Материал для подготовки к ЕГЭ по русскому языку

Методические комментарии и практические задания

Часть 1 (А)

Фонетика (задание А1).

Задание А1 проверяет знание фонетики и умение раз­личать звуки и буквы,, отличать гласные звуки от согласных, твердые от мягких, глухие от звонких.

Вспомним некоторые сведения.

Гласных звуков в русском языке 6: [а], [о], [э], [у],

[и],[ы], а обозначаться они могут 10 буквами: а, е, е, и, о, у,

э, ю, я, ы. Четыре буквы выполняют в языке двойную роль:

_:е, е, ю, я к могут обозначать как один, так к два звука.

Оглушение - замена звонкого согласного парным глухим в конце слова и перед глухими согласными, то есть в слабой позиции: луг - лу [к]

Озвончение- замена глухого согласного парным звон­ким в сильной позиции.

Рассмотрим задание этого типа из демонстрационной вер­сии ЕГЭ 2004 года.

В каком слове произносится гласный [а]?

1) впечатление 2) приятель 3) выяснить 4) обычный

Из предложенных четырех слов только в трех встречается буква а(я), которая может обозначать [а], но только во втором слове (приятель) от. стоит в сильной позиции, то есть под ударением. Таким образом, ответ: 2.

Еще один пример:

В каком слове произносится звук [о]?

1) близко 2) отдел 3) нож 4) косьба

Итак, звук [о] может быть только в сильной позиции (то есть под ударением). Из предложенных для анализа слов толь­ко в слове нож ударение падает на гласную о, поэтому ответ в этом задании: 3.

Практикум А1. 1.В каком слове произносится звук [а]?

1) тянулся 2) молчаливый 3) участие 4) языки

1. В каком слове произносится звук [а]?
   1) погляжу 2) дорожат 3) объяснить 4) пятачок

2. В каком слове произносится звук [о]?

1) воплощение 2) тропа 3) творчество 4) содрогаются

4.В каком слове произносится звук [о]?

1) сбросить 2) надвое 3) обточить 4) ковчег

1. В каком слове произносится звук |э]?
   1) лечу 2) шинель 3) сбежать 4) блестит

2. В каком слове произносится звук [д]?
   1) сдать 2) подставка3) усадьба 4) дивиться

7.В каком слове произносится звук [с]?
4) рассчитывать 2) сделатъ. 3) седина 4) отпуск

Морфемика (задание А2)

.Задание А2 позволяет проверить умение анализировать состав слова проводить его морфемный разбор.

Из предложенных четырех слов необходимо выбрать только одно, состав которого соответствует предложенной структуре: приставка + корень+ суффикс + окончание. Выполняя это задание, нужно прежде всего определять, какой частью речи является анализируемое слово. Особое внимание на деепричастие и наречие, так как эти слова не изменяемые, то есть не имеют окончаний:

Рассматривая.причастие, помните, что у них обычно два суффикса (суффикс глагола, от которого причастие образовано, и Суффикс самого причастия). У страдательных причастий, например, прошедшего времени возможны как суффикс -нн-, так и суффикс -енн-; особенно внимательно следует разбирать причастия, образованные от глаголов на -ать (-ять), так как у них при образовании сохраняется гла гольный суффикс -я~(-а-) пострелять – пострелянный.

Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?

1 ) переводчик 3) разыгравший

2) проскакивая 4) стержневой.

Практикум А2. 1. Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?

1) прочитанный, 2) дышащий, 3) расчёсывая, 4) просмотреть.

2. Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?

1. заваливший 3) перегородка

2. заботливый 4) убежденный

3. Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?

1. подсыпающий 3) заглядывая

2. истощение 4) выучиться

4. Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?

1. вычищен 3) очищение

2. чистилище 4) выстелив

5. Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?

1. вскользь 3) чистенький

2. Придумав 4) подсушенный

Лексика (Задание АЗ)

Задание АЗ. Оналозволяет проверить умение выпускника употреблять слова в соответствии с их лек сическим значением. Для успешного выполнения этого задания необходимо иметь определенный словарный запас, так как все предлагаемые в различных вариантах экзаменационной работы слова либо являются общеупотребительными словами, либо часто используются, встречаясь в изучаемых на уроках литературы произведениях русских писателей.

Какое из перечисленных слов имеет значение «вялый, находящийся в состоянии глубокого равнодушия»?

1) скептический 2) хладнокровный

3) аскетический 4) апатичный

Все эти слова неоднократно используются при анализе романов А.С. Пушкина «Евгений Онегин», М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени».

Практикум А3. 1.Какое из перечисленных слов имеет значение «забавный»:

1. курьезный 3) педантичный

2. корректный 4) уникальный

2. Какое из перечисленных слов имеет значение «всеобщий»:

1. радикальный 3) потенциальный

2. косный 4) тотальный

3. Какое из перечисленных слов имеет значение «относящийся к лирике как к роду литературы»:

1. лиричный 3) лирический

2. выразительный 4) субъективный

4, Какое из перечисленных слов имеет значение «тот, кто удостоен диплома»:

1. дипломат 2)оппонент 3)дипломант 4) адресант

5. Какое из перечисленных слов имеет значение «краткая характеристика книги или статьи, изла­гающая их содержание в виде перечня главных во­просов»:

1. аннотация 2) реферат 3) тезисы 4) рецензия

6. Значение какого слова определено неверно:

1. РАДИКАЛЬНЫЙ - решительный, придерживающийся крайних взглядов

2. КОРРЕКТНЫЙ - вежливый и тактичный, учтивый

3. РЕАКЦИОННЫЙ - направление против общего прогресса

4) АЛЧНЫЙ - жестокий, бессердечный

7. Дайте толкование лексического значения слов:

1. Бастион 2) гавань 3) приземистый 4) штиль

8. Дайте толкование лексического значения слов:

1) импровизация, 2)понурый 3) томно 4) благоухание

Орфография {Задания А4-А12)

Для успешного выполнения заданий А4-А11 необходимо прежде всего правильно провести морфемный (по составу) анализ предложенных слов и верно определить часть речи, к которой принадлежат эти слова, а затем уже применить сооттвующее правило. Кроме того, нужно четко определить лексическое значение представленных слов, исходя из контек­ста, в. котором они употребляются. Остановимся подробнее на каждом из подобных заданий.

Задание А4 связано с выбором верного окончания сущ., прилагательных или причастий.

Рассмотрим следующий пример:

В каком ряду на месте пропуска пишется буква Е?

1. в тяжелейш..м забвени.., с наступающей арми..й

2. в осенн..м убранств.., о малейш..й помощ..

3. в работающем механизм.., на горящ..м пламен..

4. на верхн..й полк.., по дальне.. алле..

Практикум А4. 1. В каком ряду на месте пропуска пишется буква Е?

1. об изменени.. жизн,., над историческ..м предназначении..м

2. о назначени.. операции.., на разросш..йся осин..

3. в син..й долин.., в искренн..м восхищени..

4. к догоравш..й свеч.., о бредущ..м странник..

2. В каком ряду на месте пропуска пишется буква Е?

1. в лучш..м состоянии.., по ведущ..й проблем..

2. о грозящ..й опасност.., в бозникш..м заблуждени..

3. за последни.. недел.., в начал.., повест..

4. на предутренн..м ветерк.., величайше., уважени..

3. В каком ряду на месте пропуска пишется буква Е?

1. на высохш..м холст.., по чернеющ..й дорог..

2. на величайш..м торжеств.., на светло-голуб..м неб..

3. под палящ..м солнц..м, с больш..м опоздании..м

4. вылинявш...й шерст.., на засохш..м дерев..

4. В каком ряду на месте пропуска пишется буква Е?
1) над темнеющ.м ущель..м, в наименьш..й степен..

2) на сверкавш..м солнц.., в будущ..й передач..

1. в звучащ..й мелодии.., об утренн..й прохлад..

