Մայրենի 2-ի մեթոդական ցանց

Թեմա 1 «Ով ենք ﬔնք»

Միջնակարգ կրթության շրջանավարտի ակնկալվող կարողունակություններ (Տե՛ս ՀՊՉ)

1. Լեզվական գրագիտություն և կարողունակություն

2. Սովորել սովորելու կարողունակություն

3. Ինքնաճանաչողական և սոցիալական կարողունակություն

4. Թվային և ﬔդիա կարողունակություն

Կապը Հանրակրթական պետական չափորոշչի տարրական ծրագրի վերջնարդյունքների հետ

Տ1, Տ7, Տ8, Տ10, Տ12, Տ14, Տ22, Տ24, Տ25, Տ26, Տ28

Առարկայական ծրագրի հիﬓական նպատակները

• ամրակայել հաղորդակցական և համագործակցային կարողությունները

• ձևավորել ինքնակազմակերպման հմտություններ

• զարգացնել հոգեկան գործընթացներն ու կամային որակները

• հարստացնել բառապաշարը, զարգացնել բանավոր խոսքը

• զարգացնել կարդալու և գրելու կարողությունները

Թեմայի նպատակները

• Ծանոթացնել դասագրքի ճանապարհային քարտեզին և կիրառված պայմանանշաններին

• Ձևավորել իրեն և շրջապատողներին ճանաչելու, բնութագրելու և գնահատելու կարողություններ

• Ձևավորել ունկնդրածի կամ ընթերցածի վերաբերյալ հույզերն ու մտքերը խոսքի, ինչպես նաև ժեստերի, դիմախաղի, մարﬓի լեզվի ﬕջոցով արտահայտելու կարողություններ

• Զարգացնել հասկանալով կարդալու կարողությունը

• Ձևավորել ընթերցածի, լսածի, տեսածի, զգացածի, իրեն հետաքրքրող հարցերի մասին հարցեր տալու կարողություններ

• Զարգացնել հարցը հասկանալու և պատասխանելու կարողությունները

• Զարգացնել տեքստի բովանդակության և նկարազարդման կապը տեսնելու կարողությունը

• Զարգացնել բանավոր և գրավոր խոսքը, հարստացնել բառապաշարը

• Խորացնել է-ե, օ-ո ձայնավորների ուղղագրության և ուղղախոսության մասին ունեցած գիտելիքները

• Ձևավորել անսովոր հարցերում և առաջադրանքներում կողﬓորոշվելու և ոչ ստանդարտ լուծուﬓեր տալու կարողություններ

• Խրախուսել և խթանել մարդկանց և շրջապատի նկատմամբ ուշադիր և հոգատար վերաբերմունքը

• Նպաստել խմբում աշխատելու, համագործակցելու կարողությունների զարգացմանը

Դասանյութի վերնագիր

Ժ/ք

Էջ

Թեմայի վերջնարդյունքներն ըստ դասանյութերի

Միջառարկայ ական կապեր

Խաչվող հասկացություններ

Ճանապարհային քարտեզ

1

2

-թվարկի դասագրքի ճանապարհային քարտեզում նշված թեմաների անվանուﬓերը

Մանկական և գիտահանրամատչելի գրականություն Բանաստեղծությունների, հեքիաթների ընթերցում (տե՛ս ՈՒՆ)

Կերպարվեստ

էջ 5,6, էջ 8, հարց 7, էջ 28, առաջ. 5, էջ 31, առաջ.1

Տեքստերի և նկարազարդուﬓերի կապերի բացահայտմանն ուղղված առաջադրանքն

• տեքստի և նկարազարդման հաﬔմատում երևակայության, դիտողականության, ուշադրության զարգացում

• իր և ընկերների աշխատանքների ﬔկնաբանում, վերլուծում

Երաժշտություն

էջ 8, առաջ. 3

էջ 20, առաջ. 4,

էջ 27, առաջ. 3

• Երգի ունկնդրում, կատարում, սովորում

• Ստեղծագործական ունակությունների ու հմտությունների կիրառում

Ես և շրջակա աշխարհը.

