Материалы текущего контроля знаний и умений учащихся специальности 5 -04 -0112-01 Дошкольное образование по теме 3.4 "Методика обучения подвижным играм"

МАТЕРИАЛЫ ТКЕУЩЕГО КОНТРОЛЯ ПО ТЕМЕ 3.4 «МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ПОДВИЖНЫМ ИГРАМ» ДЛЯ УЧАЩИХСЯ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 5 04- 0112-01 ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

БЛОК 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ (проверка теоретических знаний учащихся по теме 3.4)

1. Дайте определение понятию «подвижная игра». Раскройте значение подвижных игр.

2. Игра – средство закрепления движений. Как это положение отражается на подборе игр?

3. Какому этапу обучения соответствует игра как вид физических упражнений? Аргументируйте ответ.

4. Как подразделяются игры по образному содержанию? Приведите примеры.

5. Как подразделяются игры по двигательному содержанию? Приведите примеры.

6. Чем игра отличается от игрового задания?

7. Какое влияние на детей оказывают игры соревновательного типа?

8. Почему при подборе игры следует учитывать время ее проведения?

9. Укажите алгоритм методики обучения подвижной игре

10. В каких группах, и с какой целью используются приемы создания интереса к игре?

11. Почему нельзя начинать объяснение игры с распределения ролей?

12. Как строится объяснение игры в зависимости от возраста?

13. Каковы педагогические требования к объяснению игр?

14. Почему назначение на главную роль должно быть мотивировано?

Почему считалки как прием выбора на воль водящего используют в старшей группе? Каковы требования к считалке? Приведите примеры использования считалки (3-4) как приема выбора на роль водящего.

1. Почему воспитатель в младшей группе должен играть вместе с детьми?

2. С какой целью варьируются и усложняются подвижные игры? Укажите варианты усложнения и вариативности подвижных игр с учетом подготовленности и интересов детей.

БЛОК 2. ПРАКТИЧЕСКИЙ (проверка умений учащихся в организации и поведении подвижных игр с детьми разных возрастных групп)

1. Продемонстрируйте методику обучения детей младшего дошкольного возраста (от 2 до 3 лет) подвижной игре по принципу «деловой игры».

• Примерный перечень игр высокой интенсивности для детей от 2 до 3 лет: «У медведя во бору», «Воробушки и автомобиль», «Воробушки и кот», «Пузырь», «Мой веселый звонкий мяч», «Зайка серый умывается».

1. Продемонстрируйте методику обучения детей младшего дошкольного возраста (от 3 до 4 лет) подвижной игре по принципу «деловой игры».

• Примерный перечень игр высокой интенсивности для детей от 3 до 4 лет: «Лохматый пес», «Птички в гнездышках», «Самолеты», «Солнышко и дождик» и др.

1. Продемонстрируйте методику обучения детей среднего дошкольного возраста (от 4 до 5 лет) подвижной игре по принципу «деловой игры».

• Примерный перечень игр высокой интенсивности для детей от 4 до 5 лет: «Цветные автомобили», «Хитрая лиса», «Совушка», «Охотники и утки», «Мы – веселые ребята», «Мышеловка» и др.

1. Продемонстрируйте методику обучения детей старшего дошкольного возраста (от 5 до 6) подвижной игре по принципу «деловой игры».

• Примерный перечень подвижных игр высокой интенсивности для детей от 5 до 6 лет: «Гуси-лебеди», «Третий лишний», «Охотники и обезьяны», «Лиса в курятнике», «Пожарные на учении» и др.