Математика боюнча негизги тестин максаты, тапшырмалардын форматы

1-Тема: Математика боюнча негизги тестин максаты, тапшырмалардын форматы.

Күтүлүүчү натыйжа:

катышуучулар сессиянын аягында:

• Жалпы республикалык тестирлөөлүн жалпы максатын, математика боюнча негизги тестин максатын жана алардын ролун түшүнүшөт;
• Тестирлөө жөнүндө жалпы маалымат алышат жана аны өткөрүүнүн ыкмаларын талдашат.

• Жалпы республикалык тесттирлөөнүн максаты – жогорку окуу жайда окуй ала турган эң жөндөмдүү абитуриенттерди аныктап табуу

Жалпы республикалык тест

Математика боюнча негизги тест

2 бөлук

30 тапшырма

60 мүнөт

1 бөлук

30 тапшырма

30 мүнөт

Математика боюнча негизги тесттин максаты арифметика, алгебра жана геометрия боюнча суроолордун жардамы менен жогорку окуу жайда ийгиликтүү окуп кетүү үчүн зарыл болгон аналитикалык көндүмдөрдү баалоо.

• Математика боюнча негизги тесттин көрүнүшү кандай болот?

• Тест кандай тармакка тийиштүү, кандай тапшырмалар камтылышы мүмкүн?

• ЖРТны ийгиликтүү тапшырыш үчүн кандай даярдануу керек?

• Математика боюнча негизги тестин I бөлүгүндөгү тапшырмалар

•  
•  
•  
•  
•  
•  
• А тилкеси жана В тилкеси астындагы эки тик бурчтуу рамкалар чоңдукту камтыйт. Сиз бул эки чоңдукту салыштырууңуз жана жоопту тандап алууңуз керек:

• Эгерде А тилкесиндеги чоңдук чоң болсо, анда А ;

• Эгерде Б тилкесиндеги чоңдук чоң болсо, анда Б ;

• Эгерде эки чоңдук барабар болсо, анда В ;
• Эгерде бар болгон маалымат аркылуу бул чоңдуктардын кайсынысы чоң экендигин, же алардын барабар экендигин аныктоо мүмкүн болбосо, анда Г .

Чыгаруу: Жагынын узундугу 6 болгон тең жактуу үч бурчтуктун жактарынын узундуктарынын суммасы бул тең жактуу үч бурчтуктун периметри, ал

6·3=18

Ал эми жагынын узундугу 5 болгон квадраттын жактарынын узундуктарынын суммасы бул квадраттын периметри

5 · 4=20.

Б тилкесинин алдындагы жайгашкан чоңдук чоң болгондуктан, туура жообу Б.

Туура жообу Б.

• Математика боюнча негизги тесттин I бөлүгүндө ушул форматтагы тапшырмалар кездешет. Жообуна келгенде А, Б, В, Г белгилениши керек. Жообунда бирөө гана туура болуп эсептелинет.

• Математика боюнча негизги тестин II-бөлүгүндө ар бир суроого жооптун бештен варианттары берилет. Алар (А), (Б), (В), (Г), (Д) тамгалары менен белгиленген. Тесттин суроолоруна жооп берип жатканда Сиз суроону жана жооптун бардык варианттарын кунт коюп окуп чыгып, алардын кайсынысы туура экендигин аныкташыңыз керек.

• (А) 12
• (Б) 13
• (В) 16
• (Г) 22
• (Д) 37
• Туура жообу: (А).

• Тестте мындан татаалыраак түзүлгөн суроолор да бар. Мындай учурда адегенде суроо берилип, анан талдоо үчүн I, II, III, IV, V санариптери менен белгиленген материал сунушталат. Андан соң (А), (Б), (В), (Г), (Д) тамгалары менен белгиленген жооп варианттары берилет.

• Бул учурда Сиз рим санариптери менен белгиленген материалды талдап чыгып, анан тамгалар менен белгиленген жооп варианттарынын ичинен туурасын табышыңыз керек.

Эгерде жогору жакта берилген сүрөттө a, b, c сандык түз сызыктагы сандарды белгилесе, анда төмөн жакта келтирилген айтымдардын кайсынысы туура болуп эсептелет?

