Знаки:"больше", "меньше", "равно"

Цель: научить выполнять записи со знаками ,

Личностные УУД Сохранять мотивацию к учебе, ориентироваться на понимание причин успеха в учебе, Проявлять интерес к новому учебному материалу, развивать способность к самооценке.

Регулятивные УУД:Организовывать свое рабочее место. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.Вносить дополнения, исправления в свою работу.

Коммуникативные УУД:Соблюдать нормы речевого этикета.Вступать в диалог.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Познавательные УУД:Ориентироваться в учебнике. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунка, схем.Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.Классифицировать предметы, объекты по заданным критериям.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Актуализация ранее изученного.

У стный счет.

I II. Постановка темы и цели урока

- Мы вышли на полянку (слайд1). Какие грибы вы видите?

- На какие другие две группы их можно разбить? (Съедобные и несъедобные)

- Какие из этих грибов съедобные? Какие несъедобные?

- Какие еще съедобные грибы знаете? Помните об этом, когда собираетесь в лес за грибами.

- Посчитаем, сколько тех и других грибов (3 и 2)

- Каких грибов больше?

- Как вы сравнивали? (Поставили парами, друг под другом)

- Какой вывод делаем? (Белому грибу не хватило пары, значит белых грибов больше)

- Сколько белых грибов? (3)

- Какой цифрой обозначим? (3)

- Сколько мухоморов? (2)

- Какой цифрой обозначим? (2)

- Сравните количество грибов?

- Какое число при счете называют раньше: 3 или 2?

- Сравнили числа вы верно, но как это записать с помощью знаков?

- Давайте сделаем вывод, о чем мы будем разговаривать на уроке?

- Чему научимся на уроке?

IV. Открытие новых знаний

- Слово «больше» мы будем обозначать знаком «». (На клювик птички).

- Прочитаем запись (три больше двух): 3 2.

-Так слово «меньше» мы будем обозначать знаком «

- Сделаем вывод: 2

- Читаем вслух (два меньше трёх).

- О чём должны помнить при записи неравенства? (Что остриё всегда показывает на меньшее число).

- Как сделать, чтобы грибов стало поровну? (Надо прибавить один мухомор)

Физминутка.

V. Применение знаний

Работа по учебнику

- Откройте учебник на с. 46.

1. Сколько и какие фигуры изображены наверху страницы? Давайте внимательно прочитаем математические записи под фигурами.

2. Составьте рассказ о птицах по левому рисунку. Прочитайте записи. Поработаем также по правому рисунку.

3. Придумайте рассказ о вишнях и восстановите записи.

Работа в тетради

Рабочая тетрадь №1 с. 18.

- Найдите задание под вторым кругом. Как называется знак в верхней строке? В нижней? Закончите строки знаков. Пропишите знаки больше, меньше.

- Задание под третьем кругом. (совместно с учителем, если останется время)

VI. Итог урока.

-О чем разговаривали на уроке? Тема нашего урока?

-Чему научились на уроке?

-Что нового узнали на уроке?

- О чем должны помнить, когда ставим знаки сравнения?

VII. Рефлексия:

- Оцените свою работу на уроке (с помощью смайлов). Спрошу Почему именно так?

VIII. Домашнее задание

Рабочая тетрадь с. 18 №1, 3 (если не успеем)