Мебель. Изделие: «Стул».

Урок технологии в 1 классе (УМК «Школа России»)

Дата проведения урока-

Учитель-Трунилина А.С.

Тема

Мебель. Изделие: «Стул».

Педагогическая цель

Совершенствовать умение работать с гофрированным картоном, клеем, ножницами, шаблоном, познакомить с новым видом бумаги – копировальной, развивать фантазию, воображение, прививать интерес к предмету.

Тип урока

Решение частных задач.

Планируемые результаты (предметные)

Знают свойства картона, технологию и правила работы с ним, применяют их в практической деятельности, умеют использовать в качестве инструментов для работы с картоном ножницы, простой карандаш, клей для соединения деталей изделия, работать с шаблоном.

Личностные результаты

Понимают важность приобретаемых знаний и умений, формируется личностный смысл учения, проявляют интерес к истории появления и развития того или иного предмета нашей повседневной жизни, стремятся к новым знаниям.

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Регулятивные: при помощи учителя определяют учебную задачу на основании соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё не известно; определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, планируют собственную деятельность, контролируют и корректируют свои действия, проявляют волевые усилия при преодолении трудностей.

Познавательные: выделяют и формулируют познавательную цель, находят и выделяют необходимую информацию из материала учебника, учебного фильма, рассказа учителя, полученных ранее знаний, жизненного опыта; структурируют имеющиеся знания, анализируют объект, сравнивают, делают выводы, создают алгоритм деятельности, самостоятельно выполняют задание, опираясь на созданный алгоритм.

Коммуникативные: доносят свою позицию до всех участников образовательного процесса – оформляют свою мысль в устной речи, умеют слушать и слышать, уважают в общении партнёра и самого себя.

Методы и формы обучения

Частично-поисковый, практический; индивидуальная, фронтальная.

Основное содержание темы, понятия и термины

Гофрированный картон, краски, клей, ножницы, шаблон, соединить.

Образовательные ресурсы

Наглядно-демонстрационный материал: мультимедийный ряд: электронное приложение к учебнику Н. И. Роговцевой, Н. В. Богдановой, И. П. Фрейтаг «Технология» (CD), тема «Стул»; мультимедийная презентация «Мебель», гофрированный картон, краски; компьютер, проектор, экран.

Этапы урока

Виды работы

Содержание взаимодействия с учащимися

I. Организация начала урока.

Цель: содействовать установлению нормального рабочего настроения у школьников и готовности к сотрудничеству.

Фронтальная, словесный.

1.Приветствие учащихся, эмоциональный настрой учащихся, проверка готовности к уроку.

- Здравствуйте, ребята!

Все сумели мы собраться,
За работу дружно взяться.
Будем думать, рассуждать,
Можем мы урок начать.

- Проверим, все ли необходимое есть у вас для урока! Положите руки на парту, сядьте ровно.

- Мы начинаем наш урок.

II.Подготовка учащихся к работе на основном этапе.

Цель: обеспечить мотивацию учения школьников, принятие ими целей урока.

Актуализация субъективного опыта учащихся (личностных смыслов, опорных знаний и способов действий, ценностных отношений).

Фронтальная,

наглядный

1.Загадки.

2.Беседа.

3.Демонстрация мультимедийного фильма «Стул», ч. I со слов «Вы когда-нибудь задумывались, откуда взялся стул?..» до слов «А мы сегодня выполним стул...».

4. Демонстрация мультимедийного фильма «Стул», ч. I до конца.

Учитель загадывает детям загадки о предметах мебели. После каждой отгаданной загадки появляется слайд с изображением узнанного предмета .

Я на кухне самый нужный,

Для семьи большой и дружной

Я готов служить всегда,

И стоит на мне еда.

Все тарелки, ложки, кружки,

Мои верные подружки,

Не посыпятся на пол,

С ними вместе друг их ... (стол).

На меня вы посмотрите,

Дверки можете открыть вы,

А на полочках моих

Много нужного стоит!

Выше всех я, как жираф:

Я – большой, красивый ... (шкаф).

Про меня вы все забыли

И не вытерли от пыли!

Я блестящий, я стеклянный,

Не похож на деревянный!

Я красивую посуду

Охраняю от простуды,

Чтоб она не простудилась

И случайно не разбилась!

Охраняю я бокалы,

И фужеры, и пиалы,

Вазы для цветов, конфет,

Потому что я – ... (буфет).

