Математика 3-класс кыргыз

Сабактын макксаты:

Көрсөткүчтөр

Билим берүүчүлүк:

Окуучулар эки орундуу сандарды аныкташат.

(туулган күндөрдү айтуу менен)

Эки орундуу санды көбөйтүүнү үйрөнүшөт.

Эки орундуу санды көбөйткөнду билишсе.

Өнүктүрүүчүлүк:

Көбөйтүүнүн эрежесине таянып,текстүү маселелерди иштөөгө калыптанышат.

Эрежеге таянып текстүү маселелерди аткара алышса

Өнүктүрүүчүлүк:

Бири бирине жардам беришет.

Бири бирине жардам бере алышса.

II этап

Убакты

сы

Сабакты ачуу жана сабакка киришүү

Уюштуруу

10-мин

Окуучулар менен саламдашуу. Жагымдуу маанай түзүлөт.

“Күн желесин түзөбүз” бири бирибиздин колубузду кармашып жагымдуу сөздөрдү айтабыз. Мс: сен мыктысын.

Таанышуу иретинде атыбызды жана туулган күнүбүздү айталык.

Мс: Менин атым Гулназ, мен 21-октябрда туулганмын. Менин туулган күнүм эки орундуу санды түзөт.

( Окуучулар баардыгы өз аты менен туулган күнүн айтып чыгышат) Ушул жерде айрым окуучулардын туулган күндөрү бир орундуу сан болуп калышы да мүмкүн. Ушул учурда окуучуларга дагы суроо жаралышы мүмкүн.

Мс: Сенин туулган күнүң бир орундуу сан экендиги анык, анда сен бир орундуу сандар эмне деп аталарын билесиңби. Айтып бере аласыңбы?

0 дөн 9 га чейинки сандар бир орундуу сандар деп аталат. Ушул цифралар менен ар кандай сандар жазылат)

Анда балдар силер менен таанышып алдык, анда алтын эреже менен таанышып алалык.

Баалоонун критерийлери менен тааныштыруу. Балоо башыңардагы карона аркылуу жүргүзүлөт. Силер жооп берген сайын ошол каронага өз бааңарды чаптайсыңар

Мээге чабуул

Окуучуларга карточкалар таркатылат.

1-суроо: Эки орундуу сандарды атап чык?

2-суроо: Тегерек ондуктарды атап чык?

3-суроо:Математика сабагында канча амал бар?

4-суроо:Тегерек ондуктар канча орундуу сан болушу мүмкүн.

5-суроо:кошуудан келип чыккан сан эмне деп аталат?

6-суроо: кемитүүдөн келип чыккан сан эмне деп аталат?

7-суроо:45 мнене 16 санынын айырмасын тап?

8-суроо:38 менен 12 санынын айырмасына 5 санын кош?

9-суроо: Эң чоң эки орундуу сан?

10-суроо: Эң кичине эки орундуу сан?

II этап

20-мин

Окуучуларда түшүнүүнү калыптандыруу.

Жаңы тема

Маселе иштөө

Модел дештирүү

10-мин

10-мин

Окуучуларга ватманга жазылган маселе таркатылат.

Мугалим столдун бетине дептерлерди үчкө бөлүп койду. 1-бөлүктө 20 дептер, экинчисинде андан 2 эсе көп, үчүнчүсүндө экөөндө биригип канча болсо ошончо дептер болгон. Мугалим столго бардыгы канча дептер койгон?

(Мугалим окуучуларга убакыт берет)

Чыгаруу: 1) 20*2=40

2)20+40=60

3) 20+40+60=120 дептер

Бир канча окуучудан өздөрүнүн жооптору менен бөлүшүүнү суранат.

бул жоопту кайдан жана кантип таптың.

Бул тапшырманы кантип аткаргандыгыңды түшүндүрүп бере аласыңбы?

Эгерде ушул эле мисалды башка окуучу бул маселени жообун 60 деп берди, силер ушул жоопко ынандыңарбы. Ал окуучуга кандай деп түшүндүрөт элеңер.

Бул маселени чыгаруунун дагы башка жолдору бар деп ойлойсуңарбы.

