Математика-информатика-открытый урок

Тема урока:  ДИАГРАММЫ

Цель: познакомить со столбчатой диаграммой, формировать умение читать  диаграммы переводить их в таблицы.

Формируемые УУД:

•        предметные: развивать умение находить, анализировать и сравнивать информацию, представленную на диаграмме; развивать умение строить диаграммы на основе имеющейся информации; учить применять приобретаемые умения в повседневной жизни;

•        метапредметные : способствовать овладению способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия; развивать умение представлять информацию в виде моделей;

• личностные:  развитие мотивов учебной деятельности; развитие навыков конструктивного сотрудничества со сверстниками.

Планируемые результаты: учащиеся научатся читать диаграммы, выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать выводы.

Ход учебного занятия

1. Орг. Начало.

Тихо садитесь, ПОСМОТРЕЛИ НА ГОСТЕЙ,УЛЫБНУЛИСЬ

Прочтем девиз сегодняшнего немного необычного урока:

Думать - коллективно!

Решать – оперативно!

Отвечать – доказательно!

И открытия нас ждут обязательно!

1. Актуализация знаний.МАТЕМАТИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА

Математический диктант

(Если вы согласны с высказыванием ставите «+», если нет «-«) затем мы проверим вашу работу.

1. Если 90 разделить на 3, получится 30(+)

2. Произведение чисел 120 и 2 равно 240(+)

3. Если 300 увеличить в 3 раза, то получится 600(-)

4. 520 больше чем 120 на 400(+)

5. Частное чисел 420 и 2 равно 220(-)

6. Разность чисел 500 и 230 равна 270(+)

7. Сумма чисел 450 и 70 равна 530(-)

Взаимопроверка. !!!!!

Проверка по трафарету Кто не согласен-разбираем ошибки.

3. Самоопределение к деятельности.

Интересна и важна

Математика – страна,

Потому что всем, кто хочет

Дарит знания она.

- Дети, скажите, а математика просто дарит нам знания?(нет, мы их всегда сами открываем)

Итак, вам предстоит совершить первое открытие. Разгадайте слово и определите тему урока.

Для этого сначала найдём значения выражений.

4.Коллективная работа ПРЕЗЕНТАЦИЯ

946-46+82= 982(А)

26∙3-18= 60(Г)

4+96:2= 52(А)

80:16∙9= 45(И)

260+70= 330(М)

482-60= 422(М)

560:7∙4= 320(А)

8∙8-6∙7= 22(Д)

210:7:6+69=74(Р)

1 ! СЧИТАЕМ,ОТВЕТЫ ПОЯВЛЯЮТСЯ ПО ЩЕЛЧКУ

2

- На какие группы мы можем разделить полученные значения выражений?(на двухзначные и трёхзначные)

- Назовите самое большое среди них  трёхзначное число.(982)

- что вы можете рассказать об этом числе? Дайте характеристику .Представьте число в виде суммы разрядных слагаемых

(ПРОВЕРЯЕМ)

-Запишите в порядке возрастания полученные результаты и прочтите слово, которое у вас получится.

РАБОТАЕМ С ПРЕЗЕНТАЦИЕЙ)

РАССТАВЛЯЕМ БУКВЫ И ПРОЧИТАЕМ ТЕМУ УРОКА

)

Мы продолжим работу с диаграммами

5Работа по теме урока.

Что такое диаграмма

Диагра́мма — графическое представление данных линейными отрезками или геометрическими фигурами, позволяющее быстро оценить соотношение нескольких величин.

В конце учебного года вам будет предложено выполнить Всероссийскую Проверочную Работу, а в старших классах – ЕГЭ, где нужно показать умение извлекать информацию из диаграммы. Я предлагаю вам проверить свои силы и выполнить некоторые из них.

Какие бывают диаграммы?

Бывают диаграммы? (линейные, круговые, столбчатые)

Сегодня мы будем говорить о столбчатых диаграммах, будем учиться их строить и читать.

1 УЗНАЙ ДЛИНУ РЫБ И ЗАПИШИ В ТЕТРАДЬ

ЧТО МОЖЕМ УЗНАТЬ,ПОЛЬЗУЯСЬ ЭТОЙ ДИАГРАММОЙ?

2 РАБОТА С ВТОРОЙ ДИАГРАММОЙ( ПРЫЖКИ)

А сейчас вы попробуете сами построить диаграмму

И поможет нам в этом учитель информатики

Рыканцева С.А.

УРОК ВЕДЕТ РЫКАНЦЕВА С,А,

НА ДИАГРАММЕ подведем итог урока

РЕФЛЕКСИЯ

Я сегодня на уроке научился…

Я на уроке узнал…

Мне было трудно…

Мне удалось…

(ЗАПАСНОЕ

Распечатаю каждой группе

Самостоятельная работа

У Игоря три альбома с фотографиями, у которых обложки зелёного, красного и синего цвета. Он сосчитал количество фотографий в каждом альбоме и записал данные в таблицу.

Затем он начал изображать данные, записанные в таблице на следующей диаграмме:

Закончи построение диаграммы.

-Попробуем составить по данной таблице задачу и решить её.

35+20=30=85(ф)

- Мы на протяжении всего урока учились читать, строить столбчатые диаграммы