Материал для проведения мастер-класса по формированию финансовой грамотности на уроках литературы

Мастер-класс «Уроки финансовой грамотности от литературных героев»

 Цель : повышение психолого-педагогической компетентности в области использования различных методов работы по финансовой грамотности.

Задачи:

-познакомить педагогов с опытом работы по применению эффективных методов и приёмов для формирования предпосылок экономической грамотности у школьников;

-сформулировать уроки финансовой грамотности для современного школьника.

- создать условия для профессионального общения, самореализации и стимулирования творческого потенциала педагогов.

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ МАСТЕР-КЛАССА:

1. Мотивация учения.

2. Постановка педагогической проблемы.

3. Практическая работа с комментариями.

4. Подведение итогов мастер-класса.

5. Рефлексия.

1. Мотивация учения

Уважаемые коллеги! Добрый день! Часто человечество обращается к книге за решением своих же проблем – как жить, с кого брать пример, по какому пути пойти, в чём смысл жизни. И книга – верный друг и наставник - даёт ответы на эти вопросы. Бытует мнение: чтобы разбираться в сфере финансов, нужно много считать —а значит, преподавать финансовую грамотность имеет смысл на уроках математики. Но предметы гуманитарного цикла подходят для этого ничуть не хуже: тема денег «звучит» в истории, в обществознании, в литературе. Если приглядеться, почти в кажд ом художественном произведении можно обнаружить бытовые, повседневные подробности обращения с деньгами. Поэтому тема сегодняшнего мастер-класса звучит так: «Уроки финансовой грамотности от литературных героев»

Цель и задачи на слайде

А начать свой мастер-класс хотела бы с веселой разминки! «Сказка – ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок»,- сказал А.С.Пушкин А вы знаете, что практически в любой сказке есть экономическая составляющая. Хотите в этом убедиться? Тогда попробуйте ответить на вопросы.

1. В какой сказке говорится о нелегком пути хлебобулочного изделия до потребителя?

(«Колобок»)

1. 2. В какой сказке описывается эффективность коллективного труда?

(«Репка»)

3. Какое сказочное животное умело изготовлять золотые монеты простым ударом копыта?

(Золотая антилопа)

4. В какой сказке простая труженица домашнего подворья создает изделие из драгоценного метала и что это за металл?

(«Курочка Ряба», золото)

5. Герой какой сказки с помощью рекламы помог простому крестьянину занять высокий статус в обществе.

(Кот в сапогах.)

2. Постановка педагогической проблемы.

. Финансово грамотный человек способен принимать грамотные решения, совершать эффективные действия в сферах, имеющих отношение к управлению финансами, для реализации жизненных целей и планов в текущий момент и в будущем.

Необходимо помнить, что сегодняшние дети – это будущие участники финансового рынка. Поэтому обучение финансовой грамотности целесообразно начинать в раннем возрасте, на начальных ступенях образовательной системы. К сожалению, на сегодняшний день, согласно оценкам экспертов, в России очень низкий уровень финансовой грамотности, как среди молодежи, так и среди взрослого населения. Умение грамотно вести свои финансы – это не только ключ к личному финансовому благополучию, но и залог здорового развития экономики России в целом. Мне кажется, что люди, умеющие грамотно планировать свой личный бюджет, более эффективны и в учебе, и в работе – вне зависимости от того, на каких позициях и в какой сфере они учатся и трудятся

К сожалению, на сегодняшний день не существует единого взгляда на стандарты обучения финансовой грамотности. В своей работе хотелось бы обратиться к литературе, поскольку поэтов и писателей очень привлекала и продолжает привлекать проблема отношения человека с деньгами. Именно литература помогает людям ответить на многие жизненно важные вопросы. Литературные произведения обладают важным воспитательным качеством: они помогают учиться на ошибках героев. Во время чтения мы живём бедами и радостями, заботами и удачами героев, вместе с ними делаем важные жизненные открытия и выводы из них. После прочтения книги жизненный опыт героев остается внутри нас. Он помогает нам в реальной жизни.

Таким образом, ошибки литературных героев актуальны и для современного общества, анализ этих ошибок поможет вынести уроки по финансовой грамотности школьников.

Давайте вспомним теоретические сведения.

