Педагогический совет на тему "Способы коррекции эмоционально-волевой сферы обучающихся младшего школьного возраста с умственной отсталостью через уроки изобразительного искусства"

Способы коррекции эмоционально-волевой сферы обучающихся младшего школьного возраста с умственной отсталостью во время уроков изобразительного искусства.

Эмоционально-волевая сфера – это свойства человека, характеризующие содержание, качество и динамику его эмоций и чувств.

Эмоционально-волевая сфера

Чувства

Эмоции

Воля

Умственная отсталость — это стойкое, выраженное недоразвитие познавательной деятельности вследствие диффузного (разлитого) органического поражения центральной нервной системы.

Классификация умственной отсталости

Глубокая степень

Лёгкая степень

Тяжёлая степень

Умеренная степень

• узость зрительного восприятия;
• затруднения работы с образцом

Восприятие

Психолого - педагогические особенности детей с умственной отсталостью

Внимание

• чрезмерная отвлекаемость

• недостаточность всех уровней мыслительной деятельности;
• мышление стереотипно и замедленное овладение речь;
• пассивность и недостаточная целенаправленность деятельности;
• трудности переключения

Мышление

Основные особенности эмоциональной сферы детей с умственной отсталостью:

Неспособность дифференцировать эмоции и чувства как собственные, так и чужие.

Эмоциональная сфера умственно отсталых детей.

Проявлению полярных, лишенных оттенков эмоций.

В ряде случаев возникающие у школьников эмоции неадекватны оказываемым на них внешним воздействиям.

В ряде случаев возникающие у школьников эмоции неадекватны оказываемым на них внешним воздействиям.

Слабый контроль своих эмоциональные проявления, а часто и не пытаются это делать.

Трудности формирования высших чувств: гностических, нравственных, эстетических и др.

Эмоциональные проявления неустойчивы, подвержены резким изменениям.

Затянутость, инертность эмоциональных реакций с преобладанием процессов торможения.

Особенности волевой сферы детей с умственной отсталостью:

мало инициативны;

не могут подчинять свое поведение;

отсутствует самостоятельность и целеустремленность;

подвластны аффективным импульсам, непосредственным воздействиям окружающей ситуации;

не склонны к самостоятельной переработке этих воздействий с позиции собственных убеждений и духовных потребностей.

Понятие изотерапия

Изотерапия - это метод лечебного воздействия на психику с помощью изобразительного искусства.

Элементы изотерапии как средство коррекции

эмоционально-волевой сферы обучающихся младшего школьного возраста с умственной отсталостью

Изотерапия

Лепка

Аппликация

Рисование

Рисование

Традиционные техники

Нетрадиционные техники

Рисование пальцами

Кляксография

Приём «Монотипия»

Приём «Марание»

Рисование ладонью

Рисование нитками

Типы заданий, которые можно использовать на коррекционных уроках

Типы заданий

Предметно-тематический

Темы:

• «Моя семья»,
• «Мое любимое занятие»,
• «Я дома»,
• «Кем я стану»
• и др.

В виде образов

Образно-символический

Темы:

• «Радость»,
• «Гнев»,
• «Удивление»

Темы:

• «Добро»,
• «Зло»,
• «Счастье».

Пример задания

УМК: Школа России .

Класс: 1.

Тип задания: образ.

Тема: изображение пятном.

Приём изотерапии: кляксография.

Задание:

Создайте своё любимое животное в технике кляксография при помощи трубочек, чёрной ручки и листа бумаги.

8

Вывод : проведённый в ходе работы анализ методической литературы, направленный на изучение коррекции эмоционально-волевой сферы детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью, показывает, что рисование, как метод изотерапии, способствует коррекции и контролю эмоций у обучающихся.