Материал по программированию - Паскаль (Конспекты уроков)

План-конспект урока по информатике для 9-го класса

Учитель информатики: Ф.И.О., категория, учебное заведение.

№: 1

Дата: день/месяц/год.

Тема: «Система счисления»

Тип: комбинированный урок (дискуссия, лекция, мультимедиа, практикум, самостоятельная работа).

Межпредметные связи: математика, история, обществоведение.

Цели и задачи:

1. Образовательная: ознакомление с различными системами счисления; выяснение применения систем счисления для различных целей и в различные исторические эпохи.

2. Воспитательная: подготовка учеников к активной жизни в информационно-технологическом обществе XXI века.

3. Развивающая: Активизация логического, аналитического, комбинаторного мышления. Расширение кругозора учеников, как в области компьютерных наук, так и в остальных сферах человеческих знаний.

Средства обучения: проектор, персональный компьютер, раздаточные материалы (опорные конспекты), специализированное программное обеспечение (программа для контрольного тестирования «IU WorkBook»).

Мультимедиа-контент: урок-презентация «Урок 1. Системы счисления» из видеокурса «Информатика. 9 класс. Язык программирования Паскаль».

План урока:

1. Организационный момент – 10 минут.

2. Объяснение нового материала –10 минут.

3. Закрепление материала – 5 минут.

4. Самостоятельная работа –5 минут.

5. Дискуссия – 10 минут

6. Подведение итогов урока. Выставление оценок – 4 минуты.

7. Домашнее задание, прощание с учениками – 1 мин.

Ход урока:

1. Организационный момент (10 минут)

Взаимное приветствие. Знакомство с классом.

Введение учеников в курс дела: годовая тема «Язык программирования Паскаль», её специфика; в каком виде будут происходить уроки (видеоуроки; использование раздаточных материалов – листингов и опорных конспектов и т.д.) Обсуждение типовых организационных моментов предстоящего курса. Ответы на вопросы учеников.

Объявление темы урока. Перед учащимися ставятся задачи: научиться оперировать с числами из различных системам счисления (прежде всего с двоичной); используя программу для контрольного тестирования «IU WorkBook» – продемонстрировать самостоятельную работу на компьютере. Раздача опорных конспектов урока.

1. Объяснение нового материала (10 минут).

Демонстрация видео-урока «Урок 1. Системы счисления» на проекторе.

1. Закрепление материала (5 минут)

Ответы на вопросы учеников по видео-уроку.

Фронтальный опрос по новому материалу:

• Сколько вообще существует систем счисления?

• Где в повседневной жизни приходится иметь дело с 60-ричной системой счисления? Пояснить каждый пример.

• Почему 5-ричная, 10-ричная, 60-ричная системы счисления называются анатомического происхождения?

1. Самостоятельная работа (5 минут).

Задание:

Дополнительная задача для учеников, справившимся с основным заданием:

1. Дискуссия – 10 минут

Предположим, что в результате эволюции человечества у людей на руках и ногах было бы не по 5 пальцев, а по 6 и в результате развития цивилизации люди бы использовали не 10-ную систему счисления как сейчас, а 12-ричную.

Как бы это повлияло на жизнь людей в быту? По какому бы пути развития пошла математика и другие точные науки? Имело бы это принципиальное значение для хода истории?

Каковы преимущества и недостатки 12-ричной системы счисления по сравнению с 10-ной?

1. Подведение итогов урока. Выставление оценок – 4 минуты.

Окончательная приёмка выполненного основного задания. Выставление и объявление оценок по итогам урока. Методические рекомендации отдельным ученикам по более глубокому пониманию материала.

1. Домашнее задание – 1 минута.

Задание на дом:

Прощание с учениками до следующего занятия.

План-конспект урока по информатике для 9-го класса

Учитель информатики: Ф.И.О., категория, учебное заведение.

№: 10

Дата: день/месяц/год.

Тема: «Составные условия»

Тип: комбинированный урок (лекция, мультимедиа, практикум, самостоятельная работа).

Межпредметные связи: математика.

Цели и задачи:

1. Образовательная: закрепление знаний, полученных на прошлом уроке; ознакомление со сложными условиями в условном операторе; получение навыков в составлении компьютерных программ на основе приобретённых сведений.

2. Воспитательная: подготовка учеников к активной жизни в информационно-технологическом обществе XXI века.

3. Развивающая: Активизация логического, аналитического, комбинаторного мышления. Расширение кругозора учеников, как в области компьютерных наук, так и в остальных сферах человеческих знаний.

Средства обучения: проектор, персональный компьютер, раздаточные материалы (опорные конспекты, листинги программ), специализированное программное обеспечение (среда программирования «Pascal ABC», программа для контрольного тестирования «IU WorkBook»).

Мультимедиа-контент: урок-презентация «Урок 10. Составные условия» из видеокурса «Информатика. 9 класс. Язык программирования Паскаль».