Методы обучения — это способы организации учебного материала и взаимосвязанной деятельности учителя и учащихся в процессе обучения. Следует отметить, что редко на своих уроках учитель какой-либо один метод использует в чистом виде, обычно сочетаются несколько. Сегодня на уроках литературы можно увидеть применение объяснительно-иллюстративного, репродуктивного, проблемного, частично-поискового, исследовательского методов обучения . Активное обучение предполагает использование такой системы методов, которая направлена не на сообщение учащимся готовых знаний, их запоминание и воспроизведение, а на организацию их для самостоятельного получения знаний, освоение умений в процессе активной познавательной деятельности, направленной на решение образовательных проблем

Целью формирования финансовой грамотности в школе является дать базовые знания о потребностях, благах, об общих принципах управления доходами и расходами, о предпринимательстве, возможных рисках, рекламе; формировать установки на необходимость вести учет доходов и расходов, навыков планирования личного и семейного бюджетов и их значимости, понимание необходимости долгосрочного финансового планирования.

Планируемые результаты

- понимание основных принципов экономической жизни общества:

представление о роли денег в семье и обществе, о причинах и последствиях

изменения доходов и расходов семьи, о роли государства в экономике семьи;

- понимание и правильное использование экономических терминов;

- освоение приёмов работы с экономической информацией, её

осмысление; проведение простых финансовых расчётов.

- приобретение знаний и опыта применения полученных знаний и умений

для решения типичных задач в области семейной экономики: знание источников

доходов и направлений расходов семьи и умение составлять простой семейный

бюджет; знание направлений инвестирования и способов сравнения результатов

на простых примерах;

- развитие способностей обучающихся делать необходимые выводы и

давать обоснованные оценки экономических ситуаций, определение

элементарных проблем в области семейных финансов и нахождение путей их

решения;

- развитие кругозора в области экономической жизни общества

3. Практическая демонстрация «уроков»

Предлагаю вашему вниманию некоторые приемы работы с текстом художественного произведения по формированию финансовой грамотности .Эти произведения хорошо вам известны. Итак, к делу.

Задание для участников мастер-класса. Попробуйте привести примеры из других произведений, герои которых оказываются в такой же ситуации.(заполнение таблицы из приложения)

В 6 классе при изучении рассказа А.И.Куприна «Белый пудель» работаем с с эпизодом «Неудача артистов».

Наконец барыня вышла на балкон, швырнула сверху в подставленную шляпу Сергея маленькую белую монетку и тотчас же скрылась. Монета оказалась старым, стертым с обеих сторон и вдобавок дырявым гривенником. Дедушка долго с недоумением рассматривал ее. Он уже вышел на дорогу и отошел далеко от дачи, но все еще держал гривенник на ладони, как будто взвешивая его.

– Н‑да‑а… Ловко! – произнес он, внезапно остановившись. – Могу сказать… А мы-то, три дурня, старались. Уж лучше бы она хоть пуговицу дала, что ли. Ту по крайности куда-нибудь пришить можно. А что я с этой дрянью буду делать? Барыня небось думает: все равно старик кому-нибудь ее ночью спустит, потихоньку, значит. Нет‑с, очень ошибаетесь, сударыня. Старик Лодыжкин такой гадостью заниматься не станет. Да‑с! Вот вам ваш драгоценный гривенник! Вот!

И он с негодованием и с гордостью бросил монету, которая, слабо звякнув, зарылась в белую дорожную пыль.

Работа со словом «гривенник».

Беседа

-Почему старик Лодыжкин так огорчен?

В каком произведении герой оказывается в такой же ситуации?(невыплата заработной платы)

1.В «Сказке о попе и работнике его Балде» речь идет о попе, который мечтал найти себе работника, который бы работал усердно и прилежно, а брал за это не слишком много. В данном произведении автор высмеивает такие качества человека, как жадность и погоня за дешевизной.

«Нужен мне работник:

Повар, конюх и плотник.

А где найти мне такого

Служителя не слишком дорогого?»

В результате поп находит работника Балду, который соглашается работать за три щелчка по лбу в год.

«Буду служить тебе славно,

Усердно и очень исправно,

В год за три щелка тебе по лбу.

Есть же мне давай варёную полбу».