( Ушул эле маселенин жообу аркылуу окуучулар деңгээлдерге бөлүнөт)

Окуучунун жооп берип жаткандыгына карата түстөр таркатылат жана ошол эле түстөр аркылуу окуучулар топторго бөлүнүшөт.

Жашыл түс:- Эң жакшы жооп бергендер катарына кирип, жогорку деңгээлдер тобуна кошулат.

Кызыл түс:- Сабакка орто деңгээлде катышып жаткандыгы эске алынып, ортоңку деңгээлдер тобуна кошулат.

Сары түс:- Сабакка такыр жооп бербей жаткандыгына байланыштуу ушул түс ыйгарылып, төмөнкү деңгээлдер тобуна кошулат.

Окуучулар топторго бөлүп алгандан кийин жаңы темагы түшүнүк берилет.

Балдар биз буга чейин эки орундуу санды бир орундуу санга көбөтуунү үйрөнгөнбуз

Санды эки орундуу санга көбөйтүш үчүн ошол санды эки орундуу сандын ондуктарына жана бирдиктерине айрым-айрым көбөйтүп, көбөйтүндүлөрдү кошуп коюу керек. Көбөйтүүчүлөр мамыча түрүндө жазылып, көбөйтүү амалы бирдиктен башталып аткарылат.

Мс: 18 25

*11 *15

18 125

+18 25

198 375

Жаңы тема түшүндүрүлгөндөн кийин жупта иштөө үчүн тапшырмалар берилет.

(ушул эле жерде дептерге числону жазышып, мисалдарды иштей башташат)

212*20=4240 18*40=720 26*8=208

114*20=2280 25*40=1000 51*9=459

300*15=4500 26*18=468 18*5=90

99*12=1188 25*15=375 22*8=176

Анда балдар жуптагы тапшырманы иштеп болгон болсок анда 948-маселеге көңүл бурабыз. ( тапшырма топко берилет)

Балдар ар биринде 8 түптон болгон 12 катар тал жана 10 катар ак кайын олтургузушту. Балдар баардыгы канча түп дарак олтургузушту? Маселени эки жол менен чыгар.

Берилди: Чыгаруу:

8 түптө 12 катар тал 1)(12*8)+(10*8)=96+80=176

10 ак кайың 2) (12+10)*8=22*8=176

Баардыгы-?

Биринчи топ - маселенин шарты менен чыгарышат.

Экинчи топ - КГАыкмасын колдонушуп, матрица менен иштешет.

Үчүнчү топ – маселенин бир блугүн таякчанын жардамында аныкташат

III этап

10-мин

Окутуунун жыйынтыктарын баалоо

Ыкчам текшерүү

Жыйын тыктоо

Үй тапшыр ма

Балоо

(Ыкчам текшерүү слайд болуп көрсөтүлүп турат)

1. Менде 125 алма бар эле, мен аны бир нече бөлүктөргө бөлгөндөн кийин ар бир бөлүктө 5 тен алма болуп калды. Мен алманы канча бөлүккө бөлдүм.

2. Менде 617 китеп бар эле Асан мага дагы бир нече китеп берди.

Менде 1000 китеп болуп калды. Асан мага канча китеп берген болот.

1. Менде бир нече таякчалар бар эле. Мен аны 9 га көбөйтүп салдым.

Менде 918 таякча болуп калды. Менде канча таякча бар эле?

Силер бул жоопторду кантип таптыңар.

Булар кайсы амалдын жардамында чыкты?

Анда бүгүнкү сабак силерге жактыбы?

Сабак эмнеси менен кызыктуу болду?

Эки орундуу санды көбөйткөндү үйрөндүңөрбү?

Балдар үйгө берилген тапшырманы күндөлүктөрүңөргө белгилеп жазып алгыла.

954-955- мисалдар

Сабактын башында түшүндүрүлгөн баалоонун критерийлерине таянып окуучуларды баалоо иши жүргүзүлөт.

Окуучулар бири бирин баалашат жана топ боюнча топтогон упайлары эске алынып бааланат.