2. во вчерашн..м выступлении.., о тончайш„й нит..

Задание А5 проверяет навык постановки ь после шипящих в разных глагольных формах. Необходимо помнить, что после шипящих в неопределенной форме глагола {зажечь}, в пове­лительном наклонении (отрежь, отрежьте, спрячь, спрячь­тесь), в форме 2-го лица настоящего и будущего времени читаешь, добьешься}, то есть во всех глагольных формах, пишется ь..

Неопределенная форма в составе сказуемого обычно уяотребляется с другим глаголом в личной форме или со словом категории состояния (надо помнить). Глаголы в неопределен­ной форме следует отличать от глаголов, стоящих в 3-м лице ед. или ми. числа. У этих глаголов ь не пишется: многие лю­бят людей, с которыми легко (что делать?) общаться; пусть {что делает? 3 л.) помнится

В каком варианте ответа правильно указаны все примеры, где на месте пропуска пишется Ь?

А. Трудно примирит, .ся с тем трагическим, что было в судьбе поэта.

Б. Каждый, прикасаясь к поэзии Пушкина, становит..ся лучшим.

В. Я долго не мог осмотрет..с я из-за густого дыма.

Г. Настанет торжественная минута, и противоречие раз­решит.. ся.

1)а, б 2)А, В3) Б, Г 4) Б, В, Г

Практикум А5.1. В каком варианте ответа правильно указаны все примеры, где на месте месте пропуска пишется ь?

А. Как только окончат..ся работы в поле, смех и песни слышат .ся издалече.

Б. Не извольте гневат..ся.

В. Бывало, соберут..ся накануне праздничного дня люди в гости.

Г. Скоро начинало смеркат..ся.

1)А,Б 2) А, В 3)Б, Г 4) Б, В, Г

2 В каком варианте ответа правильно указаны все примеры, где на месте пропуска пишется Ь?

А. Давайте уже сегодня заботит..ся о своем здоровье.

Б. При чтении фантастики тренирует..ся воображение.

В. Безмолвные чайки уныло носят.ся у прибрежья.

Г. Он долго любует..ся солнцем.

1)А 2) А, Б 3)В 4)В,Г

3. В каком варианте ответа правильно указаны все примеры, где на месте пропуска пишется Ь?

А. Возможно, придется посоветоват..ся с преподавателем.

Б. Мир и тишина покоят..ся над Выборгской стороной.

В. Она не растеряет..ся.

Г. Грезит„ся ему, что он достиг той обетованной земли.

1)А,В 2) Б, В, Г 3)Б 4) А

4. В каком варианте ответа правильно указаны все примеры, где на месте пропуска пишется Ь?

А. Небо там ближе жмет..ся к земле.
Б. Сердце смущает..ся робостью.
В. Солнце будто оборачивает..ся.
Г. Эти господа любят засматриват..ся на луну.
1)А,Б 2) В 3)Б,Г, Д 4) Г?

Задания А6:

В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1} бл..стали, инт..ресоваться. опт..мизм

1. приск..кал, ид..ал, соб..рала

2. инт.ллигенция, ч..столюбие, бл..стеть

4) объед..няет, предназн..чение, п..лисадник.

ПРАКТИКУМ А6. 1) В каком ряду во всех словах. пропущена одна и та же буква?

1. Г...рмония, н..стальгический, разоч..рованный

2. чес..ный, свис..нул, прелес..ный
   3) патри..тический, ж..ланный, оск..рбленный
   4) расст..лить,,изм..нение, соб..раться

2) В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1. Г..лерея, выр..зительность, уг..дал

2. зар..стет, тр..па, круг..зор

3. просв. .щение, пол..мизировать, р..ализм

4)мировоз..рение, изморо..ь (мелкий снег), сума…шедший

3. В каком ряду во всех словах пропущена одна н та же буква?

1. См..щение, обм..рать, бл…стящий

2. прик..сновение, приск..кал, г..рмония

3. прин..мать, разд..рать, бл..снуть
   4) подобостра..ный, извес..ный, ярос..ный.

4. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1. бл..стать, пр..лестный,оз..раться.

2. оз..рит, ср..стался, насл..ждение

3. н..стальгический, разоч..рование, скл..нение

4. бе…смертный, ра..сада, и..вестняк.

5. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1. Бл..стали, инт..ресовать, ид..ал

2. приск..кал, предназн..чение, опр..вдал

3. соб..рала, ч..столюбие, объед..няется
   4) погру..чик, мер…кий, подно..чик

Задание А7 связано с написанием гласных и согласных в приставках (з-с н, пре-при) а также употреблением разделительных ь и ъ знаков на стыке морфем и написанием ы- и после приставок на согласную. При выполнении этого задания, также как и предыдущего, важно уметь разбирать слово по со­ставу, выделять приставку, определять, к какой группе она от­носится, и применять соответствующее правило.

В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1. И..бежать, ни..падающий, ра..веселый

2. пр..забавный, пр…следовать, пр..рекание

3. об..грать, раз..екать, за…скивающий

4. в..южный, под..езжая, с..емка

Особого внимания требуют слова из второго ряда, то есть слова с приставками пре— при-. Чтобы не ошибиться в на­писании этих слов, следует различать значение приставок.

Приставка пре- имеет значение, близкое к значению слова очень или близкое к значению приставки пере: презабавный —. очень забавный; пререкание = перерекаться

Приставка при- обозначает:

а) «неполное действие» - присесть;

б) «расположение вблизи от чего-либо» - пришкольный;

в) «приближение, присоединение» - прибыть вечером;
Г) неполноту действия - приоткрыть;

д) «совершение действия в чьих-либо интересах» - прибе­речь;

е) «доведение дела до конца» прикончить.

Кроме того, во многих словах пре- и при- так тесно сли­лись с корнем, что их трудно выделить и установить значение. Такие слова лучше запомнить: преследовать, пренебргжение, препятствие, притязание, привилегия, приоритет и др

Практикум 7.1. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1. бе.. заботный, и,.полненный, ра..бирать 2)пр..драссудки, пр„лежный, непр..стойный

3)без..нтересный, сверх..зысканный, под..скать 4) вз..ерошенный, с..езжать, ад..ютант

2, В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) ра..кланялся, бе..плодный, и..подтишка 2) пр..бежавший, пр..кратились, пр.,мечательно

3) ин..екция, с..едобный, мел,.кнуть 4) с..митировать, под..скать, мед..нструктор

3. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1)ра..считался, ра..каялся, ра.. .бился 2) пр..близится, пр..кращающийся, пр..надлежит

3)без из..яна, от...экзаменовать, бор..ба 4) с.грать, пред..юльскяй, раз..скать

4.В каком ряду ао всех слеваж пропущена одна и та же буква?

1)бе..подобный, и..тлели, чре..мерный

1. пр..встал, пр,.помнить, пр..гревать

2. к изголов..ю, из..ясняться, необ..ятные

3. меж..нститутский, без.,мянный, под..тожить

5. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1. Ра..ставшиеся, ра,..лоложение, в..кидывать

2. пр. .вязанный, пр..миритъся, пр…зидиум

3. усад..ба, об..ятый (пламенем), суб..ект

4. без..сходность, за..грался, без..нтресньм

Задание А8 посвящено правописанию личных окончаний глаголов и суффиксов причастий.

В каком ряду в обоих случаях пропущена буква У?

1) щекоч..щий лицо ветер, звуки слыш..тся 2) стены руш..тся, движущаяся артиллерия

3) молнии блещ..т, колыш…щиеся ветки ; 4) листья держ,.тся, трепещ….щие флаги

1. В каком ряду в обоих случаях пропущена буква И?

