Методическая разработка. Эффективные методы работы над орфоэпическими, лексическими, грамматическими нормами на уроке русского языка

Эффективные методы работы над орфоэпическими, лексическими, грамматическими нормами на уроке русского языка

Презентацию подготовила учитель руского языка

Мазнева Л.Г.

Методические приемы, используемые при обобщении и

систематизации изученного материала

в выпускном классе

• абстрагирование (в т.ч. выявление общих тенденций

и закономерностей);

• алгоритмизация (в основном, при обобщении

орфографии);

• аналогия (сопоставление, противопоставление);

• аналитические упражнения;

• аудиовизуальное сопровождение;

• грамматические игры и др.

Орфоэпические нормы

- Работа со словником;

– Упражнения разного типа на закрепление нормы постановки ударения в сочетании с закреплением других языковых норм

В какой паре слов ударение не выполняет смыслоразличительной роли?

Ирис-ирИс; Атлас-атлАс ; Искра – искрА; клУбы - клубЫ

В каком слове выделенная буква обозначает твердыйсогласный?

Т ембр, мор ф ема, ши н ель, к р ем

В какой паре слов буквы ЧН обозначают звуки ШН

Дачный, скворечник; яичница, вечный; конечно, съёмочная; скучный, нарочно.

Лингвистическая пятиминутка. По краткому толкованию

определите значение слова, произнесите, соблюдая

произносительную норму.

1) часть улицы между двумя перекрестками; 2) трубы, по

которым поступает газ; 3) скульптурное изображение человека;

4) если ребенку во всём потворствуют, значит, его …; 5) тысяча

метров; 6) деловая, официальная бумага; 7) стол, стоящий на

кухне; 8) наука о звуках речи.

Ведение словаря личных ошибок; наблюдение над чужими ошибками – составление рейтинга ошибок.

Лексические нормы

(употребление слова в соответствии

с точным лексическим значением и

требованием лексической

сочетаемости)

Анализ наиболее распространенных лексических ошибок Смешение паронимов: героиня была психологически больна; немного оступиться от собственной совести .

Употребление слов без учета их семантики : их шалость не осталась безнаказанной – о диверсии; полицаи не стали с ним любезничать и выпустили несколько очередей .

Избыточные словесные выражения : маленькая мелочь; героизм наших героев; эмоциональные чувства; на перепутье жизненного пути; в рассказе рассказывается .

Нарушение лексической сочетаемости : совершить измену; заполучить уважение; играл огромное значение; сражались ценой своих жизней.

Определите, в каком ряду верно определено значение слова:

Семинария

1)занятие, на котором выступают с докладами.

2)магазин, в котором продают семена.

3)духовное учебное заведение, в котором обучают будущих священнослужител ей.

Укажите слово, составные части которого имеют значение «земля» и «учение»:

1)география

2)биология

3)экология

4)геология

Соедините слова с их синонимичными выражениями

1. Гуманист 1. Собиратель книг

2. Дебют 2. Пояснения

3. Деградация 3. Призыв в армию

4. Инициатор 4. Положение, основная мысль

5. Комментарий 5. Человек, любящий людей

6. Тезис 6. Упадок

7. Мобилизация 7. Первое выступление

8. Букинист 8. Зачинатель

Найдите случаи нарушения лексической сочетаемости. Отредактируйте предложения.

1.В этом бою осколки прострелили ему обе ноги.

2.За неправильный вызов скорой помощи Балуев получил штраф в размере…

3.Наблюдается чудовищное улучшение условий жизни.

4.Студенты нашей группы добились ухудшения дисциплины и успеваемости в этом полугодии.

Как известно, лучший способ избавиться от ошибок — научиться их находить, поэтому можно использовать форму карточек: распечатать и раздать детям карточки с текстами, составленными таким образом, что в них очень много нарушений норм словообразования и морфологии. Задача ученика — найти все ошибки и предложить правильный вариант.

2. Определите, в каких словосочетаниях нарушены нормы сочетаемости слов.

1) Отзыв на дипломную работу;

2) уделять внимание на воспитание сына;

3) уверенность в победе;

4) управляющий компании;

5) более высший уровень образования;

1. Найдите и устраните ошибки в образовании грамматических форм.

1. В данном тексте автор поднимает проблему необходимости говорить людям слова, которые помогут воспрять духом, понять, что ты не один и кому-то нужен.

2. Сейчас, не брав в руки книжку, можно все узнать с помощью компьютера.

3. В каких предложениях имеются ошибки в образовании грамматической формы? Ответ дайте в виде цифрового ряда.

1. Чтобы сделать свою мысль выразительнее, автор использует разные синтаксические и лексические средства, эмоциональные окраски.

2. А если русские войска наступили бы на французов и проиграли сражение Наполеону?

3. Своим рассказом автор хотел показать нам, как всего один случай изменил судьбу человека.

Литература.

• Н.А Сенина . Русский язык. Подготовка к ЕГЭ. Учебно-методическое пособие. Ростов-на-Дону, 2014г.
•   Нарушевич А.Г . Методика подготовки к ЕГЭ. Лекция 5. Синтаксис и культура речи // Газета «Русский язык», № 21/2007.