Материалы для проведения мастер-класса (презентация)

Тема мастер-класса: «Интерактивные технологии обучения как основа формирования познавательного интереса у обучающихся на уроках и во внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС»

Подготовила:

Рыбакова Ксения,

20П-3 группа

Цель мастер-класса : повысить мотивацию педагогов к применению интерактивных методов обучения.

Модели обучения

Пассивный

Активный

Интерактивный

Учитель

Учитель

Учитель

Ученик

Ученик

Ученик

Ученик

Ученик

Ученик

Ученик

Ученик

Ученик

В результате мастер-класса Вы сможете:

• объяснить, что такое интерактивные методы обучения;
• видеть возможности применения интерактивных методов обучения на различных этапах своих уроков и внеурочных занятий.

  Interact  – «находиться во взаимодействии» в переводе с английского языка.

Цель интерактивного обучения  - создание комфортных условий обучения, при которых ученик чувствует свою успешность, свое интеллектуальное совершенство, что делает продуктивным сам образовательный процесс.

ФРОНТАЛЬНЫЕ ИНТЕРАКТИВНЫЕ ТЕХНОЛИГИИ

«Микрофон» «Обучая – учусь»

«Мозговой штурм» «Незаконченные предложения»

«Микрофон»

Прием может применяться в начале или конце урока. Это способ дать понять каждому ученику, что он может из урока что-нибудь полезное для себя, показать, что можно смело высказывать собственное мнение, говорить, как о личных успехах, так и неудачах.

Суть приема — ученики по очереди дают ответы на вопросы. Для разрядки ситуации можно использовать игрушечный микрофон или передавать любой предмет, договорившись, что он будет играть роль громкоговорителя. Желательно, чтобы каждый ученик имел возможность высказаться.

Вопросы можно разбить по уровням сложности, сначала используя сильных учеников и постепенно переходя к более слабым детям и легким вопросам. Можно дать по вопросу каждому ряду или варианту или предоставить ученикам возможность самостоятельно выбирать, о чем они хотят рассказать.

«Мозговой штурм»

Для решения проблемного вопроса учащимся предлагается найти как можно больше путей, идей, предложений, каждое из которых фиксируется на доске или листе бумаги. После создания такого «Банка идей» проводится анализ и обговаривание.

«Обучая – учусь»

Материал урока делится на отдельные блоки по количеству учащихся в классе. Учащиеся отрабатывают и обмениваются информацией, создавая временные пары, после чего происходит коллективное обговаривание и закрепление учебного материала.

ИНТЕРАКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ В ИГРЕ

«Дерево решений» «Реклама на телеканале»

«Дерево решений»

Класс делится на 3 или 4 группы с одинаковым количеством  учеников. Каждая группа обсуждает вопрос и делает записи на своём «дереве» (лист ватмана), потом группы меняются местами и дописывают на деревьях соседей свои идеи.

« Реклама на телеканале» 

Обучающиеся делятся на группы,  каждая из которых выбирает карту, где указана тема рекламы. Затем они получают задание прорекламировать свою тему. Обучающиеся обсуждают, затем создают рекламу и защищаю её.

ИНТЕРАКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ В ДИСКУССИИ

«Метод ПРЕСС» «Ток-шоу»

«Выбери позицию»

Метод « ПРЕСС»

Это упражнение развивает умение формулировать высказывание по определенному дискуссионному вопросу в сжатой форме, выразительно, аргументировано, лаконично.

Он состоит из четырех этапов:

• – Высказывание собственной точки зрения («Я считаю, что…»)
• – Обоснование своей мысли («… Так как…»)
• – Примеры и аргументы для поддержания своей точки зрения («… например…»)
• – Обобщение, выводы («Итак…»).

«Выбери позицию»

Предлагается проблемный вопрос, две противоположные точки зрения и три позиции: «Да» (за первое предложение), «Нет» (за второе предложение), «Не знаю, не определил собственную позицию». Учащиеся класса выбирают определенную позицию, формируют три группы, обговаривают правильность своей позиции. Один или несколько членов каждой группы аргументируют свою позицию, после чего происходит коллективное обсуждение проблемы и понятие правильного решения.

«Ток-шоу» Одна из наиболее интересных интерактивных технологий. Эта дискуссионная технология привлекательна для обучающихся тем, что можно поспорить с одноклассниками и учителем, все подвергнуть сомнению, приводя свои аргументы, отстоять собственную точку зрения. Во время ток-шоу обсуждаются проблемы, волнующие детей, в привлекательной и хорошо знакомой им форме, а сама аудитория делится на группы, придерживающиеся различных точек зрения. В ходе ток-шоу мнения взрослого не навязываются обучающимся, они свободны в своем нравственном выборе, и даже если они его не сделают в ходе диспута, дискуссия натолкнет их на размышления, на поиск истины.

Использование интерактивных методов в обучении

• Использовать технологии, адекватные возрасту учеников, их опыту работы с интерактивными методиками;
• Подбирать для обучающихся такие интерактивные упражнения, которые давали бы им «ключ» к усвоению темы;
• Учитывать темп работы каждого ребёнка и его способности;
• На одном занятии использовать два-три (максимум) интерактивных метода;
• Сначала стоит использовать простые интерактивные методы – «Мозговой штурм», «Микрофон», а потом более сложные.

«Незаконченное предложение»

«Кто постигает новое, лелея старое, тот может быть учителем».

(Конфуций)

Я благодарен своей будущей профессии, потому ..., желаю будущему поколению ...

«4 угла»

1.Летать.

2.Контролировать время.

3.Стать невидимкой.

4.Читать мысли.

Запишите свой выбор и объясните, почему вы поступили именно так.

«Карта согласия»

4 3