1. дыш..т полной грудью, едва слыш..мый 2)скач..т сломя голову, последу..щее отступление

3)подвига..шься к выходу, на умира..щую лампаду 4)возвраща..тся к нам, начина..щему жить

2, В каком ряду в обоих случаях пропущена буква Я?
1) поед..м верхом, наполня. .щего сердце 2)понадоб..тся советы, стро..щиеся дома

3) не стан..т умнее, венча..щий главу 4)обступа..щий нас, птицы щебеч..т

3. В каком ряду в обоих случаях пропущена буква Ю?

1. пуга..щие людей, стел..щийся туман

2. не стан..т умнее, они хлопоч..т по дому
   З)'стесня..щий дыхание, ход..шь куда-то
   4) они сход,.тся, управля..щий комплексом

4. В каком ряду в обоих случаях пропущена буква И?
4) свал..т с ног, разделя..щий людей

1. держ..щийся на вторых позициях, гон..т лошадей

2. разделя..щйй людей, ласково мурлыч..т

3. ему грез..тся, слыш..мый нами

5. В каком ряду в обоих случаях пропущена буква Ю?

1. ненавид..щие войну, мы не испорт..м

2. разделя..щие людей, мелька..т в небе

3. пуга..щие грибников, та..ть на солнце

4) рассматрива..мое судом, похвал..шь ученика

Задание А9 также связано с правильным употреблением гласных в суффиксах, но уже у глаголов в неопределенной форме, существительных, прилагательных и некоторых причастий. Внимательно прочитаем задание из демонстрационной

версии:

В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена
буква И?

А. налаж..вать Б. одол..вать В, доверч..вый Г. Праздн..чный

1)А,Б,Г 3)В,Г

2) А, Б, В 4) А, В, Г

Чтобы ответить на этот вопрос, вспомним, что суффиксы ^ова^-ева-) употребляются в тех глаголах, в которых в 1м лице единственного числа настоящего (будущего) времени этого суффикса не будет: горевать - 1-е лицо - я горюю. Если же в 1-м лице единственного числа настоящего времени глагол

-ехшчивается на -ываю - -иваю, то и в остальных формах этот суффикс сохраняется.

Главная сложность при определении гласной в суффиксе глагола состоит в том, что глагольные суффиксы -ова- (-ева-), ива нельзя путать с суффиксом -во-. В глаголах преодолевать,одолевать как раз и употребляется суффикс -ва-, а глас­ный после л проверяется ударением: одолеть,

В прилагательном доверчивый выделяется суффикс -чив-. Этот суффикс так же, как и суффикс -лив- всегда пишется с бу­квой и: предприимчивый, изменчивый, обманчивый, догадливый.

Особое внимание требуется к таким прилагательным, в со­став которых входят суффиксы существительных (крошечный, Праздничный, игрушечный, пуговичный), так как к ним нужно применять правила правописания суффиксов существитель­ных.

Суффикс -ик (-ник//ч) пишется, если при склонении слова гласная не выпадает: праздник — праздника — праздничный, Суффикс -ек- следует писать, если слово при склонений имеет беглую гласную в суффиксе: ящичек - ящичка.

Написание суффиксов иц; ец-; -ичк- —ечк- зависит от рода существительных. Суффикс -иц- пишется у существи­тельных женского рода (пуговица) и у образованных от этого существительного прилагательных (пуговичный ч//ц; роз-нии//розничный и//ч).

При выборе гласной в суффиксе глаголов, стоящих в прошедшем времени, нужно обращать внимание на гласный в суффиксе неопределенной формы: затеять - затеяли, отчаятъея - отчаялись.

Также на эту гласную следует обращать внимание при на­писании причастий прошедшего времени. Гласная в суффиксе неопределенной формы сохраняется и в причастии: увен­чать -увенчанный, обидеть - осаженный.

Практикум А9. 1. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?

А. заботл..вый Б. атаковать В. высаж..вал Г, игруш..чный

1)А,Б,В 3)Б,В,Г

2)А,В 4) В, Г

2. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?

А. разбрызг..вать Б. преодолева.,мый В. праздн..чный Г. совестл..вый

1)А,Б,В 3)А,В,Г

2} Б, В, Г 4) А, Б, Г

3. В каком варианте ответа указаны все слева, где |пропущена буква О?

А. скучн..ватый Б. кра..вой В. совет..вал Г. Потреб..вал

1)А,Б,В 3)Б,В

2) Б, В, Г 4) А, В, Г.

4. В каком варианте ответа указаны все слова, где про­пущена буква Е?

А. потч..вать Б. ноч..вал В. Устойч..ва Г. Отрасл..вой .

1)А,Б,В 2)А, Б, Г 3) Б,Г 4) Б, В, Г

5. В каком варианте ответа указаны все слова, где про­пущена буква Ы?

А. воспит..вал Б. посе…нной В. Учит..вать Г. загляд..вающий

1)А, Б, В 2) Б, В 3)А,Б,Г 4) А, В, Г

Задание А10

трудность могут вызвать слова, в которых употребляется при­ставка не-. Именно слова, которые без не- не употребляются, чаще всего вызывают затруднения у выпускников. Поэтому и первую очередь и нужно определить, может ли слово сущест­вовать без приставки не- (негодующий, нельзя; ненавидя). Если же слово может употребляться без не-, следует далее опреде­лить, какой частью речи оно является, так как от этого зави­сит, какое правило необходимо применить.

' На месте каких(-ой) цифр (-ы) пишется НИ?

Кузнец Вакула вошел, н(1) говоря н(2) слова, н(3) снимая шапки, и почти повалился на лавку. Заметно было, что он весьма н(4) в духе.

1)1,3 3)2,4

2)2 4)1,2,3

Итак, определим, с какими частями речи употребляются не и ни. Под цифрами 1 и 3 - деепричастие. Оно может упот­ребляться только с частицей не. Так как в первом предложе­нии уже есть отрицание, выраженное частицей не с деепри­частием, то для усиления отрицания перед существительным может стоять только частица ни (2). Во втором предложении (в придаточной части) для выражения отрицания при сказуе­мом, выраженном именем существительным, употребляется частица не. Таким образом, частица ни обозначена цифрой 2. Ответ: 2.

Практикум А10. 1.На месте каких(-ой) цифр (-ы) пишется НИ?

Меня поразила н(1) столько ее красота, сколько н(2)о6ыкновенное, н(3)кем н(4) виданное одиночество в глазах
1)3 2)1, 2 3)2, 4 4)1,2,3

2.На месте каких(-ой) цифр (-ы) пишется НИ?

Н(1) над собой, н(2) вне себя, н(3) внутри себя он н(4} при­знает н (5) какого регулятора.

1)1,3 2)2,3,4 3)2,5 4)2,3,5

3. На месте каких(-ой) цифр (-ы) пишется НИ?

Анатоль был н(1) находчив, н(2) быстр и н(3)красноречив, но у него была ценная для света способность спокойствия и н(4) чем н(5) изменяемой уверенности,

1)1,3 2)4 3)2,4,5 4)1,2,3

4. На месте каких(-ой) цифр (-ы) пишется НИ?

Я теперь отправляюсь на величайшую войну, какая толь­ко бывала, а я н(1)чего н(2) знаю и н(3) куда н(4) гожусь. 1) 1,3 2)1,2 3)3,4 4)1,2.3

5. На месте каких(-ой) цифр (-ы) пишется НИ?

Над ним н(1) было н(2) чего, кроме неба, н(3)ясного, но все-таки н(4) измеримо высокого, с тихо ползущими по нему серыми облаками.

1. 1, 3 2) 2, 3)3,4 4)1,2,4

Задание А11 позволяет проверить знания о дефисном, раз­дельном и слитном написании различных частей речи: суще­ствительных, прилагательных, местоимений, числительных и наречий (пол-Европы; одет по-летнему; экс-чемпион; с кем-- то; бледно-розовый)

1. В каком ряду все слова пишутся через дефис?