( А) I жана II гана

(Б) I жана III гана

(В) III гана

(Г) II гана

(Д) I гана

Туура жообу (Б)

• Бул тестте арифметика, алгебра жана геометрия боюнча суроолорго кошумча көптүктөр, комбинаторика, статистика жана ыктымалдуулуктар бөлүмдөрүнөн суроолор кездешиши мүмкүн. Булар математиканын негизин жана аны колдонуу тармактарын терең түшүнүүгө маанилүү. Бул учурда тапшырманын башында адегенде керектүү түшүндүрмөлөр берилет. Силер түшүндүрмөнү тапшырманы аткарууда колдонушунар керек.
• Мисал катары ушундай тапшырмадан бирди карап көрөлүк.

• Эгерде “ Билерман ” сынагына 7 улан жана 5 кыз катышса, анда сынактын биринчи ордун кыз аларынын ыктымалдуулугу кандай?

Чыгаруу: Ыктымалдуулуктун формуласы боюнча, m жана n санын аныктап алалык. Тапшырманын шарты боюнча орун алган А-окуясы, бул кыздардын бирөөсүнүн биринчи орунду алуусу. Кыздардын саны 5 болгондуктан,

m=5, эксперименттин А окуясы орун алган бардык жыйынтыктарынын саны .

“ Билерман” сынагына жалпысынан 12 улан жана кыздар катышышат,

7+5 = 12 . Бул n санын аныктайт, б.а.

n=12 , эксперименттин мүмкүн болгон бардык жыйынтыктарынын жалпы саны.

Туура жообу: В

• Математика боюнча негизги тапшырмалардын мисалдары (I-бөлүк). Аларды классификациялоо. Стандартка ылайык келүүсү.

Күтүлүүчү натыйжалар:

Катышуучулар сессиянын аягында:

• Математика боюнча негизги тапшырмалардын мисалдарын (I-бөлүк) билишет;
• Аларды классификациялашат жана аларды математикалык даярдыкка коюлган талаптар менен байланыштырышат

• ЖРТнын математика боюнча тесттердин (1-бөлүк) өзгөчөлүктөрү боюнча жооп алгысы келген 1 суроону жумушчу баракчага жазгыла.
• Кайсы мазмундук тилкеге жана кайсы темага тапшырмалардын тобу тийиштүү?
• Бул тапшырмалар аркылуу кандай предметтик компетентүүлүктөр жана көндүмдөр текшерилет?

Стандарт

Мазмундук

Сандар

Мазмундук

Статистиканын

Сандар

Статистиканын

Мейкиндик

Мейкиндик

Функциялар

Функциялар

Предметтик компетенттүүлүктөр

Предметтик компетенттүүлүктөр

14

Математика боюнча тестик тапшырмалардын мисалдары (I-бөлүк). Алардын чыгарылыштарынын ыкмалары. Теориялык негиздери.

Күтүлүүчү натыйжалар:

катышуучулар сессиянын аягында:

• Математика боюнча тестик тапшырмаларды (I-бөлүк) чыгарылыштарынын ыкмаларын, теориялык негиздерин талдап чыгышат.
• Тапшырмалардын өзгөчөлүктөрүн аныкташат.

Окуу китебиндеги тапшырмаларды жана көнүгүүлөрдү талдоо (көндүмдөр боюнча), аларды өзгөртүү.

Күтүлүүчү натыйжалар:

катышуучулар сессиянын аягында:

• Окуу китебиндеги тапшырмаларды жана көнүгүүлөрдү Блумдун таксономиясы боюнча талдашат;
• Окуу китебиндеги тапшырмаларды жана көнүгүүлөрдү өзгөртүп, салыштырee форматына келтиришет.

Тестик тапшырмаларды математика сабагына киргизүү (мазмундук тилке, предметтик компетентүүлүктөр, күтүлүүчү натыйжалар, көндүмдөр).

Күтүлүүчү натыйжалар:

катышуучулар сессиянын аягында:

• математика боюнча тестик тапшырмаларды камтыган сабактын планынын фрагментин жаңы стандарттын негизинде түзүп чыгышат

• Көңүл бурганыңызга

• рахмат!!!