План урока:

1. Организационный момент – 1 минута.

2. Актуализация знаний – 4 минуты.

3. Объяснение нового материала – 7 минут.

4. Закрепление материала – 5 минут.

5. Самостоятельная работа на компьютере – 23 минуты.

6. Подведение итогов урока. Выставление оценок – 4 минуты.

7. Домашнее задание, прощание с учениками – 1 мин.

Ход урока:

1. Организационный момент (1 минута)

Взаимное приветствие. Объявление темы урока. Перед учащимися ставится задача: используя среду программирования «Паскаль ABC» и программу для контрольного тестирования «IU WorkBook» – продемонстрировать самостоятельную работу на компьютере. Раздача опорных конспектов урока и листингов.

1. Актуализация знаний (4 минуты)

Фронтальный опрос по материалу прошлого урока:

• Пояснить разницу между простым и вложенным условным оператором. Примеры?

• Пояснить разницу между полным и неполным условным оператором. Примеры?

1. Объяснение нового материала (7 минут).

Демонстрация видео-урока «Урок 10. Составные условия» на проекторе.

1. Закрепление материала (5 минут)

Ответы на вопросы учеников по видео-уроку.

Фронтальный опрос по новому материалу:

• Почему в демонстрационной задаче при выводе названия месяца не использовались составные условия в условных операторах?

• Сформулируйте все условия используемые в условных операторах в виде высказываний алгебры логики.

1. Самостоятельная работа на компьютере (23 минуты).

Задание:

Параллельно с работой учеников за компьютером – проверка в тетрадях план-конспектов прошлого урока, перенесённые из раздаточных опорных конспектов и листингов программ. Отдельная оценка не ставится, но наличие/отсутствие и качество конспектов влияет на итоговую оценку ученика на уроке (как в сторону увеличения, так и в сторону уменьшения).

По выбору учителя, некоторые ученики (быстро справившиеся с заданием, не справившиеся с заданием, не усвоившие материал прошлого/сегодняшнего урока по итогам фронтальных опросов) проходят тестирование на специальной программе для контрольного тестирования «IU WorkBook».

Дополнительная задача для учеников, справившимся с основным заданием:

1. Подведение итогов урока. Выставление оценок – 4 минуты.

Окончательная приёмка выполненного основного задания. Ученики в свои тетради переписывают программы, которые составили в процессе самостоятельной работы. Финальная проверка результатов тестирования на программе для контрольного тестирования «IU WorkBook». Выставление и объявление оценок по итогам урока. Методические рекомендации отдельным ученикам по более глубокому пониманию материала.

1. Домашнее задание – 1 минута.

Задание на дом:

Прощание с учениками до следующего занятия.

План-конспект урока по информатике для 9-го класса

Учитель информатики: Ф.И.О., категория, учебное заведение.

№: 11

Дата: день/месяц/год.

Тема: «Оператор варианта»

Тип: комбинированный урок (лекция, мультимедиа, практикум, самостоятельная работа).

Межпредметные связи: математика.

Цели и задачи:

1. Образовательная: закрепление знаний, полученных на прошлом уроке; ознакомление с оператором варианта – альтернативой вложенным условным операторам и составным условиям; получение навыков в составлении компьютерных программ на основе приобретённых сведений.

2. Воспитательная: подготовка учеников к активной жизни в информационно-технологическом обществе XXI века.

3. Развивающая: Активизация логического, аналитического, комбинаторного мышления. Расширение кругозора учеников, как в области компьютерных наук, так и в остальных сферах человеческих знаний.

Средства обучения: проектор, персональный компьютер, раздаточные материалы (опорные конспекты, листинги программ), специализированное программное обеспечение (среда программирования «Pascal ABC», программа для контрольного тестирования «IU WorkBook»).

Мультимедиа-контент: урок-презентация «Урок 11. Оператор варианта» из видеокурса «Информатика. 9 класс. Язык программирования Паскаль».

План урока:

1. Организационный момент – 1 минута.

2. Актуализация знаний – 4 минуты.

3. Объяснение нового материала – 4 минуты.

4. Закрепление материала – 5 минут.

5. Самостоятельная работа на компьютере – 26 минут.

6. Подведение итогов урока. Выставление оценок – 4 минуты.

7. Домашнее задание, прощание с учениками – 1 мин.

Ход урока:

1. Организационный момент (1 минута)

Взаимное приветствие. Объявление темы урока. Перед учащимися ставится задача: используя среду программирования «Паскаль ABC» и программу для контрольного тестирования «IU WorkBook» – продемонстрировать самостоятельную работу на компьютере. Раздача опорных конспектов урока и листингов.

1. Актуализация знаний (4 минуты)

Фронтальный опрос по материалу прошлого урока:

• Чем отличается оператор and от оператора or?

• Являются ли and и or в составных условиях взаимозаменяемыми? Если нет, то почему? Если да, то привести примеры.