Работал Балда «за семерых», был хорошим работником. А когда пришел срок оплаты за работу, поп не захотел расплачиваться и по совету попадьи дал очень сложное задание Балде. Но тот смог перехитрить чертей, выполнил задание, и попу пришлось платить: «С первого щелчка прыгнул поп до потолка, со второго щелчка лишился поп языка, а с третьего щелчка вышибло ум у старика».

Сказка учит нас тому, как нельзя поступать с людьми. Нужно всегда платить по их заслугам. Мораль этой сказки заключается в том, что жадность, мошенничество и обман работодателя всегда будут наказаны.

Сказке Пушкина А.С. более 180 лет. Однако, проблема, поднятая в произведении, повторяется и в наше время.

К сожалению, в условиях кризиса невыплата заработной платы становится одним из способов «выживания» недобросовестных работодателей. В сказке «О попе и работнике его Балде» справедливость восстановил Балда сам. В наше время право работников на оплату труда охраняется государством на законных основаниях

Урок первый: вступая в трудовые отношения, вы имеете право на заработную плату. В случае невыплаты вам заработной платы, вы должны отстаивать свои права, обратившись в суд. Работодатель, не выплативший заработную плату или задержавший её, будет наказан по закону.

Многие произведения учат нас обращаться с финансами, управлять ими

Давайте вспомним героя поэмы Н. В. Гоголя «Мертвые души» и попробуем определить, можно ли его назвать экономным хозяином.

Читаем текст. Обсуждаем:

1. Можно ли назвать Плюшкина экономным хозяином?

2. Как отразилась скупость на его характере?

3. Какие чувства вы испытали, познакомившись с этим героем?

4. Чем отличается экономный человек от жадного?

– На чем можно сэкономить? (Сладости и излишества в еде; транспорт (использование проездного билета); коммунальные услуги (экономия электричества); одежда и обувь (если беречь, то продлится срок службы).

- А на чём нельзя экономить? (На отдыхе, еде, здоровье, вещах первой необходимости.) - Какие дополнительные источники дохода может найти семья? Составляем список

1. Заниматься частным извозом на личном транспорте;

2. Иметь личное подсобное хозяйство;

3. Сдавать в аренду лишнее помещение.

4. Изготавливать на продажу различные вещи.

При изучении рассказа В.Г. Распутина «Уроки французского»

Работа с эпизодом

«Все же раза два она подкладывала мне в письмо по пятерке – на молоко. На теперешние, это пятьдесят копеек, не разживешься, но все равно деньги, на них на базаре можно было купить пять пол-литровых баночек молока, по рублю за баночку…»

Кейс-задание Помоги главному герою распределить деньги на неделю.

Бюджет – схема доходов и расходов определенного объекта(одного человека, семьи, организации), устанавливаемая на определенный период времени ими.

Также проводим беседу «Как можно сэкономить»

Затем привожу пример из сказки.

В моей любимой книге Э.Успенского «Все Простоквашино» говорится, что к деньгам нужно относиться бережливо и расчетливо. Давай вспомним диалог героев.

«- Я почтальон тутошний, Печкин. Поэтому я все должен знать, чтобы почту разносить. Вы, например, что будете выписывать?

- Я буду «Мурзилку» выписывать.-говорит Дядя Федор

- А я про охоту что-нибудь.- Это шарик

- А я ничего не буду. Я экономить буду».

Так, главный герой Кот Матроскин отказывается выписывать газету с целью экономии бюджета.

Урок второй: бережливое и расчетливое отношение к деньгам – залог финансового благополучия.

При знакомстве с романом А.С.Пушкина работаем с эпизодом .

Дубровский получил из города приглашение доставить немедленно надлежащие объяснения насчет его владения сельцом Кистеневкою.

Андрей Гаврилович, изумленный неожиданным запросом, в тот же день написал в ответ довольно грубое отношение, в коем объявлял он, что сельцо Кистеневка досталось ему по смерти покойного его родителя, что он владеет им по праву наследства, что Троекурову до него дела никакого нет и что всякое постороннее притязание на сию его собственность есть ябеда и мошенничество.

Письмо сие произвело весьма приятное впечатление в душе заседателя Шабашкина. Он увидел, во-первых, что Дубровский мало знает толку в делах, во-вторых, что человека столь горячего и неосмотрительного нетрудно будет поставить в самое невыгодное положение.