էջ 8, առաջ. 1,

էջ 10 առաջ. 8 էջ

13 առաջ. 6,

էջ 17 առաջ. 8,

էջ 22, էջ 25

• Ինքնաճանա չում. սեփական կարողությունների ու հնարավորությունների, նախասիրությունների ու հետաքրքրու թյունների ներկայացում

• Ինքնարտահայտման և ինքնադրսևորման տարբեր եղանակների ներկայացու

Մաթեմատիկա

էջ 9, առաջ. 5,

էջ 15, առաջ. 3

էջ 23, առաջ. 2,

էջ 29, առաջ. 10

էջ 32, առաջ. 4

• Թվաբանական գործողություններ կատարելու հմտությունների զարգացում

• սեփական ուժերի նկատմամբ վստահության սերմանում

Թատրոն

էջ13, առաջ. 5,

էջ 16, առաջ. 5

էջ 28, առաջ. 6

• մարﬓի լեզվի, բեմական խոսքի , դիմախաղի ներկայացում

Անհատներ և հարաբերություններ

էջ 8, առաջ.1

Աշխատանք օրագրում.

էջ 6

էջ 10

էջ 13

էջ 17

էջ 21

Անհատներ և հարաբերություններ

էջ 8, առաջ.1

Աշխատանք օրագրում.

էջ 6

էջ 10

էջ 13

էջ 17

էջ 21

Դասագրքի ողջույն

1

3

-դրսևորի հետաքրքրություն դասագրքի և դասանյութերի նկատմամբ

Պայմանանշաններ

2

4

-ճանաչի դասագրքում կիրառված պայմանանշանները

- բացատրի որոշ պայմանանշաններ

«Ով ենք ﬔնք» թեմայի մուտք

2

5

-հորինի պատմություն սկզբնանկարում պատկերված նկարների շուրջ

- անկաշկանդ արտահայտի մտքերը

«Բարև՛, ես եմ»

2

6

-պարզի Արևիկի դերերը նկարների ﬔջ

-պատﬕ իր դերերի մասին - ստեղծի «Բարև՛, ես եմ» օրագիրը

Ով եմ ես։ Ես մանուկ եմ

3

7

-հասկանալով և վարժ ընթերցի բանաստեղծությունը

-ճանաչի բանաստեղծության հերոսին, ներկայացնի նրան

-բացատրի որոշ բառերի իմաստը համատեքստում

-ներկայացնի իրեն և պատﬕ, թե ինչ է կարողանում անել

-պատﬕ իր ցանկությունների և հետաքրքրությունների մասին

-տարբերի տառերն ու հնչյունները, բառերի ﬔջ հաշվի դրանց քանակը

-արտագրի գրավոր ոչ ﬔծ տեքստեր, կատարի տրված առաջադրանքները

-առանձնացնի բառերն ըստ խմբերի

-կատարի տրված առաջադրանքները, դրսևորի ոչ ստանդարտ մտածողություն

-գնահատի դասի արդյունքում իր ձեռքբերուﬓերը

Ով եմ ես։ Ես սիրում եմ

3

11

-հասկանալով և համապատասխան արագությամբ ընթերցի բանաստեղծությունը

-ունկնդրածի կամ ընթերցածի վերաբերյալ հույզերն ու մտքերը արտահայտի խոսքի, ինչպես նաև ժեստերի, դիմախաղի, մարﬓի լեզվի ﬕջոցով:

-առանձնացնի ձայնավոր և բաղաձայն հնչյունները

-ճիշտ գրի նոր սովորած բառերը

-գնահատի դասի արդյունքում իր ձեռքբերուﬓերը

Ով եմ ես։ Ես քաջ եմ

4

14

-հասկանալով և վարժ ընթերցի բանաստեղծությունը

-հասկանա տեքստի բովանդակության և նկարազարդման կապը, տեքստի բառերի և նկարազարդման ﬕջոցով ներկայացնի հերոսին