1. (пол)Астрахани, кто(же), в(двое)

1. одет (по) летнему, (вице)президент, (сельско) хозяйст­венный

1. о чем (нибудь), точь (в)точь, (по)французски

2. (здраво)мыслящий, желто(зеленый), (юго) восточный

2. В каком ряду все слова пишутся через дефис?

1. бок (о) бок, (по)дневному, (пол)ананаса

2. (по)немногу, (полу)фабрикат, (по)доброму

3. (по)тихоньку, (как)будто, о чем(то)

4. все (же), (все) равно, (по)прежнему

3. В каком ряду все слова пишутся через дефис?

1. (по)немногу, (по) твоему, (пол)Австралии

2. (по)здешнему, (бело) розовый, (в) третьих

3. нужна (ли), (на) право, (от)части

4. где (либо), (небрежно) снисходительный, (железно) до­рожный

4. В каком ряду все слова пишутся через дефис?

1. вечно(зеленый), (пол) окна, потому (что)

2. (опытно) показательный, (серебристо) изумрудный, еле(еле)

3. поступил (по) нашему, русско(немецкий) (на)сквозь

4. (на)едине, в (пол)лица, оттого (что)

5. В каком ряду все «лова пишутся через дефис?
1) (научно) медицинский, (пол) Японии, все (таки)

2) (в)новь, (по) всякому, поступил (по)хорошему

1. (до)нельзя, тот(же), (пол)доски

2. (за)тем домом, (темно(синий) (по)всюду

Задание А12 проверяет не только уровень орфографиче-
ско грамотности отвечающих, но и знание ими основных
правил орфографии.

1. Укажите неверное объяснение написания букв в словах.

1. смИритсея - И в корне с чередованием -мир-/-мер-

2. бизнесмен -И - проверяемая безударная гласная в корне

1. диковиННыЙ - НН на стыке исходной основы и суф­фикса прилагательного

2. холщОвый - О в суффиксе прилагательного после ши­пящего под ударением.

2. Укажите неверное объяснение написания букв в словах.

1. сестрицЫн - Ы в суффиксе после Ц

1. перегореть - О в безударном положении в корне с че­редующейся гласной

1. кожАНый - АН в суффиксе причастия

1. доверчиво - О в наречии, образованном от прилательного с приставкой ДО-

3. Укажите неверное объяснение орфограммы в словах (О/Е после шипящих)

1. сгущЕнка — это существительное пишется через Е, тек как в нем сохраняется суффикс причастия (-ЕНН-/-ЕН-)

2. ночЁвка - под ударением в суффиксе существительных всегда пишется Е.

3. стручОк - О в суффиксе существительного под ударением

4. отрешЕнный (взгляд) -Ев суффиксе причастия

4. Укажите неверное объяснение орфограммы в словах (слитное/раздельное написание).

1) НАвстречу - всегда пишется слитно 2^)что БЫ (что бы почитать вечером?) - здесь местоимение с частицей БЫ

1. НЕ доказанное фактами т раздельное написание НЕ с причастиями в составе причастного оборота 4)ПО тому берегу - предлог с местоимением ТОМУ пишется раздельно

5. Укажите неверное объяснение орфограммы в словах (О/Е после шипящих)

1. мышОнок - О в суффиксе существительного под ударе­нием 2) с душОй -.О в окончании прилагательного после шипящих под ударением 3) чОпорный - О в корне слова под ударением
   4)огорчЕн Е в суффиксе краткого причастия.

Речь Задание А13 - речевое задание, проверяющее навыки чте­ния и создания текста из разрозненных предложений, соблю­дая логику изложения.

В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился текст? Текст 0.

А. Кремлевские стены с двух сторон были окружены во­дами Москвы-реки и Неглинки, а с третьей - рвом глубиной в несколько метров.

Б. Ворота нуждались в дополнительной защите, поэтому перед ними соорудили подъемные мосты.

В. Шесть башен Кремля были проездными, с воротами, к которым вели деревянные настилы.

Г. С помощью рычагов ближайшую к башне часть моста поднимали на цепях вверх, закрывая ею ворота.

1). Г,А,Б,В 2) В, Б, Г, А 3)А,В,Г,Б 4) А, В, Б, Г.

1. В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился текст? Текст 1.

А. Тысячелетиями накапливаются и вечно живут в слове несметные сокровища человеческой мысли и опыта.

Б. Величайшее богатство народа - его язык!

В. Как на крыльях, они перелетают из века в век, и не вид­на та безграничная даль, куда устремляет свой полёт эта крылатая мудрость.

Г. Ни в одной из форм языкового творчества народа с такой удивительной силой не проявляется его ум, национальная история, как в пословицах.

1)Б, Г, А, В 2) Г, Б, А, В 3)В,А,Г,Б 4)Б,А,ПВ

2. В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился текст? Текст 2

А. Его россыпи, бульканье, бубенцовые раскаты звучали чисто, торжественно.

Б. По просветленному яйцу лесника казалось, что он готов пасть перед птахой на колени: так прекрасен был этот солист,

В. Колена не повторялись.

Г. Я не думал, что соловей может так заворожить.

1)Г,А,В,Б 2) А, Г, Б, В 3)Г,В,А,Б 4) Б, А, В, Г

3. В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился текст? Текст 3

А. А между ними я ненароком разглядел пугливого зайца, который суетился на протоптанном за буграми снега пятачке.

Б. Перелесок открывала ольха.

В. Ночью снег падал косо и задерживался в тихом берез­няке, нарастая буграми.

Г. Затем мне встретились березки.

1)Б,В,А,Г 2) Б, А, В, Г 3) В, Г, Б, А 4) Б, Г, А, В

4. В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился текст? Текст 4

А. Здесь начали делать знаменитые валдайские колокольчики.

Б. Издавна этот край славился мастерами кузнечного и ли­тейного дела.

В. Среди хвойных лесов, на берегу живописного озера, раскинулся старинный город Валдай.

Г. А.на местном колокольном заводе отливали колокола, которые потом отправляли в разные города России.

1) В, Б, А, Г 2) Б, В, Г, А 3) В, А, Б, Г. 4) Б, В, А, Г.

5. В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился текст? Текст 5

А. Доброе солнце улыбается ночной игре волн, кружащих­ся теперь вокруг.

Б. Волны моря высоко поднимают белые головы, кланя­ются солнцу, как придворные красавицы своему королю.

В. Самое лучшее в мире - смотреть, как рождается день.

Г. В небе вспыхнул первый луч солнца, и ночная тьма ти­хонько прячется в ущелья гор, в кружевах травы, окрашенной росой.

1)В,Г,Б,А 2) А, В, Г, Б 3)Г,В,А,Б 4) В, А, Г, Б

Предложение Задания А14-А15.

Задание А14 проверяет элементарные навыки разбора простого предложения.

Какое слово или сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений? Текст 0.

1) нуждались 2) соорудили мосты 3) шесть башен были 4) поднимали

К Тексту 1.

1. Какое слово или сочетание слов является граммати­ческой основой в одном из предложений?

1. живут в слове 2)богатство – язык 3) не проявлялся ум 4) мудрость устремляет

К тексту 2

2. Какое слово или сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений?

1. раскаты звучали; 2) он готов 3) колена не повторялись 4) соловей может.
   К тексту 3.

3. Какое слово или сочетание слов является граммати­ческой основой в одном из предложений?

1. разглядел за бугром 3) Снег падал, задерживался

2. перелесок открывался 4) встретились мне
   К тексту 4.

4. В каком предложении есть составное глагольное ска­зуемое?

1) Б 2) В 3) А 4) Г

К тексту 5.

5. В каком предложении есть составное именное ска­зуемое?

1)А 2)Г З)В 4)Б

Задание А15 выявляет умение различать простые и сложные предложения, виды сложных предложений: сложно­подчиненные предложения с одним и несколькими прида­точными; сложные предложения с сочинительной и подчинительной связью; сложные предложения с придаточ­ными разных типов (изъяснительными, определительными, обстоятельственными).