1. Объяснение нового материала (4 минуты).

Демонстрация видео-урока «Урок 11. Оператор варианта» на проекторе.

1. Закрепление материала (5 минут)

Ответы на вопросы учеников по видео-уроку.

Фронтальный опрос по новому материалу:

• Всегда ли вложенные операторы и составные условия можно заменить оператором варианта?

• Всегда ли оператор варианта case можно представить в виде условного оператора с составными условиями?

1. Самостоятельная работа на компьютере (26 минут).

Задание:

Параллельно с работой учеников за компьютером – проверка в тетрадях план-конспектов прошлого урока, перенесённые из раздаточных опорных конспектов и листингов программ. Отдельная оценка не ставится, но наличие/отсутствие и качество конспектов влияет на итоговую оценку ученика на уроке (как в сторону увеличения, так и в сторону уменьшения).

По выбору учителя, некоторые ученики (быстро справившиеся с заданием, не справившиеся с заданием, не усвоившие материал прошлого/сегодняшнего урока по итогам фронтальных опросов) проходят тестирование на специальной программе для контрольного тестирования «IU WorkBook».

Дополнительная задача для учеников, справившимся с основным заданием:

1. Подведение итогов урока. Выставление оценок – 4 минуты.

Окончательная приёмка выполненного основного задания. Ученики в свои тетради переписывают программы, которые составили в процессе самостоятельной работы. Финальная проверка результатов тестирования на программе для контрольного тестирования «IU WorkBook». Выставление и объявление оценок по итогам урока. Методические рекомендации отдельным ученикам по более глубокому пониманию материала.

1. Домашнее задание – 1 минута.

Задание на дом:

Прощание с учениками до следующего занятия.

План-конспект урока по информатике для 9-го класса

Учитель информатики: Ф.И.О., категория, учебное заведение.

№: 12

Дата: день/месяц/год.

Тема: «Логический тип»

Тип: комбинированный урок (лекция, мультимедиа, практикум, самостоятельная работа).

Межпредметные связи: математика, геометрия, история.

Цели и задачи:

1. Образовательная: закрепление знаний, полученных на прошлом уроке; ознакомление с логическим типом данных; получение навыков в составлении компьютерных программ на основе приобретённых сведений.

2. Воспитательная: подготовка учеников к активной жизни в информационно-технологическом обществе XXI века.

3. Развивающая: Активизация логического, аналитического, комбинаторного мышления. Расширение кругозора учеников, как в области компьютерных наук, так и в остальных сферах человеческих знаний.

Средства обучения: проектор, персональный компьютер, раздаточные материалы (опорные конспекты, листинги программ), специализированное программное обеспечение (среда программирования «Pascal ABC», программа для контрольного тестирования «IU WorkBook»).

Мультимедиа-контент: урок-презентация «Урок 12. Логический тип» из видеокурса «Информатика. 9 класс. Язык программирования Паскаль».

План урока:

1. Организационный момент – 1 минута.

2. Актуализация знаний – 4 минуты.

3. Объяснение нового материала – 8 минут.

4. Закрепление материала – 5 минут.

5. Самостоятельная работа на компьютере – 22 минуты.

6. Подведение итогов урока. Выставление оценок – 4 минуты.

7. Домашнее задание, прощание с учениками – 1 мин.

Ход урока:

1. Организационный момент (1 минута)

Взаимное приветствие. Объявление темы урока. Перед учащимися ставится задача: используя среду программирования «Паскаль ABC» и программу для контрольного тестирования «IU WorkBook» – продемонстрировать самостоятельную работу на компьютере. Раздача опорных конспектов урока и листингов.

1. Актуализация знаний (4 минуты)

Фронтальный опрос по материалу прошлого урока:

• Для каких задач лучше использовать условный оператор, а для каких – оператор варианта? Привести примеры.

1. Объяснение нового материала (8 минут).

Демонстрация видео-урока «Урок 12. Логический тип» на проекторе.

1. Закрепление материала (5 минут)

Ответы на вопросы учеников по видео-уроку.

Фронтальный опрос по новому материалу:

• Можно ли демонстрационную программу составить без использования логических переменных?

• Можно ли демонстрационные задачи прошлых уроков составить с использованием логических переменных?

1. Самостоятельная работа на компьютере (22 минуты).

Задание:

Параллельно с работой учеников за компьютером – проверка в тетрадях план-конспектов прошлого урока, перенесённые из раздаточных опорных конспектов и листингов программ. Отдельная оценка не ставится, но наличие/отсутствие и качество конспектов влияет на итоговую оценку ученика на уроке (как в сторону увеличения, так и в сторону уменьшения).

По выбору учителя, некоторые ученики (быстро справившиеся с заданием, не справившиеся с заданием, не усвоившие материал прошлого/сегодняшнего урока по итогам фронтальных опросов) проходят тестирование на специальной программе для контрольного тестирования «IU WorkBook».