Помещик Троекуров, поссорившись с Андреем Гавриловичем Дубровским (отцом главного героя), решил отсудить у него имение Кистенёвку. Отец Троекурова когда-то продал имение отцу Андрея Гавриловича. Тот оформил купчую (договор купли-продажи), выплатил продавцу всю сумму и вступил в собственность.

Но купчая и доверенность сгорели при пожаре, а о том, чтобы взять выписку из записей крепостных дел, Андрей Гаврилович даже не подумал. Также он проигнорировал первый судебный запрос и долго не предпринимал никаких попыток доказать, что он законный хозяин Кистенёвки. Однако без документов получалось, что Дубровские не покупали имение, и оно по-прежнему в собственности у Троекурова. И в результате суд встал на сторону истца.

Составляем словарь финансовых документов. Право наследства, собственность.

Обсуждаем ,зачем нужны такие документы? Викторина на сайте лит.фин.рф

Урок третий : бережно относитесь к финансовым документам.

Договоры о купле-продаже, кредитные договоры, квитанции об оплате и тому подобное. Если вы что-то покупаете или продаёте, оказываете или ищете услуги, старайтесь избегать устных и неформальных договорённостей — обязательно заключайте юридически корректный договор.

Проблемный вопрос В чем причина ссоры двух помещиков?

Сравнительная таблица «Два хозяина»

Словарь финансовых терминов

4. Проблема вечной борьбы с самим собой и вечными страстями проходит через повесть А.С.Пушкина «Пиковая дама» и определяет ее актуальность и в наши дни. «Пиковая дама» связана не только с будущим русской литературы, но и с ее недавним прошлым. В ней исследуется человеческая страсть, гибельная страсть. Здесь она из исторического прошлого переносится прямо в современную эпоху – и то, что она выступает в более современных формах и в более обыденной сфере жизни, делает ее еще страшнее. Герой вступает в поединок с судьбой, считая, что трезвый расчет позволит ему достичь вожделенной цели. Он не остановится ни перед чем, чтобы узнать секрет трёх карт. Страсть к обогащению у главного героя вырастает до размеров холодной, беспощадной и вместе с тем безумной страсти. Обманувшись, проиграв за карточным столом, Германн в сходит с ума. За этим не просто указание на бытовой реальный факт, но и глубокая и трагическая авторская мысль общего значения.

Пушкин не случайно взял карточную игру за основу сюжета повести, ведь игра – это поэтическая метафора жизни с ее взлетами и падениями, с ее проигрышами и выигрышами, с ее удачами и неудачами.

Азартная игра - явление социальное, так как вовлеченный в азартную игру человек подвергает себя опасности остаться без средств к существованию, социальной дезадаптации, которая уводит человека от социально значимой деятельности, провоцирует криминальное поведение. Такой человек уже не владеет своей жизнью, его жизнь превращается в игру, и в этом случае речь идет уже о патологии личности.

Анализ ситуации «Как бы ты повел себя на месте Германна?» Варианты выхода из создавшейся ситуации

Уроки французского «Игра на деньги»

Поведение героя

Урок четвёртый: желание получить быструю и лёгкую наживу, прибегая к азартным играм, может привести к пагубному пристрастию. Пристрастие к азартным играм деформирует личность, часто приводя к нервным расстройствам и суициду.

Рассмотрим следующую финансовую операцию.

Чичикову нужен стартовый капитал, и основа его бизнес-плана — получение кредита под фиктивный залог умерших крепостных крестьян. Эту инновационную идею (как основу для сюжета) подарил Н.В. Гоголю А.С. Пушкин. Сведения о крестьянах находились в ревизских сказках — переписях населения. В промежутках между переписями умершие по документам считались живыми, а банки работали с документами. Поэтому скупка мёртвых душ — процесс формирования залоговой массы. Правда, в залог можно было отдавать крестьян с землей, а земли у Чичикова не было. Но в то время для освоения Херсонской и Таврической губерний земли помещикам предоставлялись бесплатно, поэтому Чичиков покупает крестьян «на вывод», с переселением.

Для банка он предоставил бы свидетельства о собственности на землю, должным образом зарегистрированные купчие крепости (договоры о покупке крестьян), судебные решения о переселении крестьян. При необходимости он был готов предоставлять дополнительные справки о крестьянах от капитана-исправника (несомненно, за взятки). Кредит Чичиков собирался брать в Опекунском совете Воспитательного дома — небанковском финансовом институте, осуществлявшем, в том числе, ломбардное кредитование.

