"МДМ Деңгейлеп оқыту технологиясы"

Мектеп жасына дейінгі мекемеде қолданылатын деңгейлеп оқыту технологиясы

"Біз білім беруді жаңартуды одан әрі жалғастыруға тиіспіз. Өмір бойы білім алу әрбір Қазақстандықтың кредотасына айналуы тиіс"

Н.Ә. Назарбаев

Ж.А.Қараевтың технологиясында төрт деңгейлік тапсырмалар кездеседі.

Онда:

1. Жаңа өтілген тақырыпты қайталау, пысықтау , ереже жаттау.

2. Ойлау қабілеттерін жетілдіру.

3. Танымдық іздену.

4. Ұғым , түсінік , қиялын тәжірибеде қолдану талаптарын қояды

Деңгейлеп оқыту технологиясының негізін салушылар:

• В.П. Беспалько
• Ж.А. Қараев

.

Ж. Қараевтың деңгейлеп оқыту

технологиясы бойынша деңгейлік тапсырмаларға

қойылатын талаптар:

Ж. Қараевтың педагогикалық технологиясы –оқытуды дифференциялауға негізделген оқу үрдісіндегі тәрбиеші мен баланың, оқу мазмұны мен түрдің, әдістер мен амалдардың, оқу мақсатының ықпалдасу заңдылығының жүйесі.

Оның өзіндік ерекшелігі мыналар:

• Білім стандартына сай толық нәтиже береді.
• Мақсатты диагностикаға қарай ден қою және оқу нәтижесін шынайы дәл

бағалауға қол жеткізеді.

• Дидактикалық үрдістің тұтастығы.
• Баланың оқу- танымдық қызметінің құрылымы мен мазмұнын анықтайтын оқу үрдісінің жобасының болуы.

Деңгейлік тапсырмамен жұмыс жасау арқылы баланың өзіндік жеке жолы, темпі, даму динамикасы, ынтасы, ойлауы, есте сақтауы, оқу сапасы арта түседі. Әр баланың ой-өрісі кеңейеді. Деңгейлік оқытудың ерекшелігі - балалардың ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті барысында бірнеше деңгейде жұмыс жасай алатындығында.

• Деңгейлеп оқыту технологиясының төрт деңгейлік тапсырмаларын барлық балалар толық орындауы талап етіліп, әр деңгей ұпаймен белгіленіп, рейтингті жүйелеп есептелінеді , мониторинг бойынша баға қойылады.

• Деңгейлеп оқыту технологиясы бойынша дайындалынатын тапсырмалар әр баланың жас ерекшелігіне, қабілеті мен мүмкіндігіне сай құрастырылады. Білім деңгейі жоғары балалар барлық тапсырмаларды орындай алады.
• Бұл әдістің негізгі ұстанымы – қарапайымнан күрделіге жетіп, игерту. Деңгейлік тапсырмаларды белгілі бір тақырыпты біткен кезде, қорытынды ұйымдастырылған оқу іс-әрекеттерінде пайдалану өте ұтымды.
• Деңгейлік оқыту технологиясын білім берудің барлық салаларында қолдануға болады; 
• Тапсырмаларды әр педагог өз топ балаларының жас ерекшелігі мен психологиялы, физиологиялық мүмкіндіктеріне сай құра алады;

Қабілеттілік деңгейі бойынша балаларға үш топ ұсынылады: 

1 топ – орташа деңгей – бұларға тақырып бойынша жеңіл тапсырмалар беріледі.  2 топ – мүмкіндік деңгей – стандарт талабы бойынша, жалпы жоспар бойынша тапсырмалар орындайды.  3 топ – шығармашылық топ – күрделеген шығармашылық, шеберлік қабілетін қолдануы қажет.

Сауат ашу негіздері

1 -деңгей

Суреттегі заттарды ата,

әр сөзде неше буын бар?

Торкөзге жаз.

2-деңгей

І

С

Б

Ү

Түсіп қалған әріптерді

жаз да оқы

А

Ш

3 -деңгей

Берілген әріптерден сөздер құрастыр:

З, Ж, А, Ы, Қ, Қ, С, А, Е, И, О, Л

1-деңгей

Әр сөзде неше әріп бар?

2-деңгей

Бір сөзбен ата, жаз

3-деңгей

Ж А Қ С Ы Ө К Ү Й

- - -

Кодты пайдаланып

сөзді оқы, жаз.

- - - - -

- - -

ҚМТҚ

1 -деңгей

Не артық?

2 -деңгей

Екі саннын қосындысы

7-ге тең болуы үшін қай қызанақтарды

бояуымыз керек?

3 -деңгей

Торкөздерге сәйкес марғаудың суретін сал.

1 -деңгей

Көжекке көмектесейік.

Сәбізге жету үшін қай жолды таңдаймыз?

2 -деңгей

Сандарды ретімен қос,

суретте не бейнеленгенін айт.

3 -деңгей

Есепте,

жауаптарымен сызық арқылы қос.

Сөйлеуді дамыту

1 -деңгей

Төлдерді аналарымен қос

2 -деңгей

Бірдей суреттерді сызықпен қос.

Үлкен заттарды жасыл түспен, кішкентайларын көк түспен белгіле.

Екі сөзбен сөйлем құра.

3 -деңгей

Суретке қандай атау қояр едің?

Әңгіме құрастыр.

Педагогтарға тапсырма

1 -деңгей

Берілген мысалдарды дұрыс жазыңыз. Есептеңіз.

77-67=14

21-87=66

23+23=100

2 -деңгей

Берілген әріптерден

сөздер құраңыз:

ҚАЗАҚСТАН

2 -деңгей

«ЕРЖҮРЕК ТЫШҚАН Суретті бояңыз, ертегі құрастырыңыз.

Қорыта келе, деңгейлік тапсырмалар ауқымы өте кең .Балаларға берілетін тапсырмалар баланың ойлауына әсер етеді. Тасырманы орындау үшін бала жауапты өзі іздестіреді. Оны шешуде ақыл – ойы дамиды , ойлануына жан – жақты әсер етеді деп түйіндеуге болады.

Деңгейлеп оқыту -оқылатын ақпараттың азаюы арқылы емес, оқушыларға қойылатын талаптардың әртүрлілігі арқылы жүзеге асырылады. Деңгейлеп оқыту технологиясының негізі деңгейлік тапсырмалармен тығыз сабақтасады. Деңгейлік тапсырмалардың көздейтін мақсаты - баланың ой-санасын жеңілден ауырға қарай біртіндеп өсіру, дамыту.

Назарларыңызға рахмет!