Рассмотрим пример.

Г. С древнейших времен, говоря о Ростове (а впервые он был упомянут в летописи в 862 году), добавляли — Ве­ликий.

Б. Ростовское боярство всегда было сильным и честолюбивым.

А. Чтобы избежать давления бояр, Юрий Долгорукий основал княжеский стол в Суздале.

В. И позже, несмотря на богатство и силу знати, Ростов некогда не был столицей княжества, а потому пребывал в постоянной оппозиции.

1) А 2) Б 3)В 4) Г

Укажите сложноподчиненное предложение.

(Все задания выполняются на основе текстов (1-5) _:

К тексту 1.

1. Укажите сложное предложение с сочинительной и подчинительной связью.

1)В 2)А З)Г 4)Б

К тексту 2

2. Укажите сложноподчиненное предложение е прида­точным изъяснительным.

1)А 2)Б 3)В, 4)Г

К тексту З.

3. Укажите сложноподчинённое предложение.

1) А 2) Б 3) В 4) Г

К тексту 4

4. Укажите сложноподчиненное предложение.

1)А2)БЗ)В4)Г

К тексту 5.

5. Укажите сложноподчиненное предложение с прида­точным изъяснительным.

1) А 2) Б 3) В 4) Г

6. Укажите верную характеристику предложения:

К счастью, в стороне блеснул тусклый свет и помог мне найти отверстие наподобие двери.

1. сложноподчиненное

2. сложное с сочинением и подчинением

3. простое с однородными сказуемыми и вводным словом

4. сложносочиненное предложение

7. Укажите верную характеристику предложения:

Тут только я понял, какой опасности мы подвергались, и боязнь, отвращение от переправ через большие реки прочно поселились в моей душе.

1. сложноподчиненное

2. сложное с сочинением и подчинением

3. простое с однородными и обособленными членами

4. сложносочиненное предложение

Морфология (Задание А16)

В задании А16 проверяются элементарные знания морфо­логии, то есть умение определять принадлежность слова к той или иной части речи.

Рассмотрим пример из одного из вариантов:

А. По всей реке неслись клочья желтовато-белой пены.

Б. По берегам зеленый лопух, схваченный водой, тянулся из нее, тревожно размахивая не потонувшими еще верхушками.

В. На том берегу весело кудрявились ракиты, молодой дубняк и ветлы.

Г. За ними тёмные ели рисовались зубчатою чертой, далее высились величавые сосны.

(В. Короленко)

В каком предложении употреблено указательное место­имение?

1) А 2) Б 3) В 4) Г

Рассмотрим пример: Найдите частицу.

А. Цветущие заросли южных холмов дымились тонкими испарениями.

Б. Расплавленный диск солнца стоял почти над самьм лесом.

В. Небо казалось необъятной внутренностью огромного шара, наполненного хрустальной жидкостью.

Г. В темной зелени блестела роса, причудливые голоса птиц звучали будто из-под земли.

Укажите правильную характеристику слова впервые из предложения: Впервые я увидел молодых лосят в этой лощине неделю назад.

1) числительное 3) относительное прилагательное

2) производный предлог 4) наречие

Ответ: 4. Это наречие, так как оно относится к сказуемому увидел, отвечает на вопрос (когда?) и в предложении являет­ся обстоятельством.

Трудно бывает разграничить краткие прилагательные в форме среднего рода я наречия. Здесь нужно помнить, что краткие прилагательные бывают в предложении сказуемыми, -то есть отвечают на вопрос каков? каково? его работа (к а к о в а ?) лучше.

Наречие же в предложении связано с глаголом я отвечает на вопрос к а к ? Он лучше (как?) выполнил это задание.

Текст 1. В каком предложении есть причастие?

1) А 2) Б 3) В 4) Г

Текст 2. 2. В каком предложении есть деепричастие?
1) А 2) Б 3) В 4) Г

Текст. 3. В каком предложении есть указательное местоиме­ние?

1) А 2) Б 3) В 4) Г

Текст 4. В каком предложении есть указательное местоимение?

1) А 2) Б 3) В 4) Г

Текст 5. В каком предложении есть действительное причас­тие?

1. А 2) Б 3) В 4) Г

Языковые и речевые нормы (Задания А17-А21)

Задания А17-А21 проверяют уровень владения выпуск­никами языковыми и речевыми нормами: орфоэпическими, морфологическими, лексическими и синтаксическими.

В каком слове ударение на третьем слоге?

1) намЕрение 2)переключИт 3) исключЁнный 4) кАшлянуть

Ряд слов в русском языке имеет равноправные варианты произношения: инАче и Иначе, кулинАрш и кулинарИя; допустимые варианты ударения: баловАтъ и бАловать. Лучше говорить баловАть. Но возможен и второй вариант.

Запомните: чЕрпать, квартАл; досУг, надОяго, облегчИм. включенА, добелА, цемЕнт, дОнизу, прИнят, взЯто, агЕнтство, деЯние, .позвонИт, карАкуяь, тОтчас, ждалА, намЕрение, кАшлянуть, каучУк, занялА, зАгнутый, задОлго, кипомЕтр.

ПРАКТИКУМ А17.

1.В каком слове ударение на 2 слоге?

1) свекла 2) жалюзи 3) оптовый 4) меньшинство

2)В каком слове ударение на 1 слоге?

1) танцовщица 2) эксперт 3) дремота 4) знамение

3. В каком слове ударение на 3 слоге?

1) инструмент 2) зевота 3) вчистую 4) издавна

1. В каком слове ударение на 2 слоге?
   1)6алансировать 2) красивее 3) договор 4) издавна

2. В каком слове ударение на последнем слоге?
   1) оптовый 2) переходный 3) премировать 4) кладовая

3. В каком слове ударение указано верно?
   1) нАверх, 2)сОзыв 3)отрОчество, 4) клялАсь

Помните!

• Глагол чтить имеет две формы 3-го лица множест­венного числа: чтят, чтут.

• У некоторых непродуктивных глаголов при образо­вании различных форм происходит чередование в корне: лечь - ляг (не ляжь!); стереть - сотрем (не стерем).

Различные формы, образующиеся от глаголов жечь, имеют жж: жжешь, разожжет.

• Глаголы бывают переходными, то есть могут иметь при себе дополнение в винительном падеже, без предлога, и непереходными.

Предложенное в одном из вариантов словосочета­ние описывать о происшествии построено ошибочно, так как глагол в нем переходный, следовательно, и до­полнение должно стоять в винительном падеже, без предлога: описывать происшествие, но рассказывать о происшествии.

ПРАКТИКУМ А18.

1. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) в две тысячи пятом году 3) старые дома

2) ездию в санаторий 4) пять апельсинов

2. Укажите пример с ошибкой в образования формы слова

1. нарисуй картину 3) самый младший

2. их учебники 4) маляра закончили ремонт

3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1. часовые пояса 3) отряд партизанов

2. с пятьюстами метрами 4) лучше меня

4. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова

1. менее правильней 2) вкусные торты 3) с восемьдесят пятью 4) по их просьбе

5. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова

1. много мандарин 2) обеими руками

3) к тысяча девятьсот тринадцатому году 4) умелые парикмахеры

Задание А19.

Выберите грамматически правильное продолжение пред­ложения:

Храня память о прошлом,

1. ученым понадобилось много времени на изучение старинных летописей.

2. монастыри стали неотъемлемой частью русской ис­тории.

3. изучение истории имеет большое значение.

4. это помогает лучше понять настоящее.