Попробуем оценить эффективность проекта, исходя из данных, приведенных в книге.

Решение финансовой задачи

Цена ревизской души — до 500 руб., залоговая стоимость — 200 руб. Издержки Чичикова нельзя точно оценить — нет данных о структуре покупки. У Коробочки он купил 18 душ всего за 15 руб., у Плюшкина — 198 душ по 32 коп. за штуку. Манилов души подарил, но цифра не приведена, нет данных и по Собакевичу, известна лишь цена – 2,5 руб. за душу. Разумно считать, что у них куплено по 100 душ (нет данных о различиях в смертности в двух поместьях) — это дает 416 душ (из текста известно, что всего душ было более 400). Тогда средняя цена — 70 коп. за душу при залоговой стоимости в 200 руб. Блестящий результат, но высокая прибыль,

Уроки пятый и шестой В финале птица-тройка несётся по российской равнине, увозя Чичикова с комплектом документов. Он едет в банк за кредитом в 80 тыс. руб. на стандартных для того времени условиях — 6% годовых на 24 года. Уроки этой истории просты. Предпринимателям надобно правильно выбирать контрагентов и не терять времени, а банкам следует внимательно изучать заёмщиков и тщательно оценивать и проверять залоги.

4.Подведение итогов мастер-класса.

Книга является верным наставником и другом человека. Она дает ответы на многие вопросы, учит преодолевать сложные проблемы и ситуации. Произведения, рассмотренные, сегодня являются актуальными в современном обществе, так как проблемы, обозначенные в них, существуют по сей день.

В произведениях, которые мы проанализировали, было выявлено не только неправильное поведение по отношению к финансам, но и определены последствия неправильного обращения с денежными средствами. На конкретных примерах мы рассмотрели приемы работы над формированием финансовой грамотности. Конечно, очень трудно составить какой- то инструментарий для оценивания результатов формирования этого направления ФГ. Тем более мы только в самом начале этого пути. Эти универсальные учебные действия, которые нужны будут в дальнейшей жизни.

Но все- таки на уроках русского языка и литературы можно проверить при помощи ,во-первых, словарного диктанта ,например ,при изучении темы «Правописание слов на – ция» (акция, облигация и т.д.),во-вторых, творческих работ, таких .как рисование плакатов оформление реклам, составление алгоритма действий при конкретной финансовой ситуации, составление словаря финансовых терминов. Также сочинения-отзывы, оценка поведения литературных героев. Может, вы приведете свои примеры.

Мне кажется, оценку поставит нашим детям сама жизнь!

Спасибо всем за продуктивную работу!

А как мы назовем этот продукт, который мы создали все вместе?

В предметной области литературы заслуживает внимания сборник из 28 сценариев уроков литературы для 5-11классов.

Предназначены для школьных преподавателей литературы, которые хотят включить

материалы с содержанием финансовой грамотности в состав своих уроков.

Поурочные разработки выполнены в формате конструктора, позволяющего учителю самостоятельно определить, насколько глубоким будет погружение в финансовую

тему: ограничиться одним-двумя уроками или использовать полный цикл разработок.

Продукт может быть синхронизирован с другими предметами, по которым теми же

авторами подготовлены уроки.

Предлагаемые разработки помогают увидеть в программных текстах бытовые финансовые

практики, относящиеся к темам: «Бюджет, доходы, расходы», «Сбережения и инвестиции»,«Займы и кредиты» и «Личные финансовые кризисы».

Предлагаю вам посмотреть конкурс «Учимся финансовой грамоте на успехах

и ошибках литературных героев» в цифрах и фактах

http://литфин.рф/, YouTube, «Вашифинансы.рф»

Можно поучаствовать вместе с детьми.

Вам, уважаемые коллеги, я желаю стабильного финансового благополучия! И с наступающим новым годом ,с учебным ,конечно!

5.Рефлексия

Если вам понравился материал и вы будете использовать его в своей работе, то поднимите большие пальцы вверх.

Если вы считаете, что не узнали ничего полезного, то опустите их вниз

Приложение к мастер-классу

«Уроки финансовой грамотности от литературных героев»