Математика 6-кл

Сабактын максаттары

Күтүүлүүчү натыйжалар

Билим берүүлүк

Сандын даражасы, негизи, даража көрсөткүчү боюнча маалымат алышат

Өнүктүрүүчүлүк

Сандын даражасын аныктай алышат, жөнөкөй көбөйтүүчүлөргө ажыратуу менен сандын даражасын аныктоону билишет

Тарбиялык

Берилген убакытта ишти жыйынтоого аракеттенишип, тактыкка үйрөнүшөт

Сабактын этаптары

Убак

Мугалимдин иш аракети

Окуучулардын иш аракети

Окууч калып комп-р

Баалоо

Негизги

Пред

1.Мотивация Уюштуруу

Шыктандыруу

2-3’

1.Сабакты уюштуруу жана жагымдуу маанай тартуулоо

Саламдашуу, балдардын сабакка даярдыгына көңүл буруу

2.Шыктандыруу

1.Мугалим менен бирдикте жагымдуу маанай түзүүгө катышат

Бири бирине жакшы тилек айтуу менен сабакты баштайбыз. Нөөмөтчү окуучу рапорт берет

НК 3

ПК 1

ПК 2

Баарыңарга ийгилик, жакшы маанай каалайм

2.Теманы жана күтүлгөн окуу натыйжаларын жарыялоо

2-3’

1.Тема жана максат менен таанышышат

24 санын жөнөкөй көбөйтүүчүлөргө ажыратабыз

24-2

12-2

6-2

3-3

1 24= 2³ * 3

2.Доскага илинген плакаттардан кыска түшүндүрмө берилет

Демек, сандын негизи жана даража көрсөткүчүн табабыз.

512ни жөнөкөй көбөйтүүчүлөргө ажыраткыла

3.Окуучулар менен бирдикте талкууланат

1.Көргөзмө боюнча ойлорун ортого салышат.

Мындан 24 санынын жөнөкөй көбөйтүүчүлөрү 2 санынан үчөө, 3 бирөө.

2. Мугалим менен бирдикте теманы коюшат

512=2⁹

НК 1

НК 2

ПК 1

ПК 2

ПК 3

ПК 4

Дагы кимиңер кандай ойлорду айта аласыңар?

3.Тема боюнча зарыл болгон маалыматтарды берүү

4-5’

Жаңы тема боюнча фактыларды аргументтештирип айтат

Бирдей n сандын көбөйтүндүсү ал санжын nчи даражасы д.а. а:=a*a*a… a= a ⁿ Бул жерде а негизи, n даража көрөткүчү. Даража түшүнүгү айлана чөйрөдөн түздөн – түз келип чыгуучу нерсе. Даражаны колдонуп төмөнкүлөрдү жазууга болот: S = a*a = a^2;

V= b*b*b= b ³

Биологиядан кызыктуу факт: өтө жөнөкөй жаныбар инфузория парамецерия (туфелька) болжолдогондо ар бир 27 саатта экиге бөлүнөт. Инфузориялардын баары тирүү калганда, анда ар биринин ордунда 540 сааттан кийин 2 ²⁰ туфелька болмок

1.Жаңы маалыматты окуучулар кабыл алышат.

№ 1 даражаны колдонуп жазгыла (жекече иштөө)

А) 4*4*4*4=

В) 0,23*0,23*0,23* *0,23*0,23=

Г) 7*7*7*3*3*7*7*7*

*3*3*3=

Д) 7\3*7\3*7\3=

2. Окуучулар өз ойлорун ортого салышат

НК 1

НК 2

ПК 1

ПК 3

ПК 4

Окуучуларга сыпаттама баалар берилет

Эс алуу мүнөтү

1’

Разминка

Разминка

НК 2

4.Интерактивдүү көнүгүүлөр – сабактын борбордук бөлүгү

25-27’

№ 2 эсептегиле

14² = бул деген 14 санын 2 жолу көбөйтүү

14² = 14*14= 196

Жупта иштөө

0,5 кубу

7,3 4 даражасы

10\17 кв

12 кв

Сандарды талдоо

313 – көнүгүү топто иштөө даражаны колдонуп жазгыла, эсептегиле ( 3 топко даража түрүндө жазууга 2ден, эсептөөгө 2ден мисал берилет)

А, В, 1-4 мисалдар 1-топко,

С, Д, 2-5 мисалдар 2-топко,

Е, Ф, 3-6 мисалдар 3 –топко

НК 1

НК 2

НК 3

ПК 1

ПК 2

ПК 3

ПК 4

Мугалимдин алкыш сөзү

Азамат, Бали, Рахмат ж.б

5. Сабактын жыйынтыктарын чыгаруу; натыйжаларын баалоо

5-6’

1.Теманы бышыктоо үчү суроолор берилет

1.Сандын даражасы колдонбосо кандай болот?