Дополнительная задача для учеников, справившимся с основным заданием:

1. Подведение итогов урока. Выставление оценок – 4 минуты.

Окончательная приёмка выполненного основного задания. Ученики в свои тетради переписывают программы, которые составили в процессе самостоятельной работы. Финальная проверка результатов тестирования на программе для контрольного тестирования «IU WorkBook». Выставление и объявление оценок по итогам урока. Методические рекомендации отдельным ученикам по более глубокому пониманию материала.

1. Домашнее задание – 1 минута.

Задание на дом:

Прощание с учениками до следующего занятия.

План-конспект урока по информатике для 9-го класса

Учитель информатики: Ф.И.О., категория, учебное заведение.

№: 13

Дата: день/месяц/год.

Тема: «Цикл с параметром»

Тип: комбинированный урок (лекция, мультимедиа, практикум, самостоятельная работа).

Межпредметные связи: математика, геометрия, литература, экономика.

Цели и задачи:

1. Образовательная: закрепление знаний, полученных на прошлом уроке; ознакомление с циклическими алгоритмами; получение навыков в составлении компьютерных программ на основе приобретённых сведений.

2. Воспитательная: подготовка учеников к активной жизни в информационно-технологическом обществе XXI века.

3. Развивающая: Активизация логического, аналитического, комбинаторного мышления. Расширение кругозора учеников, как в области компьютерных наук, так и в остальных сферах человеческих знаний.

Средства обучения: проектор, персональный компьютер, раздаточные материалы (опорные конспекты, листинги программ), специализированное программное обеспечение (среда программирования «Pascal ABC», программа для контрольного тестирования «IU WorkBook»).

Мультимедиа-контент: урок-презентация «Урок 13. Цикл с параметром» из видеокурса «Информатика. 9 класс. Язык программирования Паскаль».

План урока:

1. Организационный момент – 1 минута.

2. Актуализация знаний – 4 минуты.

3. Объяснение нового материала – 6 минут.

4. Закрепление материала – 5 минут.

5. Самостоятельная работа на компьютере – 24 минуты.

6. Подведение итогов урока. Выставление оценок – 4 минуты.

7. Домашнее задание, прощание с учениками – 1 мин.

Ход урока:

1. Организационный момент (1 минута)

Взаимное приветствие. Объявление темы урока. Перед учащимися ставится задача: используя среду программирования «Паскаль ABC» и программу для контрольного тестирования «IU WorkBook» – продемонстрировать самостоятельную работу на компьютере. Раздача опорных конспектов урока и листингов.

1. Актуализация знаний (4 минуты)

Фронтальный опрос по материалу прошлого урока:

• Можно ли демонстрационную задачу прошлого урока адаптировать таким образом, чтобы при однократном запуске программы проверить принадлежность к разным группам подряд для 2-х треугольников? Для 20-ти? Для 200?

1. Объяснение нового материала (6 минут).

Демонстрация видео-урока «Урок 13. Цикл с параметром» на проекторе.

1. Закрепление материала (5 минут)

Ответы на вопросы учеников по видео-уроку.

Фронтальный опрос по новому материалу:

• Любую ли программу, где требуется многократное повторение одних и тех же действий, составить с помощью цикла с параметром?

• Получилось бы вычислить с помощью цикла величину депозита Джона Джонса спустя не 1000, а 10000 лет?

• Подсчитываемые значения вклада Джона Джонса с каждым годом всё существеннее отличаются от рассказа. Почему?

1. Самостоятельная работа на компьютере (24 минуты).

Задание:

Параллельно с работой учеников за компьютером – проверка в тетрадях план-конспектов прошлого урока, перенесённые из раздаточных опорных конспектов и листингов программ. Отдельная оценка не ставится, но наличие/отсутствие и качество конспектов влияет на итоговую оценку ученика на уроке (как в сторону увеличения, так и в сторону уменьшения).

По выбору учителя, некоторые ученики (быстро справившиеся с заданием, не справившиеся с заданием, не усвоившие материал прошлого/сегодняшнего урока по итогам фронтальных опросов) проходят тестирование на специальной программе для контрольного тестирования «IU WorkBook».

Дополнительная задача для учеников, справившимся с основным заданием:

1. Подведение итогов урока. Выставление оценок – 4 минуты.

Окончательная приёмка выполненного основного задания. Ученики в свои тетради переписывают программы, которые составили в процессе самостоятельной работы. Финальная проверка результатов тестирования на программе для контрольного тестирования «IU WorkBook». Выставление и объявление оценок по итогам урока. Методические рекомендации отдельным ученикам по более глубокому пониманию материала.

1. Домашнее задание – 1 минута.

Задание на дом:

Прощание с учениками до следующего занятия.

План-конспект урока по информатике для 9-го класса

Учитель информатики: Ф.И.О., категория, учебное заведение.