Много ошибок допускается при работе с предложением такого типа:

Опровергая общее утверждение,

1. приведите хотя бы один довод против

2. у нас завязался спор

3. у меня не хватило аргументов

4. это называется контрпримером

Среди приведенных вариантов ответов лишь один (1) вер­ный, так как в остальных есть подлежащие (спор завязался, аргументов не хватит), это называется), которые не могут

совершать действия, обозначенные деепричастием. Каждое подлежащее совершает свое действие. А в варианте 1 ответа предложение определенно-личное, то есть подлежащего нет, но сказуемое (глагол 2-го лица -множественного числа) косвенно его выражает опровергая ... приведите довод

ПРАКТИКУМ А19.

1.Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Сидя в кресле,

1. ко мне подошла сестра

2. свет должен падать слева

3. удобно наблюдать за играющими малышами

4. низко наклоняется голова

2. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Поселившись в деревне,

1. мне стало скучно

2. у меня было желание заняться разведением цветов

3. можно много времени проводить на свежем воздухе

4. мной были посажены цветы перед домом

3. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Изменив название пьесы,

1. было получено разрешение на ее постановку

2. удалось добиться разрешения на ее постановку

3. содержание ее не изменилось

4. у драматурга появилась надежда на ее постановку

4. Выберите грамматически правильное продолжение
предложения.

Говоря об известном поэте,

1) критиками были найдены точные слова

1. мне вспоминаются его стихи

2. у нас возникает светлое чувство

3. нельзя не сказать о его стихах

5. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Достав из кармана спички,

1. мой собеседник; зажег свечу

2. продолжился рассказ моего собеседника
   З)свет свечи заполнял комнату 4) мне пришлось долго искать свечку на полке.

ПРАКТИКУМ А20.

1. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1. Литературоведение изучает и опирается на законы раз­вития литературы.

2. Закрыв книгу, постарайтесь представить ее героев.

3. Автор повести - молодой украинский писатель.

4) Река обмелела и стала несудоходной.

2. . Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1. Переводя незнакомый текст, следует пользоваться сло­варем.

2. В своих пьесах драматург ставит ряд вопросов, волнующих зрителей.

3) Песня посвящается памяти героев-воинов. 4) Все, кто работает на местной фабрике, живут в сосед­нем поселке.

3. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1) Гринев был честным, правдивым, но иногда доверчивый . 2) Вокруг нас зеленые деревья, на них поют свои весенние песни птицы. 3) Мой отец хорошо знает повадки диких зверей и голоса птиц. 4) В мэрии состоялось обсуждение плана реконструкции центра Москвы.

4. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1. Поэзия и проза естественно соединяются в творчестве Бунина.

2. Разведчик поджег не только вражеский штаб, но и спас раненого командира.

3. Утомленные путники увидели дуб, обожженный ударом молнии.

4. Чистый и нежный звук колокола доносился до нас.

5. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1. Одним из первых ученых, открывших законы окру­жающего мира, был Ньютон.

2. В окна, наполовину занесенные снегом, глядела синева рассвета.

1. Мы любили и учились у этого учителя. 4)Окончив училище, многие из нас остались работать в

родном городе.

ЗаданиеА21..

1. В каком предложении вместо слова СТИЛЕВЫЕ нужно употребить слово СТИЛИСТЙЧЕСКИЕ?

1) СТИЛЕВАЯ определенность характерна и для отдель­ного произведениями для группы произведений различных ав­торов.

2) Редактор прочитал рукопись и внес в нее некоторые СТИЛЕВЫЕ поправки.

3) Можно выделить СТИЛЕВЫЕ элементы, характерные для целых групп писателей. .

1. В каком предложении вместо слова ПРАЗДНИЧ­НЫЙ нужно употребить слово ПРАЗДНЫЙ?

1) У всех собравшихся на пристани бьло праздничное настроение.

2) Праздничная колонна прошла по центральной улице посёлка.

3} На Руси было традицией всей семьей посещать праздничные богослужения..

4) Она охотно отдала бы эту праздничную жизнь за жизнь в деревне.

2. В каком предложении вместо слова ГУМАНИТАРНЫЙ нужно употребить слово ГУМАННЫЙ?

1. Гуманитарный груз для пострадавших от наводнения доставлен своевременно.

2. Гуманитарный поступок нашего товарища вызвал вос­хищение.

3. На гуманитарные специальности; в вузах города всегда большой конкурс.

4. Европейские страны систематически оказывают гума­нитарную помощь развивающимся странам.

3. В каком предложении вместо слова БЕРЕЖНЫЙ нужно употребить слово БЕРЕЖЛИВЫЙ?

1) Бережное отношение к памятникам старины - признак культуры нации.

2) Бережный хозяин не оставит урожай под осенним дождём.

1. Бережное обращение с приборами поможет сохранить их надолго.

2. Бережные, заботливые руки матери малыш отличает с первых дней своей жизни.

4. В каком предложении вместо слова БОЛЬНОЙ нуж­но употребить слово БОЛЕЗНЕННЫЙ?

1. Ни один укол, сделанный медсестрой Наташей, не был больным.

2. Больным приготовили лекарства и постели.

3. Больным пальцем я все-таки ухватился за перекладину.

4. Навестившие госпиталь артисты разговаривали с боль­ными и медицинским персоналом.

5. В каком предложении вместо слова ДОВЕРЧИВЫЙ нужно употребить слово ДОВЕРИТЕЛЬНЫЙ?

1. Доверчивый человек легко может быть обманут.

2. Доверчивые документы переданы адвокату.

3. Доверчивый и легко ранимый, он вызывал у окружаю­щих снисходительное отношение к себе.

4. Герои многих народных сказок - доверчивые, добрые, но умные люди.

Пунктуация (Задания А22-А28)

Помните!

• Если неповторяющийся союз и соединяет однород­ные члены, однородные придаточные предложения в составе сложноподчиненного предложения и части сложносочиненного предложения, имеющие общий второстепенный член или обшее придаточное пред­ложение, то запятая перед ним не ставится: С утра было холодно и шел дождь. Когда Аню провожали
  домой, уже светало и кухарки шли на рынок.

• В предложении одновременно может быть несколь­ко рядов однородных членов: перед ним пестрели и цвели луга и нивы.

1. Укажите правильное объяснение пунктуации в предло­жении.

Пустили новую линию метро 0 и жителям района стало удобно добираться до центра.

1)Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна.

1. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

3)Сложное предложение, перед союзом И нужна запя­-
тая. 4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

2. Укажите правильное объяснение пунктуации в предло­жении.

Удивительное приятное занятие — лежать на спине в ле­су (...) и глядеть вверх!

1. Сложное предложение, перед союзом И запятая нужна.

2. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

3. Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна.

4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая

3. Укажите правильное объяснение пунктуации в предло­жении.

Уже мы различали почтовую станцию с кровлями окру­жающих ее саклей (...) и перед нами мелькали приветные огоньки.

1. Сложное предложение, перед союзом И запятая не нуж­на

2. Простое предложение с однородными членами, перед союзом и запятая не нужна.

3)Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая.

4)Простое предложение с однородными членами, перед союзом и нужна запятая.

Пример из демонстрационной версии 2005 года.

Леонардо да Винчи в «Споре живописи с поэтом» утвер­ждал преимущество живописи перед поэзией (...) и многие современники разделяли его точку зрения.

ПРАКТИКУМ

1. Укажите правильное объяснение пунктуации в пред­ложении.

Туман редел 0 и становилось темнее.

1. Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна.

2. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

1. Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая.

1. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

2. Укажите правильное объяснение пунктуации в пред­ложении

Он знак подаст 0 и все хохочут.

1) Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна

1. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2. Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая.

3. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

3. Укажите правильное объяснение пунктуации в пред­ложении.

Золотые искры солнечного света вспыхивают 0 и гаснут в полных каплях хрустальной росы.

1)Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна.

1. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2. Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая.

3. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

4. Укажите правильное объяснение пунктуации в пред­ложении.

Дай ему золотую гору () и все будет мало.

1)Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна.

1. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2. Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая.

3. Простое предложение с однородными членами, передсоюзом И нужна запятая.

5. Укажите правильное объяснение пунктуации в пред­ложении.