2. Негизин жазбай эле койсо болбойбу? Ж.б

2.Талкуу

3.Баалоо ( ар бир окуучунун иши бааланат)

4.Үй тапшырма берилет

314 - көнүгүү

Окуучулар өз жөндөмдүүлүктөрү менен жазган иштерин жактап беришет.

Мисалы: көбөйтүүчүлөрдүн саны аз болсо, боло берет, бирок Жердин массасын жазууга көп орундуу сан керек болот, ошондуктан сандын даражасы түрүндө берсек болот ж.б

НК 1

НК 2

НК 3

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Мугалимдин алкышы ар бир окуучуну өзүнчө сыпаттама баалар менен баалайт.

Сабактын максаттары

Күтүүлүүчү натыйжалар

Билим берүүлүк

Кадимки бөлчөктөрдү, аралаш сандарды, бүтүн сандарды кошуу, кемитүү эрежелерин эске салышат

Кадимки бөлчөктөрдү, аралаш сандарды, бүтүн сандарды кошуу, кемитүү эрежелерин эске салышат

Өнүктүрүүчүлүк

Бөлүмдөрү бирдей болгон кадимки бөлчөктөрдү кошуунун, кемитүүнү эрежелрге таянып аткара алышат

Бөлүмдөрү бирдей болгон кадимки бөлчөктөрдү кошуунун, кемитүүнү эрежелрге таянып аткара алышат

Тарбиялык

Берилген убакытта ишти жыйынтоого аракеттенишип, тактыкка үйрөнүшөт

Берилген убакытта ишти жыйынтоого аракеттенишип, тактыкка үйрөнүшөт

Сабактын этаптары

Убак

Мугалимдин иш аракети

Окуучулардын иш аракети

Окууч калып комп-р

Баалоо

Негизги

Пред

1.Мотивация Уюштуруу

Шыктандыруу

2-3’

1.Сабакты уюштуруу жана жагымдуу маанай тартуулоо

Саламдашуу, балдардын сабакка даярдыгына көңүл буруу

2.Шыктандыруу

1.Мугалим менен бирдикте жагымдуу маанай түзүүгө катышат

Бири бирине жакшы тилек айтуу менен сабакты баштайбыз. Нөөмөтчү окуучу рапорт берет

НК 3

ПК 1

ПК 2

Баарыңарга ийгилик, жакшы маанай каалайм

2.Теманы жана күтүлгөн окуу натыйжаларын жарыялоо

2-3’

1.Тема жана максат менен таанышыш

Бүгүнкү сабагыбыздан эмнени үйрөнгүңөр келет, окуучуларды жоопторунан кийин сабактын максаты менен тааныштырам

2.Доскадан видео көрсөтүлөт

Бул видеодон эмнени байкадыңар?

3.Окуучулар менен бирдикте талкууланат

1.Көргөзмө боюнча ойлорун ортого салышат.

-. Мугалим менен бирдикте теманы коюшат

2. Бөлчөктөрдү салыштыруу боюнча видео көрсөтүлөт

1/2+1/2=1

1\4+1\4=1\2

Ж.б окуучулар ойлорун айтышат

НК 1

НК 2

ПК 1

ПК 2

ПК 3

ПК 4

Дагы кимиңер кандай ойлорду айта аласыңар?

3.Тема боюнча зарыл болгон маалыматтарды берүү

4-5’

Өтүлгөн тема боюнча фактыларды аргументтештирип айтат.

1.Жаңы маалыматты окуучулар кабыл алышат.

2. Окуучулар өз ойлорун ортого салышат

НК 1

НК 2

ПК 1

ПК 3

ПК 4

Окуучуларга сыпаттама баалар берилет

Эс алуу мүнөтү

1’

Разминка

Разминка

НК 2

4.Интерактивдүү көнүгүүлөр – сабактын борбордук бөлүгү

25-27’

НК 1

НК 2

НК 3

ПК 1

ПК 2

ПК 3

ПК 4

Мугалимдин алкыш сөзү

Азамат, Бали, Рахмат ж.б

5. Сабактын жыйынтыктарын чыгаруу; натыйжаларын баалоо

5-6’

1.Теманы бышыктоо үчү суроолор берилет

3.Баалоо ( ар бир окуучунун иши бааланат)

4.Үй тапшырма берилет

Окуучулар өз жөндөмдүүлүктөрү менен жазган иштерин жактап беришет.

НК 1

НК 2

НК 3

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Мугалимдин алкышы ар бир окуучуну өзүнчө сыпаттама баалар менен баалайт.