№: 14

Дата: день/месяц/год.

Тема: «Вложенные циклы»

Тип: комбинированный урок (лекция, мультимедиа, практикум, самостоятельная работа).

Межпредметные связи: математика, геометрия, история.

Цели и задачи:

1. Образовательная: закрепление знаний, полученных на прошлом уроке; знакомство с вложенными циклами; ознакомление с методом полного перебора; обучение оптимизации программ; получение навыков в составлении компьютерных программ на основе приобретённых сведений.

2. Воспитательная: подготовка учеников к активной жизни в информационно-технологическом обществе XXI века.

3. Развивающая: Активизация логического, аналитического, комбинаторного мышления. Расширение кругозора учеников, как в области компьютерных наук, так и в остальных сферах человеческих знаний.

Средства обучения: проектор, персональный компьютер, раздаточные материалы (опорные конспекты, листинги программ), специализированное программное обеспечение (среда программирования «Pascal ABC», программа для контрольного тестирования «IU WorkBook»).

Мультимедиа-контент: урок-презентация «Урок 14. Вложенные циклы» из видеокурса «Информатика. 9 класс. Язык программирования Паскаль».

План урока:

1. Организационный момент – 1 минута.

2. Актуализация знаний – 4 минуты.

3. Объяснение нового материала – 8 минут.

4. Закрепление материала – 5 минут.

5. Самостоятельная работа на компьютере – 22 минуты.

6. Подведение итогов урока. Выставление оценок – 4 минуты.

7. Домашнее задание, прощание с учениками – 1 мин.

Ход урока:

1. Организационный момент (1 минута)

Взаимное приветствие. Объявление темы урока. Перед учащимися ставится задача: используя среду программирования «Паскаль ABC» и программу для контрольного тестирования «IU WorkBook» – продемонстрировать самостоятельную работу на компьютере. Раздача опорных конспектов урока и листингов.

1. Актуализация знаний (4 минуты)

Фронтальный опрос по материалу прошлого урока:

• Какого типа задачи позволяет решать цикл с параметром?

• Может ли быть бесконечный цикл с параметром?

1. Объяснение нового материала (8 минут).

Демонстрация видео-урока «Урок 14. Вложенные циклы» на проекторе.

1. Закрепление материала (5 минут)

Ответы на вопросы учеников по видео-уроку.

Фронтальный опрос по новому материалу:

• Предложите дополнительные способы оптимизации вложенных циклов из демонстрационной программы.

1. Самостоятельная работа на компьютере (22 минуты).

Задание:

Параллельно с работой учеников за компьютером – проверка в тетрадях план-конспектов прошлого урока, перенесённые из раздаточных опорных конспектов и листингов программ. Отдельная оценка не ставится, но наличие/отсутствие и качество конспектов влияет на итоговую оценку ученика на уроке (как в сторону увеличения, так и в сторону уменьшения).

По выбору учителя, некоторые ученики (быстро справившиеся с заданием, не справившиеся с заданием, не усвоившие материал прошлого/сегодняшнего урока по итогам фронтальных опросов) проходят тестирование на специальной программе для контрольного тестирования «IU WorkBook».

Дополнительная задача для учеников, справившимся с основным заданием:

1. Подведение итогов урока. Выставление оценок – 4 минуты.

Окончательная приёмка выполненного основного задания. Ученики в свои тетради переписывают программы, которые составили в процессе самостоятельной работы. Финальная проверка результатов тестирования на программе для контрольного тестирования «IU WorkBook». Выставление и объявление оценок по итогам урока. Методические рекомендации отдельным ученикам по более глубокому пониманию материала.

1. Домашнее задание – 1 минута.

Задание на дом:

Прощание с учениками до следующего занятия.

План-конспект урока по информатике для 9-го класса

Учитель информатики: Ф.И.О., категория, учебное заведение.

№: 15

Дата: день/месяц/год.

Тема: «Цикл с предусловием»

Тип: комбинированный урок (лекция, мультимедиа, практикум, самостоятельная работа).

Межпредметные связи: математика, геометрия, литература, история, экономика.

Цели и задачи:

1. Образовательная: закрепление знаний, полученных на прошлом уроке; ознакомление с циклом с предусловием; получение навыков в составлении компьютерных программ на основе приобретённых сведений.

2. Воспитательная: подготовка учеников к активной жизни в информационно-технологическом обществе XXI века.

3. Развивающая: Активизация логического, аналитического, комбинаторного мышления. Расширение кругозора учеников, как в области компьютерных наук, так и в остальных сферах человеческих знаний.

Средства обучения: проектор, персональный компьютер, раздаточные материалы (опорные конспекты, листинги программ), специализированное программное обеспечение (среда программирования «Pascal ABC», программа для контрольного тестирования «IU WorkBook»).

Мультимедиа-контент: урок-презентация «Урок 15. Цикл с предусловием» из видеокурса «Информатика. 9 класс. Язык программирования Паскаль».