Я на стол чуть-чуть похожа,

Есть на кухне, и в прихожей,

В спальне я бываю редко,

А зовусь я … (табуретка)

По ночам на мне ребятки

До того задремлют сладко,

Что не хочется вставать.

Что такое я?..

(Кровать.)

Есть спина,

А не лежит никогда.

Есть четыре ноги,

А не ходят и три.

Сам всегда стоит,

А всем сидеть велит.

(Стул.)

– Как одним словом можно назвать все отгаданные вами предметы? (Мебель.)

-А знаете ли вы, как появился тот или иной предмет мебели? Хотели бы об этом узнать? Сегодня вы узнаете историю происхождения только одного из них, который сам о себе говорит так:

На четырех ногах стою,

Ходить я вовсе не могу:

Когда устанешь ты гулять,

Ты можешь сесть и отдыхать.

– Что интересного узнали? Что вас удивило? поразило?

– Сегодня на уроке мы тоже с вами сделаем... (стул).

Физкультминутка

Цель: предупреждение утомления и активизация для дальнейшей работы учащихся.

Коллективная, практический

Гимнастика для глаз

Глазкам нужно отдохнуть. (Ребята закрывают глаза)
Нужно глубоко вздохнуть. (Глубокий вдох. Глаза все так же закрыты)
Глаза по кругу побегут. (Глаза открыты. Движение зрачком по кругу по часовой и против часовой стрелки)
Много-много раз моргнут (Частое моргание глазами)
Глазкам стало хорошо. (Легкое касание кончиками пальцев закрытых глаз)
Увидят мои глазки все! (Глаза распахнуты. На лице широкая улыбка)

III.Усвоение новых знаний
и способов действий.

Цель: обеспечить восприятие, осмысление и первичное усвоение учащимися изучаемого материала.

Содействовать усвоению учащимися способов , которые привели к определенному выводу.

Фронтальная,

индивидуальный, практический

1. Демонстрация мультимедийного фильма «Стул», ч. II до слов «Возьмём гофрированный картон...».

2. Подготовка рабочего места.

3. Демонстрация мультимедийного фильма «Стул», ч. II до слов «Устроим выставку работ…».

4. Составление плана.

– Какие же материалы, инструменты и приспособления нам понадобятся?

-Что необходимо для изготовления стула?

– Проверим, всё ли вы назвали, посмотрев фильм.

Учащиеся готовят рабочее место, проверяя работу друг друга.

– Теперь, когда ваше рабочее место готово, понаблюдаем за процессом выполнения стула. (Наблюдение за ходом выполнения изделия).

– Всё ли вам было понятно?

Один из учеников рассказывает правила работы, при необходимости учитель или другие учащиеся дополняют или поправляют его.

– Какой этап работы показался самым трудным? Какой – самым интересным? Что необходимо сделать, чтобы работа шла успешнее? (Составить план работы.)

Под руководством учителя составляют план работы, опираясь на просмотренный фильм.

План работы:

1. Возьмём шаблон.

2. Возьмём гофрированный картон.

3. С помощью шаблона переведём на картон спинки стула и сиденья.

4. Вырежем заготовку.

5. Согнём заготовку по контуру.

6. Склеим полученные заготовки.

7. Украсим изделие с помощью красок.

– Выполним физкультминутку и после этого приступим к работе.

Физкультминутка

Цель: предупреждение утомления и активизация для дальнейшей работы учащихся.

Коллективная, практический

Мультимедийная презентация «Утята»

IV.Закрепление знаний и способов действий.

Цель: обеспечить усвоение учащимися знаний и способов действий на уровне применения их в разнообразных ситуациях.

Индивидуальный, практический

1.Практическая работа

– С новыми силами приступаем к работе.

Самостоятельно выполняют изделие, опираясь на составленный план. Учитель при необходимости оказывает индивидуальную помощь.

V.Рефлексивно-оценочный.

Цель: обеспечить усвоение учащимися принципов саморегуляции и сотрудничества..

Фронтальная, словесный

– Расскажите о изделии, которое у вас получилось.

-Для кого он предназначен? В какой бы комнате вы его поставили?

-Придумайте небольшую историю про ваши стулья. (Рассказывают о своих изделиях.)

– Чему вы научились на уроке? Какие открытия сделали?

– С кем бы хотелось поделиться сегодняшними открытиями?

– Оцените свою работу: что удалось? Что хотели бы сделать лучше?