-բացատրի տեքստի հերոսի հույզերը

-ձևակերպի հարցեր դրվագանկարներում պատկերված հերոսի արարքների վերաբերյալ, գտնի սխալները շտկելու իր տարբերակը

-ﬓջախաղով ներկայացնի ընթերցածի բովանդակությունը՝ զարգացնելով երևակայºթյºնը

-նորածանոթ բառերը կիրառի նախադասությունների ﬔջ

-շուտասելուկի ﬕջոցով եզրակացություններ անի հերոսի քաջության մասին

-կատարի տրված առաջադրանքները, դրսևորի ոչ ստանդարտ մտածողություն

-գնահատի դասի արդյունքում իր ձեռքբերուﬓերը

Ընկերները

3

18

-հասկանալով և համապատասխան արագությամբ ընթերցի տեքստը

-խաղի ﬕջոցով զարգացնի կարդալու կարողությունները

-Ճիշտ արտասանի և գրի ե–ով սկսվող բառերը

-ﬔկնաբանի տեքստի հերոսների վարքն ու վերաբերմունքը

-բացատրի և հիﬓավորի, թե ինչպես չսիրած գործը կարելի է սիրով կատարել

-գնահատի տեքստի հերոսի վերաբերմունքը սովորելու նկատմամբ

-գնահատի դասի արդյունքում իր ձեռքբերուﬓերը

Խոսքի ուժը

3

22

-հասկանալով և համապատասխան արագությամբ ընթերցի տեքստը

-վերարտադրի տեքստը հերոսների անունից՝ դրսևորելով ստեղծարար մտածողություն

-Ճիշտ արտասանի և գրի է– ով , ե–ով սկսվող բառերը

-հասկանա առածը և կիրառի խոսքում

-գնահատի տեքստի հերոսուհու հոգատար վերաբերմունքը

-ցուցաբերի հոգատարություն շրջապատող մարդկանց նկատմամբ՝ գրելով համապատասխան բառեր

-գնահատի դասի արդյունքում ի ր ձեռքբերուﬓերը

Մի հեքիաթ ոզնու մասի

4

25

-հասկանալով և համապատասխան արագությամբ ընթերցի տեքստը

-մտքերն արտահայտի անկաշկանդ, պարզ, հասկանալի՝ հավատարիմ ﬓալով թեմային, ընդհանրացնի ասելիքը

-պատﬕ տեքստի բովանդակությունը՝կարևորելով բարությունն ու հոգատարությունը

-տրված առաջադրանքների կատարման ﬕջոցով պարզի, թե ինչը օգնեց հերոսին առողջանալ

-Ճիշտ արտասանի և գրի օ– ով, ո–ով սկսվող բառերը

-վերարտադրի տեքստը հերոսների անունից՝ դրսևորելով ստեղծարար մտածողություն

-ստեղծի դեղատոմս սիրելի կենդանու համար՝ համագործակցելով ընկերների հետ

-սովորի հարցեր տալ, առաջադրված պատասխանների համար ձևակերպի հարցեր

-կատարի տրված առաջադրանքները, դրսևորի ոչ ստանդարտ մտածողություն

-գնահատի հեքիաթի հերոսների կատարած բարի գործերը

-գնահատի դասի արդյունքում իր ձեռքբերուﬓերը

Բարև՛, ես եմ» թեմայի ամփոփում

3

31

-թվարկի թեմատիկ շարքի հերոսներին

-առանձնացնի հերոսների խոսքերը

-բառաղյուսակում գտնի թեմատիկ շարքում սովորած բառերը

-ձևակերպի հարցեր հերոսներին

-հորինի պատմություն թեմատիկ շարքի հերոսներով

-ճանաչի և բնութագրի իրեն և իր ընկերներին

-արժևորի ուշադրությունն ու հոգատարությունը իր և իրեն շրջապատող մարդկանց ու երևույթների նկատմամբ

-գնահատի իր ձեռքբերուﬓերը թեմայի ավարտին