Матрица для проектирования проверочных работ по предмету в соответствии с ФГОС основного общего образования

№

Задания

Познавательные УУД

1

Дан список слов, формул, символов, рисунков и т.д. Какое из них лишнее и почему?

2

Дан список слов, терминов, формул, рисунков и т.д. Подчеркнуть те, которые относятся к …

3

Дан короткий отрезок текста. Подчеркнуть те понятия, которые...

4

Перечислены характеристики процесса или объекта. О чем идет речь?

5

Перечислены: дата, имена, место - о каком событии идет речь?

6

Заполнение таблицы по тексту

7

Даны рисунки нескольких объектов. В каком процессе они участвуют?

8

Классифицировать список понятий, группу рисунков, символов, указать критерии классификации

9

Найти сходство или отличия между А и Б (термины, объекты, рисунки, схемы, процессы), выдели характеристики для сравнения в определенной ситуации.

10

Заполнение сравнительной таблицы

11

Свернуть текст в опорный конспект, шпаргалку.

12

Представить текстовую информацию в виде таблицы, графика, схемы

13

Составить кроссворд с данными словами

14

Ответь на вопросы и запиши только цифры (числовой диктант)

15

Продолжите ряд или вставьте пропущенный фрагмент

16

Расположите в логической последовательности (слова, объекты, рисунки)

17

Даны первое и последнее предложение (с понятиями темы), написать связный рассказ, эссе

18

Решить словесные/символьные/ рисунчатые пропорции, доказать правильность решения

19

Решить …, объяснить свое решение

20

Найти соответствие:

а (определение, рисунок, формула) 1 (термин, понятие)

б (определение, рисунок, формула) 2 (термин, понятие)

в (определение, рисунок, формула) 3 (термин, понятие)

Коммуникативные УУД

1

Прочитать текст, дать название тексту (можно выбрать из предложенных вариантов)

2

Ответить на вопросы по тексту

3

Выполнить задание (вставить пропущенные группы слов в предложения по прочитанному тексту)

4

Найти в тексте смысловые ошибки и письменно прокомментировать их

5

Выполните какое-либо действие (например, сократите дробь). Сформулируйте и запишите правило

6

Прочитать текст, описывающий опыт, эксперимент, реальный или мысленный, сформулировать главную мысль, объяснить вывод.

7

Составить подписи к кроссвордам

8

Сформулировать определения для новых понятий

9

Составить вопросы по изученному материалу для использования в конкретной ситуации

10

Дописать предложения, чтобы утверждения стали верными

11

Написать монолог от имени объекта (клетки, атома, озера Байкал, исторического героя и т.д.)

12

Даны первое и последнее предложение (с понятиями темы), написать связный рассказ, эссе.

13

Решить словесные/символьные/ рисунчатые пропорции, доказать правильность решения

14

Даны первое и последнее предложение (с понятиями темы), написать связный рассказ, эссе.

Регулятивные УУД

1

Решить компетентностную задачу: применить знания в реальной ситуации, на практике. Вопросы в задаче: можем ли, имеет ли смысл, как можно объяснить, стоит ли и т.д.

2

Дана задача. Необходимо установить и записать последовательность действий при решении задачи. Объяснить

3

Лабораторная работа. Прочитайте список действий, необходимых для выполнения данной работы. Порядок действий изменен. Необходимо восстановить правильный порядок действий, записать их и выполнить работу (применимо на изо, технологии)

4

Составить план устного ответа на конкретный вопрос

5

Выбрать из нескольких алгоритмов самый эффективный, доказать свое мнение

6

Найти, в чем заключается ошибка в каждом утверждении, записать правильно

7

Определить главные действия и их порядок из числа предложенных при решении задачи

8

Обоснование верности какого либо утверждения

9

Расставьте предложения текста в нужном порядке так, чтобы получилось доказательство теоремы или рассказ.

10

Построй систему понятий, план, интеллект карту для решения какой либо проблемы

Регулятивные УУД

Умение планировать.

Проверяется с помощью заданий следующего типа:

1. Дана задача. Необходимо установить и записать последовательность действий при решении задачи.

2. Прочитайте список действий, необходимых для выполнения данной работы. Порядок действий изменен. Необходимо восстановить правильный порядок действий, записать их и выполнить работу.

3. Составить план параграфа, устного ответа

Навык самоконтроля

Типы заданий:

1. Подчеркните неверные равенства и выполните преобразование дробей правильно.

2. Найдите, в чем заключается ошибка в каждом утверждении и запишите правильно.

3. Найдите в тексте математические ошибки и письменно прокомментируйте их.

Навык смыслового чтения

Алгоритм:

1. Прочитайте текст.

2. Выделите главную мысль текста.

3. Дайте название тексту (можно выбрать из предложенных вариантов)

4. Ответьте на вопросы по тексту или выполните задание (вставьте пропущенные группы слов в предложения по прочитанному тексту)

Познавательные УУД

Анализ

Типы заданий:

1. Найди соответствие:

а (определение, рисунок, формула) 1. (термин, понятие)

б (определение, рисунок, формула) 2. (термин, понятие)

в (определение, рисунок, формула) 3. (термин, понятие)

1. Дан список слов, формул, символов, рисунков и т.д. Какое из них лишнее и почему?

2. Дан список слов, терминов, формул, рисунков и т.д. Подчеркни те, которые относятся к …

3. Дан короткий отрезок текста. Подчеркни те понятия, которые…

4. Решить задачу и обосновать свой ответ.

Синтез

Типы заданий:

1. Перечислены характеристики процесса, объекта. О чем идет речь?

2. Даны рисунки нескольких объектов. В каком процессе они участвуют?

3. Перечислены: дата, имена, место – о каком событии идет речь?

4. Выполните какое-либо действие (например, сократите дробь). Сформулируйте и запишите правило.

5. Заполнение таблицы

Умение сравнивать

Типы заданий:

1. Найди сходство или отличия между А и Б (термины, объекты, рисунки, системы, процессы), выдели ведущие характеристики для сравнения в определенной ситуации.

2. Заполнение сравнительной таблицы

Умение выделять главное и существенное

Типы заданий:

1. Прочитать или прослушать текст, описывающий опыт, эксперимент, реальный или мысленный, сформулировать главную мысль.

2. Определить главные действия из числа предложенных при решении задачи, построении графика и т.д.

3. Свернуть текст в опорный конспект, шпаргалку.

4. Представить текстовую информацию в виде таблицы, графика, схемы.

Коммуникативные УУД

Знание основных понятий

Типы заданий:

1. Составление подписей к кроссвордам

2. Составление определений по алгоритму

3. Загадывать понятия прилагательными, глаголами

4. Составлять тесты по изученному материалу

5. Дописать предложения, чтобы утверждения стали верными

Навык активного слушания

Типы заданий:

1. Прослушай и запиши только цифры

2. Задай вопрос после рассказа учителя, начинающийся со слов: «Вы хотите сказать, что …»

3. Цифровой диктант

Владение устной речью

Типы заданий:

1. Доклады

2. Устные развернутые ответы

Умение рассуждать, доказывать

Типы заданий:

1. Обоснование верности какого-либо утверждения

2. Расставьте предложения текста в нужном порядке так, чтобы получилось доказательство теоремы или рассказ

3. Продолжите ряд или вставьте пропущенный фрагмент:

__________, __________. _________, ______?___

__________, __________, ___?_____, __________

1. Расположите в логической последовательности (слова, объекты, рисунки).

2. Построй систему понятий или интеллект-карту