Математика.Монеталармен төлеу

Пәні: Математика

Мектеп: КСГОД№2

Тақырыбы

Монеталармен төлеу

Күні : 05.04.2018 ж

Оқытушының аты-жөні: Суханбердиева Ж.С

Сынып1 ^«Б»

Қатысқандар саны:

қатыспағандар саны:

Сабақ негізделгеноқу мақсаты

1.1.3.6 1 тг, 2 тг, 5 тг,10 тг, 20 теңгелік монеталармен түрліше төлем жасайды

Сабақ мақсаттары

Монеталарды ұсақтауды және монеталармен төлеуді үйренеді. 

Монеталардың номиналдық құнын ажыратуды меңгереді

 Ірі монеталарды да ұсақтау және ірілеуді үйренеді және күнделікті өмірде қолданады

Құндылықтарды дарыту

Ұйымшылдыққа, жауапкершілікке, тапқырлыққа, шапшаңдыққа тәрбиелеу

Ойлау деңгейлері

Қолдану

Бағалау критерийлері:

1.Монеталарды таниды 

2.Монеталармен жұмыс жасауды төлеуді біледі.

3.Монетамен төлеуді және ұсақтауды күнделікті өмірде қолдануға дағдыланады

Тілдік лексика терминдері

ақша, теңге, монета, құны, ұсақтау 

Талқылауға арналған сұрақтар

Монаталарды тағы қалай ұсақтай аласың?

20 теңгелік 2 монетаны қалай ұсақтауға болады?

Пәнаралық байланыс

Дүниетану – заттарды сатып алу

АКТ қолдану дағдылары

Алдыңғы оқу

Ақшаны ұсақтау

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар

Ресурстар

Басталуы

2 мин

Ұйымдастырукезеңі: Шаттық шеңбері 
Армысың досым, 
Кел, маған қосыл (қолымен шақырады). 
Алақанға салып алақан, 
Шеңберге бірге тұрайық (қолдарынан ұстайды). 
Жер шарындай айналып, 

Әлемге жарық шашайық (айналады). 
Қолымызды көтеріп, 
Күннің нұрын алайық (қолдарын көкке созады). 
Ортамызда күн нұры, 
Құшақ қа оны алайық (құшақтасады). 

Теңгелік монеталар; 

Монеталардың қатырма қағаздан қиылыған көшірмесі

(ТЖ)

Шайға төле.

Шығарып көр

Заттың құнын төле.

Сатып ал

Дескриптор:

Теңге монеталары (1, 2, 5, 10, 20, 50, 100) бар қалталар алып қағып дыбыс шығару. 

-Балалар қалтада не бар ? 
-Кешегі сабақта біз монета туралы не білдік? 
Құны аз монеталардан бастап қалтадан біртіндеп шығару. 
-Мынау қай монета? Бұл монетаның номиналды құнын білесіңдер ме? 
Монетада жазылған сан оның номиналды құнын білдіреді. 

Әр топқа қапшыққа салынған монеталарды беру. 

1) Ең үлкенінен кішісіне қарай орналастыр 

Кему ретімен санайды. 

100 тг, 50 тг, 20 тг, 10 тг, 5 тг, 2 тг, 1 тг 

Өсу ретімен санайды.

1,2,5,10,20,50,100

Сұрақтар қою. 

-100 тг мен 20 тг ортасында номиналы қандай монета орналасқан? (50тг монета) 

- номиналы 5 теңгелік монетаның екі жағында неше теңгелік монеталар орналасқан? 

-(2 тг және 10 тг монеталар) 

1 тг мен 10 тг ортасында қандай монеталар орналасқан? (2 тг және 5 тг монеталар) 

Сәуленің 10 10 10 монетасы бар.Ол 1 кесе шай мен бір кесе қантқа ақшаны тура төлеу қолындағы ақшасын қалай ұсақтауы керек?

Анардың 20 теңгелік монетамен 60 теңге ақшасы бар.Ол алма, алмұрт және қараөрік сатып алмақшы болды.Бұларға ақшаны тура төлеу үшін Анар ақшасын қалай ұсақтауы керек?

Сатып алған заттың құнын төле.Бірнеше тәсілмен көрсет

1 стакан шырын -20 тг

Кәмпит – 9 теңге

Сызғыш 18 теңге тұрады.Сызғыштың құнын төлеу үшін қандай монеталарды аласың?

Монеталарды ұсақтай алады.

Заттардың бағасын монеталардан құрай алады.

Оқулықпен жұмыс

Дәптермен жұмыс

Сергіту сәті

3 мин

"Пайдалы-зиянды" —Ойыны

Аяқталуы

2 мин

20 теңгелік 2 монетаны қалай ұсақтауға болады?

10 теңгелік монетаны қалай ұсақтауға болады?

5 теңгелік монетаны қалай ұсақтауға болады?

Кері байланыс

2 мин

Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді бас бармақ салынған суреттер арқылы бағалау.

Бас бармақтар

Қосымша ақпарат

Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау - оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайыз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс құндылығы байланысы

Рефлексия

Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен бүкіл уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі ұяшыққа сабақ туралы өз пікірлеріңізді жазыңыз. Сл ұяшықтағы Сіздің сабақтың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды? (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)

1.

2

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

1.

2.