Материал к учебному занятию № 1 по роману Ф.М.Достоевского "Преступление и наказание", тема "Образ Петербурга. Антигуманный смысл теории Раскольникова"

Дидактическая структура

Задачи

Методическая структура

Время

Методическое обеспечение

1. Организационный этап

Проверка присутствующих, их готовности.

1 мин.

1. Подготовка учащихся к работе на основном этапе.

Создание ориентировочной основы деятельности

1. Сообщение темы.

2. Определение цели.

2 мин.

Эпиграф: «…болезнь ли порождает самое преступление или само преступление как-нибудь по особенной натуре своей, всегда сопровождается чем-то вроде болезни?».

Раскольников

1. Проверка домашнего задания

Выявить уровень усвоения темы ««Больная совесть наша» (Художественный мир писателя Ф.М.Достоевского)».

1. Индивидуальная тестовая работа по биографии и творчеству Ф.М.Достоевского: 1- 2, 2- 4, 3- 5,4- 4,

5- 4, 6- 5, 7- 2, 8- 4, 9-2

2. Вступительное слово преподавателя.

3. Просмотр видеофрагмента

4. Беседа по роману:

Часть 1:

Гл. 1:

1. В какое время начинаются события?

2. Какое чувство испытывает герой?

3.Как герой отвечает на вопрос: «Чего люди больше всего боятся?»

4. Какова атмосфера петербургских улиц?

5. В чем контраст портрета героя и окружающего его?

6. Какие мысли о шляпе героя сопоставимы с названием романа?

7. Какие детали отбирает автор для портрета старушонки?

8. Какое символическое значение имеет именно этот заклад?

9. Каково положение распивочной относительно улицы?

Гл. 2

1. Как выглядит чиновник, привлекший внимание героя?

2. Что считает пороком Мармеладов?

3. Как выражается оппозиция «сострадание – наука»?

4. Как характеризует Мармеладов Катерину Ивановну?

5. Почему Мармеладов называет себя свиньей?

6. Что произошло с Соней?

7. В каком поступке выразилось раскаяние Катерины Ивановны за произошедшее с Соней?

8. Из-за чего Лебезятников побил Катерину Ивановну?

8. В чем выразилось падение Мармеладова?

9. Как связаны для Мармеладова понятия «сострадания» и «жалости»? Кто способен пожалеть Соню, его самого – «пьяненького»?

10. Какое значение имеет время (11 часов), когда герой привел Мармеладова домой?

11. К каким размышлениям о привыкании человека к подлости приходит герой?

Гл. 3:

1. С чем сравнивает автор комнату героя?

2. Какую «работу» делает герой?

3. Объясните, каково значение Родиона для матери и Дуни: «… ты наше всё, вся надежда, упование наше».

4. Ради чего терпела Дуня грубости Свидригайловых?

5. Какое унижение перенесла Дуня из-за Свидригайловых?

6. Почему Дуня подходит Лужину на роль жены?

7. Какой «проект» составила Дуня о будущем брата?

8. Какое значение имеет страх матери, не посетило ли сына «новейшее модное безверие»?

гл. 4:

1. Почему герой называет предстоящее замужество Дуни Голгофой?

2. Как относится Раскольников к жертве собою сестры и матери?

3. В чем сходство поведения Сони и Дуни?

4. О каких качествах Раскольникова говорит его отношение к пьяной девочке на бульваре?

5. Как относились к Раскольникову товарищи по университету?

6. Как характеризуется Разумихин?

гл. 5:

1. В связи с чем в романе упоминается зеленый свет?

2.Составьте схему пространства, увиденного Раскольниковым во сне.

3. Какое значение имеет упоминание о кресте?

4. Почему после сна Раскольников впервые словами описывает задуманное преступление?

5. С какими словами герой обращается к Богу?

6. Какое значение имеет то, что Раскольников сошел с прямого пути домой?

7. Как характеризуется Лизавета?

8. Почему Раскольников чувствует себя приговоренным?

гл.6:

1. Какие мысли, высказанные студентом в трактире, зародились и в голове Раскольникова?

2. Почему Раскольникову пригрезилась Африка?

3. С какой целью упоминается машина, в которую попадает клочок одежды?

4. Как связаны, по мнению Раскольникова, преступление и болезнь?

5. Объясните фразу: «Не рассудок, так бес».