План урока:

1. Организационный момент – 1 минута.

2. Актуализация знаний – 4 минуты.

3. Объяснение нового материала – 7 минут.

4. Закрепление материала – 5 минут.

5. Самостоятельная работа на компьютере – 23 минуты.

6. Подведение итогов урока. Выставление оценок – 4 минуты.

7. Домашнее задание, прощание с учениками – 1 мин.

Ход урока:

1. Организационный момент (1 минута)

Взаимное приветствие. Объявление темы урока. Перед учащимися ставится задача: используя среду программирования «Паскаль ABC» и программу для контрольного тестирования «IU WorkBook» – продемонстрировать самостоятельную работу на компьютере. Раздача опорных конспектов урока и листингов.

1. Актуализация знаний (4 минуты)

Фронтальный опрос по материалу прошлого урока:

• Что такое метод полного перебора? Приведите примеры задач, которые можно решить с помощью этого способа.

• Для чего нужно оптимизировать алгоритмы вообще и вложенные циклы в частности?

1. Объяснение нового материала (7 минут).

Демонстрация видео-урока «Урок 15. Цикл с предусловием» на проекторе.

1. Закрепление материала (5 минут)

Ответы на вопросы учеников по видео-уроку.

Фронтальный опрос по новому материалу:

• Можно ли демонстрационную задачу решить с помощью циклов с параметром?

• Будет ли корректно работать алгоритм если убрать begin/end, обрамляющие тело цикла в демонстраицонной задаче?

• Будет ли корректно работать алгоритм если убрать begin/end для условных операторов внутри цикла в демонстраицонной задаче?

• Можно ли составное условие для цикла переформулировать с помощью оператора or?

1. Самостоятельная работа на компьютере (23 минуты).

Задание:

Параллельно с работой учеников за компьютером – проверка в тетрадях план-конспектов прошлого урока, перенесённые из раздаточных опорных конспектов и листингов программ. Отдельная оценка не ставится, но наличие/отсутствие и качество конспектов влияет на итоговую оценку ученика на уроке (как в сторону увеличения, так и в сторону уменьшения).

По выбору учителя, некоторые ученики (быстро справившиеся с заданием, не справившиеся с заданием, не усвоившие материал прошлого/сегодняшнего урока по итогам фронтальных опросов) проходят тестирование на специальной программе для контрольного тестирования «IU WorkBook».

Дополнительная задача для учеников, справившимся с основным заданием:

1. Подведение итогов урока. Выставление оценок – 4 минуты.

Окончательная приёмка выполненного основного задания. Ученики в свои тетради переписывают программы, которые составили в процессе самостоятельной работы. Финальная проверка результатов тестирования на программе для контрольного тестирования «IU WorkBook». Выставление и объявление оценок по итогам урока. Методические рекомендации отдельным ученикам по более глубокому пониманию материала.

1. Домашнее задание – 1 минута.

Задание на дом:

Прощание с учениками до следующего занятия.

План-конспект урока по информатике для 9-го класса

Учитель информатики: Ф.И.О., категория, учебное заведение.

№: 16

Дата: день/месяц/год.

Тема: «Цикл с постусловием»

Тип: комбинированный урок (лекция, мультимедиа, практикум, самостоятельная работа).

Межпредметные связи: математика, история.

Цели и задачи:

1. Образовательная: закрепление знаний, полученных на прошлом уроке; ознакомление с циклическими конструкциями с постусловием; повторение сведений про другие разновидности циклов; получение навыков в составлении компьютерных программ на основе приобретённых сведений.

2. Воспитательная: подготовка учеников к активной жизни в информационно-технологическом обществе XXI века.

3. Развивающая: Активизация логического, аналитического, комбинаторного мышления. Расширение кругозора учеников, как в области компьютерных наук, так и в остальных сферах человеческих знаний.

Средства обучения: проектор, персональный компьютер, раздаточные материалы (опорные конспекты, листинги программ), специализированное программное обеспечение (среда программирования «Pascal ABC», программа для контрольного тестирования «IU WorkBook»).

Мультимедиа-контент: урок-презентация «Урок 16. Цикл с постусловием» из видеокурса «Информатика. 9 класс. Язык программирования Паскаль».

План урока:

1. Организационный момент – 1 минута.

2. Актуализация знаний – 4 минуты.

3. Объяснение нового материала – 7 минут.

4. Закрепление материала – 5 минут.

5. Самостоятельная работа на компьютере – 23 минуты.

6. Подведение итогов урока. Выставление оценок – 4 минуты.

7. Домашнее задание, прощание с учениками – 1 мин.

Ход урока:

1. Организационный момент (1 минута)

Взаимное приветствие. Объявление темы урока. Перед учащимися ставится задача: используя среду программирования «Паскаль ABC» и программу для контрольного тестирования «IU WorkBook» – продемонстрировать самостоятельную работу на компьютере. Раздача опорных конспектов урока и листингов.

