Местоимения как часть речи

Урок русского языка

тема «Местоимение как часть речи».

6 класс

учитель русского языка и литературы

Боднарь О.Н.

Тема урока: Местоимение как часть речи.

Цель: дать понятие о местоимении как о части речи, научить находить местоимения в речи, правильно употреблять местоимения в речи

Задачи:

• Образовательные:

  • Находить местоимения в речи;

  • Правильно употреблять местоимения

• Развивающие:

  • развивать интеллектуальные умения (выдвигать гипотезы, самостоятельно добывать новые знания, извлекать информацию);

  • развивать коммуникативные умения (оформлять свои мысли в устной речи; выделять главное; сотрудничать с товарищами по группе;

  • развивать организационные умения (самостоятельно формулировать тему, цели урока, составлять план разрешения проблемы).

• Воспитывающие:

  • воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, работе в парах и группе;

  • воспитывать чувство товарищества и взаимовыручки;

  • создавать положительную мотивацию путём вовлечения каждого в активную деятельность.

.

Ход урока

1. Оргмомент

1. Актуализация знаний

Учитель:

Ребята! Сегодня у нас с вами новая тема. Но прежде, чем приступить к ней, давайте вспомним, как называется раздел лингвистики, в котором изучается слово как часть речи?

А какие части речи вы уже изучили?

Вспомните, на какие две группы делятся все части речи?

Какие части речи относятся к самостоятельным, а какие – к служебным?

1. Изучение нового материала.

Хочу прочитать вам стихотворение Агнии Барто

Сильное кино

Заранее, заранее
Все было решено:
У школьников собрание,
Потом у них кино.
Домой придет
Мой старший брат,
Он мне расскажет
Все подряд,
Он объяснит мне,
Что к чему.
А я большая!
Я пойму.
И вот он начал
Свой рассказ:
— Они ползут,
А он им — раз!
А тут как раз
Она ползла,
А он как даст ему
Со зла!
Они ей — раз!
Она им — раз!
Но тут как раз
Её он спас,
Он был с ней
Заодно…
Ух, сильное кино!
Нет, видно, я еще мала:
Я ничего не поняла.

Объясните, почему сестренка так и не смогла понять, о чем кино?

Какой частью речи нельзя злоупотреблять? В чем ошибка брата? Может кто-нибудь может помочь героям?

(Учащиеся пытаются исправить ошибки в речи героя)

1У. Как вы уже поняли , тема урока «Местоимение как часть речи».

Давайте с вами узнаем, каково же значение местоимений

Но тут как раз
Её он спас,
Он был с ней
Заодно…
Итак, вам понятен смысл этого предложения? Кто он? От кого спас. Непонятно.

Давайте изменим предложение.

Но тут как раз героиню герой спас, потому что герой был с героиней заодно

Ответьте на вопросы:

- Кто он? (герой)

- кто она? (героиня)

- Посмотрите, ребята, вместо каких слов были употреблены местоимения он, ее?

- А какими частями речи являются эти слова? Что они обозначают? (Слова существительные – это имена существительные, они обозначают предмет, лица

А могут ли местоимения заменить прилагательные или числительные? слово умная – это имя прилагательное, оно обозначает признак предмета; слово восемь– числительное, обозначает количество.)А можно ли их заменить местоимениями? Давайте попробуем придумать предложение, в котором эти части речи будут заменены местоимениями.

Наша девочка нисколько не боялась отвечать урок.

Скажите полное название существительных, прилагательных и числительных? (Имена существительные, имена прилагательные, имена числительные).

То есть наши местоимения написаны ВМЕСТО ИМЕН. В этом словосочетании скрыты этимологические корни слова МЕСТОИМЕНИЕ.

Давайте вернемся к стихотворению А.Барто.. Почему же мы не смогли понять его?

Потому что местоимения, в отличие от имен существительных, прилагательных и числительных, НЕ НАЗЫВАЮТ, а лишь УКАЗЫВАЮТ на предмет.

Итак, МЕСТОИМЕНИЕ – это часть речи, которая указывает на предмет, признак, количество, но не называет их.

Откройте учебник, познакомьтесь с разрядами местоимений.

Скажите, на какие вопросы отвечают разные разряды местоимений?

Сопоставьте вопросы частей речи и вопросы местоимений. Сделайте вывод:

если местоимение употребляется вместо имен, то и изменяются они … (как имена). А как изменяется большинство имен? (Все имена изменяются по падежам, существительные, кроме того, изменяются по числам, а прилагательные и порядковые числительные – по числам и родам.

Давайте проверим это, взяв разные местоимения (работа по вариантам)

1в. Я

2в. Мой

3в.Что

4в.Который

5в. Никто

6в.Свой

(Чтение своих вариантов, исправление ошибок)

У. Вывод: местоимения изменяются по падежам, а местоимения, которые указывают на признак, изменяются еще и по родам и числам.

А какова синтаксическая функция местоимений?

Запишите несколько предложений ,каким членом предложения является местоимение?

Весь день я шел, сам не знаю куда. Вдруг нагоняют меня люди и говорят: «Этой дорогой долго идти, устанешь»

Выводу? (Местоимения в предложении могут выступать в роли подлежащего, дополнения или определения).

У1.Закрепление полученных знаний.

Выполнение упражнений учебника:

1. Упражнение . (Письменно. Один учащийся у доски, остальные в тетрадях).

Работа с текстом:

Ребята, для чего нам нужны наречия? Для чего мы употребляем их в речи?.

Прочитайте текст. В нем все понятно, но нравится ли вам такой вариант? Если нет, исправьте его.

Вода была холодная. В воде даже купаться не очень хотелось. Мы сиделиу воды и смотрели на волны. Волны бились о берег с ревом и брызгами.

- Какие недочеты вы заметили в этом тексте? (Повторение в предложении слов, стоящих рядом). Давайте их исправим.

Вывод (формулируется учениками):

• Местоимения не называют предметы, признаки, количество, а только указывает на них.

• Местоимения нужны для того, чтобы избежать повторений.

• -Они являвляются средством грамматической связи предложений, местоимения «цементируют» текст

• .- Чрезмерное употребление местоимений приводит к тому, что наша речь становится неточной и непонятной.-

• -Существует девять разрядов местоимений. Местоимения изменяются по падежам, а некоторые и по родам и числам.

• -В предложении местоимение выполняет роль подлежащего, дополнения или определения.

У11. Домашнее задание.

§ 68 (Выучить правили и определения).

«Тестовые задания» .упр. 67.