Мы взяли ружья 0 и, сделав нужные распоряжения, пошли на охоту.

В каком варианте ответа правильно указаны и объясне­ны все запятые?

Извилистая тропинка (1) обогнула большой песчаный карьер (2) изборожденный следами шин и гусениц (3}и вывела на просторную плоскую луговину.

1. 1 -выделяется причастный оборот

2. 2 - выделяется деепричастный оборот

3. 1,3- выделяется причастный оборот

4. 1,3 — выделяется деепричастный оборот

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые?

Весенние ручьи (1) переполненные (2) растаявшим снегом (3) и сбегавшие в реку (4) подняли ее толстый и прозрачный лед.

1)1 2)2,4 3)1,4 4)1,3

1. В каком варианте ответа правильно указаны и объ­яснены все запятые?

Море (1) лениво вздыхающее (2) у берега (3) уснуло (4) от­ражая в себе огромное небо.

1) 1,2 – выделяется причастный оборот

2) 1, 2, 3, 4 - выделяются два причастных оборота

3)1, 2, 3, 4 - выделяются два деепричастных оборота

4)1, 3, 4 - выделяются причастный и деепричастный обо­роты

2. В каком варианте ответа правильно указаны и объ­яснены все запятые?

Под легким дуновением знойного ветра (1) море вздрагивало (2) покрываясь мелкой рябью (3) ярко (4) отражавшей солнце.

1)1- выделяется причастный оборот

1. 2, 3-- выделяются деепричастный и причастный обороты

2. 2, 3 - выделяются причастный и деепричастный обороты

3. 1, 2, 4 - выделяются деепричастный и причастный обо­роты

3. В каком варианте ответа правильно указаны и объ­яснены все запятые?

Утомленные путники (1) увидели впереди себя (2) дуб (3) обожженный ударом (4) молнии.

1)1- выделяется причастный оборот

1. 1,2,3- выделяются два причастных оборота

2. 2, 4 - выделяется причастный оборот

3. 3 - выделяется причастный оборот

4. В каком варианте ответа правильно указаны и объ­яснены все запятые?

Подобно островам (1) разбросанным по бесконечно разлив­шейся реке (2) обтекающей их глубоко прозрачными рукавами (3) ровной синевы (4) облака почти не трогаются с места.

1. 1, 2, 4 - выделяются два причастных оборота

2. 1,2,3,4- выделяются два причастных оборота

3. 1,2- выделяется деепричастный оборот

4. 3, 4 - выделяется деепричастный оборот

5. В каком варианте ответа правильно указаны и объ­яснены все запятые?

Из липовой аллеи (1) стремительно вертясь (2) и обгоняя друг друга (3) летели желтые круглые листья (4) быстро опускавшиеся на мокрую траву луга.

1. 1,2 — выделяется деепричастный оборот

2. 1, 2, 3 - выделяются два деепричастных оборота

3. 1, 3, 4 - выделяются два деепричастных и причастный оборот.

4. 1, 3, 4 - выделяются деепричастный и причастный обо­роты.

В задании А24 представлены предложения с вводными словами и конструкциями.

Помните! Не являются вводными и не выделяются запятыми частицы как будто, ведь, вряд ли, примерно, вот, как раз, все-таки и т.д.

Для слов наконец, однако, вообще имеются допол­нительные приемы проверки:

	Вводное слово (имеет значение)	Член предложения (имеет значение)
наконец	Если имеет значение и еще: И наконец, вы­полните задание.	Если имеет значение наконец-то: Мы нако­нец-то дошли .
однако	Если стоит в середине или в конце предложе­ния: Мы, однако, опо­здали на 2 часа.	Если близко союзу но: Мы опоздали, однако (но) все еще были на местах.
вообще	Только в значении во­обще говоря: Мне, вообще, это осо­бенно приятно.	Если имеет значение обычно, всегда: В этих местах вообще снега не было.

Рассмотрим примеры из демонстрационных версий 2004 и 2005 годов.

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Май (1) по словам старожилов (2) всегда был теплым в этих краях. Я думаю, что судить о достоинствах проекта (3) по словам дилетантов (4) никак нельзя.

1)1,2 3)3,4

2)1,2,3,4 4)1,3

2. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Почему в XIV столетии (1) по данным историков (2) рос и хорошел Господин Великий Новгород? Во-первых (3) он вывозил в другие страны на продажу воск, сало, меха, а во-вторых (4) продавал великолепные изделия новгородских, ремесленников.

1)1,2,3,4 3)3,4

2)1,2 4)1,3

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

О хозяйственности человека только (1) по словам соседей (2) судить нельзя. Она (3) по ее словам (4) не теряла надежды встретиться со мной.

1)1,2 3)3,4

2)1,2,3,4 4)1,3

2. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

В полку (1) по словам капитана (2) был у него великолеп­ный врач. Арсеньев понял (3) по словам проводника (4) что именно в этих местах начинается река Лефу.

1)1,2 3)3,4

2)1,2,4 4)1,3

3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Попал он (1) однако (2) к профессору Стравинскому не сразу (3) а побывав в другом месте. Однако (4) умные люди на то и умны, чтобы разбираться в запутанных вещах.

1)1,2 3)3,4

2)1,2,3,4 4)1,2,3

4. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Комната (1) казалась (2) мрачной. В середине сентября (З) казалось (4) вернулись погожие летние денечки.
1)1,2 3)3,4

2)1,2,3,4 4)1,3

5. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Толстые (1) напротив того (2) косились ц пятились от дам. Щегольской экипаж остановился (3) напротив того (4) дома, откуда и доносилась музыка.

1)1,3 2)1,2 3)3,4 4)1,4

Задание А25 связано с правилами постановки знаков пре­пинания при однородных членах предложения, соединенных одиночными, парными и повторяющимися союзами.

Рассмотрим примеры из демонстрационных версий 2004 и 2005 годов.

1. Укажите предложение, в котором нужно поставить только одну запятую (знаки препинания не расставлены).

1. По вечерам за столом собирались дети и взрослые и чи­тали вслух.

2. Садков одинаково хорошо писал как городские так и сельские пейзажи.

3. Я видел только бой да слышал канонаду.

4) Птицы затаились на время или вовсе покинули эти места.

2. Укажите предложение, в котором нужно поставить только одну запятую (знаки препинания не расставлены).

1. В Средневековье появились термометр и барометр теле­скоп и микроскоп первая печатная книга и газета.

2. Одинокие рыцари либо присоединились к сложившимся группам либо образовывали свою собственную.

3. Футбольный матч или премьера нового спектакля или происшествие в городе могут занимать умы и сердца огромно­го количества людей.

4. У византийских мастеров учились архитекторы и ху­дожники европейских и азиатских стран.

1. Укажите предложение, в котором нужно поставить только одну запятую (знаки препинания не расставлены).

1. Они садились друг перед другом либо беседовать либо читать либо смотреть альбом.

1. И звуки и ночь и мороз тревожили меня.

2. Нет огней ни на палубе ни на мачтах ни кругом на море.

3. Сказка нужна не только детям но и взрослым.

2. Укажите предложение, в котором нужно поставить только одну запятую (знаки препинания не расставлены).

1. Всю ночь огонь костра то разгорается то гаснет.

2. Было что-то располагающее в добродушном взгляде его глаз и в выражении его некрасивого лица.

3. Меня отпускали с Евсеичем на речку всякий день поут­ру или вечером.

4. Жидковатый чай и хлеб и масло казались Володе в этот вечер особенно вкусными.

3. Укажите предложение, в котором нужно поставить только одну запятую (знаки препинания не расставлены).

1. В день ее рождения Семен приносил то куклу то плать­ице то туфли то духи.

2. Раньше Егорушка не видел никогда ни пароходов ни локомотивов ни широких рек.

3. Дед стар однако продолжает служить сторожем.