1. Актуализация знаний (4 минуты)

Фронтальный опрос по материалу прошлого урока:

• Чем отличается цикл с параметром от цикла с предусловием?

• Поясните утверждение: «Любой цикл с параметром можно переписать в виде цикла с предусловием, но не каждый цикл с постусловием можно представить в виде цикла с параметром»?

• Забегая вперёд: что такое цикл с постусловием?

1. Объяснение нового материала (7 минут).

Демонстрация видео-урока «Урок 16. Цикл с постусловием» на проекторе.

1. Закрепление материала (5 минут)

Ответы на вопросы учеников по видео-уроку.

Фронтальный опрос по новому материалу:

• Можно ли демонстрационную задачу переписать с помощью цикла с предусловием? Цикла с параметром?

1. Самостоятельная работа на компьютере (23 минуты).

Задание:

Параллельно с работой учеников за компьютером – проверка в тетрадях план-конспектов прошлого урока, перенесённые из раздаточных опорных конспектов и листингов программ. Отдельная оценка не ставится, но наличие/отсутствие и качество конспектов влияет на итоговую оценку ученика на уроке (как в сторону увеличения, так и в сторону уменьшения).

По выбору учителя, некоторые ученики (быстро справившиеся с заданием, не справившиеся с заданием, не усвоившие материал прошлого/сегодняшнего урока по итогам фронтальных опросов) проходят тестирование на специальной программе для контрольного тестирования «IU WorkBook».

1. Подведение итогов урока. Выставление оценок – 4 минуты.

Окончательная приёмка выполненного основного задания. Ученики в свои тетради переписывают программы, которые составили в процессе самостоятельной работы. Финальная проверка результатов тестирования на программе для контрольного тестирования «IU WorkBook». Выставление и объявление оценок по итогам урока. Методические рекомендации отдельным ученикам по более глубокому пониманию материала.

1. Домашнее задание – 1 минута.

Задание на дом:

Прощание с учениками до следующего занятия.

План-конспект урока по информатике для 9-го класса

Учитель информатики: Ф.И.О., категория, учебное заведение.

№: 17

Дата: день/месяц/год.

Тема: «Символьный тип»

Тип: комбинированный урок (лекция, мультимедиа, практикум, самостоятельная работа).

Межпредметные связи: русский язык, английский язык.

Цели и задачи:

1. Образовательная: закрепление знаний, полученных на прошлом уроке; ознакомление с символьным типом данных; получение навыков в составлении компьютерных программ на основе приобретённых сведений.

2. Воспитательная: подготовка учеников к активной жизни в информационно-технологическом обществе XXI века.

3. Развивающая: Активизация логического, аналитического, комбинаторного мышления. Расширение кругозора учеников, как в области компьютерных наук, так и в остальных сферах человеческих знаний.

Средства обучения: проектор, персональный компьютер, раздаточные материалы (опорные конспекты, листинги программ), специализированное программное обеспечение (среда программирования «Pascal ABC», программа для контрольного тестирования «IU WorkBook»).

Мультимедиа-контент: урок-презентация «Урок 17. Символьный тип» из видеокурса «Информатика. 9 класс. Язык программирования Паскаль».

План урока:

1. Организационный момент – 1 минута.

2. Актуализация знаний – 4 минуты.

3. Объяснение нового материала – 5 минут.

4. Закрепление материала – 5 минут.

5. Самостоятельная работа на компьютере –25 минут.

6. Подведение итогов урока. Выставление оценок – 4 минуты.

7. Домашнее задание, прощание с учениками – 1 мин.

Ход урока:

1. Организационный момент (1 минута)

Взаимное приветствие. Объявление темы урока. Перед учащимися ставится задача: используя среду программирования «Паскаль ABC» и программу для контрольного тестирования «IU WorkBook» – продемонстрировать самостоятельную работу на компьютере. Раздача опорных конспектов урока и листингов.

1. Актуализация знаний (4 минуты)

Фронтальный опрос по материалу прошлого урока:

• Какие бывают виды циклов?

• В каких случаях стоит использовать цикл с параметром? Цикл с предусловием? Цикл с постусловие? Какой из этих трёх циклов является «универсальным»?

1. Объяснение нового материала (5 минут).

Демонстрация видео-урока «Урок 17. Символьный тип» на проекторе.

1. Закрепление материала (5 минут)

Ответы на вопросы учеников по видео-уроку.

Фронтальный опрос по новому материалу:

• Почему для демонстрации рядов символов и их кодов был использован цикл с параметром?

• Где буквы «ё» и «Ё»?

• Почему для символьных кодов чаще всего используется тип byte?

1. Самостоятельная работа на компьютере (25 минут).