6. В чем сходство мыслей Раскольникова с мыслями приговоренных к казни?

гл. 7:

1. Объясните, как с «пробами» Раскольникова связана «крысиная» косичка старухи?

2. Какое значение имеет эпизод с ключами?

3. Как защищалась Лизавета от удара?

4. Какие значения имеет реплика: «Ишь, нарезался!»?

Итоги первой части: причины преступления

Часть 2:

гл. 1:

1. В чем Раскольников видит начало «казни»?

2. С каким намерением Раскольников входит в контору?

3. С какой целью автор помещает героя в «безвоздушную» атмосферу?

4. По какому поводу героя вызвали в контору?

5. Как характеризует Раскольникова его стычка с поручиком?

6. Что почувствовал Раскольников после исповеди квартальным?

7. В чем причина обморока Раскольникова?

гл.2:

1. Какие решения последовательно принимает Раскольников о том, что делать с украденным? Почему не вода или дерево, а камень?

2. Почему герой не заглянул в кошелек?

3. Почему Раскольников не принял помощь Разумихина?

4. Почему не принял милостыню?

5. Какое впечатление на героя производит панорама собора?

6. Какова дистанция для героя между прошлым и настоящим?

7. Как объяснила Настасья бред Раскольникова об избиении хозяйки?

гл. 3:

1. Какие известия, сообщенные Разумихиным, были неприятны Раскольникову?

2. Какие услуги оказал Разумихин больному другу?

гл. 4:

1. Как относится Разумихин к недостаткам людей (Заметова)?

*Притча: из ада была освобождена женщина, совершившая во всю жизнь только один хороший поступок – подала милостыню печеной луковицей.

2. Чем следствие доказывает вину красильщика Митрия?

3. Как доказывает Разумихин невиновность Митрия?

гл.5:

1. Объясните выражение лица Раскольникова: «как будто он только что перенес мучительную операцию или выпустили его сейчас из-под пытки».

2. Какое впечатление производят наряд Лужина и его манера поведения?

3. Какова экономическая теория Лужина?

4. До каких «последствий» доводит теорию Лужина Раскольников?

5. Что заинтересовало Зосимова в поведении Раскольникова?

гл. 7:

1. Как объяснить активную заботу Раскольникова об умирающем Мармеладове?

2. Найдите контраст наряда и выражения лица, поведения Сони?

3. Почему встреча преступника и полицейского происходит на лестнице? Как автор расположил героев? Что имел в виду Раскольников, отвечая Никодиму Фомичу?

4. Какое новое ощущение возникло в Раскольникове?

5. Какое значение имеет время (11 часов)?

6. В каких мыслях выразилась гордость и самоуверенность Раскольникова?

7. Почему Раскольников прощается с Разумихиным на лестнице? Как автор расположил героев?

Итоги 2 части. По каким причинам герой хочет признаться в преступлении и почему этого не происходит?

10 мин.

5 мин.

3 мин.

28 мин.

Приложение 1.

Приложение 2, портрет писателя.

Фильм «Ленинград»

Книга «Преступление и наказание», 1987.

с. 25

с. 26

с. 26

с. 26

с. 27

с. 27

с. 29

с. 31

с. 32

с. 36

с. 37

с.39

с.38-39

с. 41-42

с. 42

с. 40

с. 45

с. 48

с. 51

с. 51-52

с. 60

с. 61

с. 65

с. 68

с. 72

с. 75

с. 76

приложение 3

с. 83

с. 84

с. 85

с. 85

с. 89

с. 91

с. 102

с. 103

с. 109

Приложение 4

с. 115

с. 118

с. 121

с. 127

с. 131

с. 139

с. 141

с. 146

с. 156

с. 158

с. 168

с. 174

с. 176

с. 207

с. 210

1. Подведение итогов и рефлексия

Получение информации о результатах усвоения учащимися изучаемого материала.

Как вы считаете, прав ли Раскольников, говоря слова, взятые в качестве эпиграфа?

Рефлексия.

2 мин.

2 мин.

Эпиграф.

Картотека рефлексий

1. Сообщение домашнего задания

Обеспечить закрепление полученных знаний.

Часть 3,4,5; 1. Начертите план комнаты Сони. Объясните, почему разговор героев происходит именно в таком пространстве?

2 мин.