4. Кто-то терем прибирал да хозяев поджидал.

4. Укажите предложение, в котором нужно поставить только одну запятую (знаки препинания не расставлены).

1. Ветер сильно раздувал огонь костра и вздымал тысячу искр.

2. Столетние сосны или лиственницы толпятся группами или разбросаны врозь.

3. Сильно рванул ветер и со свистом закружились листья по опушке.

4. Он плотничал и стекла вставлял и точил инструменты и слесарил.

5. Укажите предложение, в котором нужно поставить только одну запятую (знаки препинания не расставлены).

1. 1) очень хорош и Слышно было мерное дыхание спящих да треск горя­щих в костре сучьев.

2. Яркие вспышки возникали то сверху то внизу то справа то слева от меня.

3. В этой семье всегда любили не только кошек но и со­бак.

Задание А26 связано с правилами постановки тире в простом и сложном предложении.

1. В каком предложении нужно поставить тире?

1)Хвалы приманчивы как их не пожелать.

1. Умение признавать ошибки свойственно далеко не всем.

2. Луч как бархат.

3. Жизнь прекрасна и удивительна!

2. В каком предложении нужно поставить тире?

1. Охранять природу значит охранять свой родной край.

2. Скучно тебе жить займись чем-нибудь.

3. Капли меда словно жемчуг.

4. Приметы осени чувствуются везде в поле в лесу на озе­ре.

3. В каком предложении нужно поставить тире?

1. Всюду вверху и внизу пели жаворонки.

2. Хвастун и правду скажет никто ему не поверит.

3. Пруд как блестящая сталь.

4. Сердце не камень.

1. В каком предложении нужно поставить тире?
   1) Грустить о прошлом скучная работа.

2)Этот голос всегда означал только одно другим людям нужна твоя помощь.

3)Судьбы людей как история планет.

4)Она девушка умная и очень красивая.

5. В каком предложении нужно поставить тире?

1. Справедливость есть воплощение добра.

2. Солнце светит одинаково всем и человеку и зверю и птице.

1. Раннее весеннее утро прохладно и росисто.

1. Поэзия для человека один из способов выражения своей личности.

6. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Никто не спасается от страшных зубов: ни зазевавшийся тетерев-косач, ни серый зайчишка, ни поросенок, случайно отбившийся от стада.

1. Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения

2. Вторая часть бессоюзного сложного предложения пояс­няет первую

3. Обобщающее слово стоит после однородных членов предложения

4. Вторая часть бессоюзного сложного предложения ука­зывает на быструю смену событий

7. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Через четверть часа с пригорка открылась картина: по сумеречному полю идет человек в брезентовом плаще и бре­зентовой военной фуражке.

1. Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения

2. Вторая часть бессоюзного сложного предложения пояс­няет первую

3. Обобщающее слово стоит после однородных членов предложения

4. Вторая часть бессоюзного сложного предложения ука­зывает на быструю смену событий

Задание А27 проверяет умение ставить знаки препинания в сложноподчиненном предложении с одним придаточным. Особое внимание требуется к сложноподчиненным предложениям с придаточным определительным, присоединяемым к главному предложению союзным словом который. Особенностью таких предложений является то, что слово который не имеет чаще всего фиксированного положения и оказывается не на первом месте в придаточном предложении (в отличие от других сою­зов): ... о людях, знакомство с которыми...

Рассмотрим примеры из демонстрационных версий.

1. Какой вариант показывает правильную расстановку за­пятых в предложении:

«Барство дикое» (1) несовместимо со свободой (2) гимн (3) которой (4) прозвучал уже в ранних стихах Пушкина.

1)1,3 3)3

2) 2 4) 2, 4

2. Какой вариант показывает правильную расстановку за­пятых в предложении?

Мышление человека (1) обеспечивает способность пра­вильно реагировать на новую ситуацию (2) для разрешения (3) которой (4) нет готового рецепта.

1)1,2 3)3

2) 2 4) 2, 4

3. Какой вариант показывает правильную расстановку запятых в предложении?

Машина (1) вокруг (2) которой играли дети под наблюде­нием своих нянь (3) находилась метрах в тридцати от разве­денного костра.

1)1,3 3)2,3

2)1,2 4)3

1. Какой вариант показывает правильную расстановку запятых в предложении?

Берег (1) на котором (2) остановилась машина (3) был низкий и илистый.

1)1,3 3)2,3

2)1,2 4)3

2. Какой вариант показывает правильную расстановку запятых в предложении:

Блудово болото (1) на блуждание (2) по которому мы по­тратили много времени (3) начиналось непроходимой зарос­лью ивы и другими кустарниками.

1)2,3 3)1,3

2)1,2 4)3

3. Какой вариант показывает правильную расстановку запятых в предложении?

В этих краях (1) нам непременно понадобится проводник (2) с помощью (3) которого мы смогли бы хорошо узнать (4) все потаенные лесные тропы.

1)1,3 3)3

2) 2 4 2, 4

4. Какой вариант показывает правильную расстановку запятых в предложении?

Я бросился под высокий куст орешника (1) около (2) кото­рого (3) стройный клен красиво раскинул (4) свои легкие ветки.
1)1 )3

2) 2 4) 2, 4

5. Какой вариант показывает правильную расстановку запятых в предложении:

У маленького круглого оконца (1) через (2) которое (3) можно было влететь в скворечник (4) устроена была дере­вянная полочка.

1)1,3 3)1,4

2) 2 4) 2, 4

В задании А28 - проверяется знание пунктуации в слож­ных предложениях с несколькими придаточными, в много­членных предложениях со стечением союзов. Проанали­зируем пример, приведенный выше из демонстрационной вер­сии ЕГЭ 2004 года:

В лесу никогда не бывает пусто (1) и (2) если он кажется тебе пустым (3) ты сам виноват (4) что не замечаешь жизни вокруг себя.

1)1,2,4 3)1,2,3,4

2)2,3 4)1,3

Еще один пример из демонстрационной версии 2005 года.

Какой вариант ответа показывает правильную расстановку запятых в предложении?

Пушкин любил ездить (1) и (2) когда он и жаловался, в стихах на дорожную скуку (3) то это была «поэтическая жалоба» (4) которая не имела никакого отношения к сопро­вождавшему поэта в пути живому удовольствию.

1)2,3 3)1,2,3,4

2)1,3,4 4)1,2,4

1. Какой вариант ответа показывает правильную рас­становку запятых в предложении:

Оказалось (1) что (2) хотя доктор говорил очень складно (3) и долго (4) никак нельзя было передать то (5) что он ска­зал.

1)2,3,5 3)1,2,3,4

2)1,3 4)1,2,4,5

2. Какой вариант ответа показывает правильную рас­становку запятых в предложении?

Доктор говорил (1)что (2) хотя (3)и есть опасность (4)но он надеется на действие этого последнего лекарства.
1)2,3 3)1,4

2)1,3 4)1,2,4

3. Какой вариант ответа показывает правильную рас­становку запятых в предложении?

Наполеон думал (1) что (2) как в Африке надо было си­деть в мечети (3) так в Москве надо быть милостивым (4) как цари.

1)2,3 3)1,2,3,4

2)1,3,4 4)1,2,4

4. Какой вариант ответа показывает правильную рас­становку запятых в предложении?

Он занимался воспитанием своей дочери (1) и (2) чтобы развить в ней обе добродетели (3) сам давал ей уроки алгебры (4) и геометрии.

1)1,2,3 3)1,2,3,4

2)2,3 4)1,2,4

5. Какой вариант ответа показывает правильную рас­становку запятых в предложении?

Они понимали (1) что (2) как бы они не видоизменят раму (3) и украшение этого лица (4) но само лицо оставалось жал­ко (5) и некрасиво.

1)2,3,5 3)1,2,3,4

2)1,4 4)1,2,4

Текст (Задания A29-A31; В1-В8)