Матемка на 10 и на 100

Мотивации деятельности

Поэт Роман Семенович Сеф в шутливой форме писал:

“Кто ничего не замечает,

Тот ничего не изучает,

Кто ничего не изучает,

Тот вечно хнычет и скучает”.

- Как вы думает, почему этими строчками можно начать урок математики (ответы детей)

- Я уверена, вы будете очень внимательными, будете замечать все математические тонкости, обязательно узнаете что-то новое и ,конечно, не будете скучать!

Актуализация знаний

- Я задумала число, если это число увеличить на 25 и уменьшить в 8 раз, то получится число 5 . Какое число я задумала?

- Что вы можете сказать об этом числе. ? (оно двузначное, записано двумя цифрами, состоит из 1 десятка и 5 единиц

- Математический диктант (из урока умножение двузначного числа на однозначное)

Что необходимо было вам знать и уметь, чтобы справиться с эти заданием? ( знать таблицу умножения и деления, складывать и вычитать числа в пределах 100,)

- Вставьте вместо звездочек такие числа, чтобы получились верные равенства

1. Разгадай правило, по которому составлен ряд чисел. Продолжи ряд чисел

10,20, 30, 40

100, 200, 300, 400

120, 130, 140, 150

Выявления затруднений в деятельности и целеполагание

-Рассмотрите выражения , записанные на слайде:

3×6 6×8 4×10 7×9 8×5 3×10 5 ×100 4×8 7×100

Чем похожи и чем отличаются выражения?

На какие две группы можно их разделить (Табличные случаи умножения и случаи умножение на 10 и на 100)

-Давайте найдем значения табличных выражений

- А с выражениями вида 3×10 5 ×100 7×100 вы знакомились на уроках? (нет)

Так чему научимся? (научимся умножать на 10 и на 100)

- Какова тема урока? ( УМНОЖЕНИЕ на 10 и 100) ТЕМА ПОЯВЛЯЕТСЯ на слайде)

Совместное открытие знаний

3×10 - 1 группа 2 ×10 - 2 группа 4×10 - 3 группа

Давайте попробуем найти результат, работая в группах и используя различные способы Вспомним правила работы в группе.

3×10 = 3+3+3+3+3+3+3+3+ 3+3 = 30

10 × 3 = 10 +10 +10=30

- Если есть затруднения, посмотреть в учебнике, как это делает волк

Дети называют, что получилось у них, на слайде появляется запись

3×10 = 10 × 3 =30

2 ×10=10×2 = 20

4×10=4×10= 40

Что объединяет все равенства?,( умножаем на десять и в значении произведения получаем круглые десятки)

- Какой вывод можно сделать? (разработать алгоритм)

- Догадайтесь, каким правилом можно пользоваться при умножении любого числа на 100?

- Запишите, чему равно значение произведении:

5 ×100 7 ×100 (алоритм)