнектіңмәнін табу үшін ондықтанаттап ауызша қосу, азайтубілігінқолданады.

Сабақтыңсоңы

Рефлексиялық-бағалаукезеңі«Үшұғымды ата» әдісі.

Тақырып:«Цифр».(Оқушылардыңмүмкінжауаптары.)1-ұғым:

Тірек сызбалардың көмегіменцифр туралыұғымдардыпысықтайды.

Керібайланыс:

«Көршіңе бір сөзтаңда».

Әрбалаөзінің

жанында отырғанбаланыңбүгінгіеңбегі,

Тірексызбалар.

Цифр–сандардыбелгілейтінбелгі.

2-ұғым:

іс-әрекеті туралы бірауыз жақсы сөз,мадақтама айтады.

Сен жарайсың!

Жазуың ұнады!

Бүгін өте жақсыжұмысістедің!т.б.

Цифрларданәртүрлісандарқұрастырады.Онцифрба

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.)

3-ұғым:

Цифрдыжазамыз.

Қалғаноқушыларғаұғымдарсанынтолықтыруға

мүмкіндікберіледі.