Задание:

Параллельно с работой учеников за компьютером – проверка в тетрадях план-конспектов прошлого урока, перенесённые из раздаточных опорных конспектов и листингов программ. Отдельная оценка не ставится, но наличие/отсутствие и качество конспектов влияет на итоговую оценку ученика на уроке (как в сторону увеличения, так и в сторону уменьшения).

По выбору учителя, некоторые ученики (быстро справившиеся с заданием, не справившиеся с заданием, не усвоившие материал прошлого/сегодняшнего урока по итогам фронтальных опросов) проходят тестирование на специальной программе для контрольного тестирования «IU WorkBook».

Дополнительная задача для учеников, справившимся с основным заданием:

1. Подведение итогов урока. Выставление оценок – 4 минуты.

Окончательная приёмка выполненного основного задания. Ученики в свои тетради переписывают программы, которые составили в процессе самостоятельной работы. Финальная проверка результатов тестирования на программе для контрольного тестирования «IU WorkBook». Выставление и объявление оценок по итогам урока. Методические рекомендации отдельным ученикам по более глубокому пониманию материала.

1. Домашнее задание – 1 минута.

Задание на дом:

Прощание с учениками до следующего занятия.

План-конспект урока по информатике для 9-го класса

Учитель информатики: Ф.И.О., категория, учебное заведение.

№: 18

Дата: день/месяц/год.

Тема: «Строки»

Тип: комбинированный урок (лекция, мультимедиа, практикум, самостоятельная работа).

Межпредметные связи: русский язык, английский язык.

Цели и задачи:

1. Образовательная: закрепление знаний, полученных на прошлом уроке; ознакомление со строковым типом данных; получение навыков в составлении компьютерных программ на основе приобретённых сведений.

2. Воспитательная: подготовка учеников к активной жизни в информационно-технологическом обществе XXI века.

3. Развивающая: Активизация логического, аналитического, комбинаторного мышления. Расширение кругозора учеников, как в области компьютерных наук, так и в остальных сферах человеческих знаний.

Средства обучения: проектор, персональный компьютер, раздаточные материалы (опорные конспекты, листинги программ), специализированное программное обеспечение (среда программирования «Pascal ABC», программа для контрольного тестирования «IU WorkBook»).

Мультимедиа-контент: урок-презентация «Урок 18. Строки» из видеокурса «Информатика. 9 класс. Язык программирования Паскаль».

План урока:

1. Организационный момент – 1 минута.

2. Актуализация знаний – 4 минуты.

3. Объяснение нового материала – 5 минут.

4. Закрепление материала – 5 минут.

5. Самостоятельная работа на компьютере – 25 минут.

6. Подведение итогов урока. Выставление оценок – 4 минуты.

7. Домашнее задание, прощание с учениками – 1 мин.

Ход урока:

1. Организационный момент (1 минута)

Взаимное приветствие. Объявление темы урока. Перед учащимися ставится задача: используя среду программирования «Паскаль ABC» и программу для контрольного тестирования «IU WorkBook» – продемонстрировать самостоятельную работу на компьютере. Раздача опорных конспектов урока и листингов.

1. Актуализация знаний (4 минуты)

Фронтальный опрос по материалу прошлого урока:

• В каком диапазоне целых чисел находятся коды символов?

• Какая литера больше – строчная «ж» или заглавная «Ж»? Почему?

1. Объяснение нового материала (5 минут).

Демонстрация видео-урока «Урок 18. Строки» на проекторе.

1. Закрепление материала (5 минут)

Ответы на вопросы учеников по видео-уроку.

Фронтальный опрос по новому материалу:

• Почему строки нельзя перебирать в циклах с параметром подобно символам?

• Какие строковые функции и процедуры были рассмотрены?

1. Самостоятельная работа на компьютере (25 минут).

Задание:

Параллельно с работой учеников за компьютером – проверка в тетрадях план-конспектов прошлого урока, перенесённые из раздаточных опорных конспектов и листингов программ. Отдельная оценка не ставится, но наличие/отсутствие и качество конспектов влияет на итоговую оценку ученика на уроке (как в сторону увеличения, так и в сторону уменьшения).

По выбору учителя, некоторые ученики (быстро справившиеся с заданием, не справившиеся с заданием, не усвоившие материал прошлого/сегодняшнего урока по итогам фронтальных опросов) проходят тестирование на специальной программе для контрольного тестирования «IU WorkBook».

Дополнительная задача для учеников, справившимся с основным заданием:

1. Подведение итогов урока. Выставление оценок – 4 минуты.

Окончательная приёмка выполненного основного задания. Ученики в свои тетради переписывают программы, которые составили в процессе самостоятельной работы. Финальная проверка результатов тестирования на программе для контрольного тестирования «IU WorkBook». Выставление и объявление оценок по итогам урока. Методические рекомендации отдельным ученикам по более глубокому пониманию материала.

1. Домашнее задание – 1 минута.

Задание на дом:

Прощание с учениками до следующего занятия.