| Со мною будешь тих и мил И трудные мгновенья С улыбкой грусти обойдёшь В минорном настроении.
Со мною будешь бодр и смел И всем на удивление Любую трудность победишь Мажорным настроением.
Будь добрым, не злись, Обладай терпением. Запомни! От добрых улыбок твоих Зависит не только твоё настроение, Но тысячи раз настроенье других. Улыбнитесь друг другу. А теперь мне. Ведь дарить радость другим – это прежде всего дарить радость себе.
Закройте глазки. Про себя повторяйте за мной: - Я – математик. Я могу рассуждать, мыслить, решать примеры и задачи. Я не буду тянуть руку, чтобы казаться лучше других, а буду делать согласно пословице: «Не торопись языком – торопись делом». Откройте глазки. Прочитайте и догадайтесь, что будем делать на уроке. (думать)
Предложение с открытым концом. Кто ищет трудность, находит…(мудрость) - Как вы думаете, была бы интересна жизнь, если бы в ней не приходилось преодолевать трудности? Я сегодня приготовила для вас трудный урок, но очень надеюсь, что он доставит вам удовольствие.
Вести себя спокойно. Не выкрикивать. Внимательно слушать задание учителя. Уважать мнение каждого. Соблюдать правило поднятой руки. (В классе говорит один) У нас сейчас 50-й модуль урока математики. Значит, калиграфически мы будам писать число 50.
Прочитайте, как называется урок. Математика – симфония чисел. Симфония – с греческого языка «созвучие». Симфония – большое музыкальное произведение для оркестра. Симфонический оркестр включает в себя смычковые, духовые и ударные инструменты. Казалось бы, каждый инструмент играет по-своему, но когда они звучат вместе, получается единое прекрасное звучание музыки – симфония. Вот и унас в классе каждый из вас будет работать и помогать всем понять , действительно ли есть в математике симфония, то есть созвучие, гармония чисел.
Решить примеры и разгадать зашифрованное слово. 40-5 35-н 84-о 60+24 63-и 58-а 63-23 40-т 39-к 43+12 26-с 55-ы (ноты) Правильно решив примеры, мы смогли разгадать зашифрованное слово. Значит, все числа подчиняются строгим законам счёта. Иначе бы у нас с вами ничего бы не вышло. За каждое решённое нами задание я буду прикреплять нотку на нотном стане, а в конце урока мы услышим мелодию нашего урока. У дирижёра оркестра очень ответственная работа. Все музыканты чётко должны выполнять его команды. Только тогда может получиться прекрасное звучание мелодии. Мелодии, то есть партии для музыкантов записываются при помощи нот, а в математике примеры записываются при помощи цифр. Нам нужно решить примеры на порядок действий. (63+3)+13 (43+26)-49 57-(39-12) 60-(40-10) 40-10+17 77-33+5 68-(12-6)
И опять мы убедились, что в математике есть симфония чисел, то есть все числа подчиняются строгим правилам порядка действий. Если бы мы не выполняли эти правила, мы бы не смогли решить примеры и достичь поставленной перед нами цели.
В музыке иногда мы встречаемся с тем, что приходится повторять мелодию, то есть мелодия движется как бы по кругу. В математике тоже похожее явление происходит. Что вам напоминает этот знак? Ѳ (круговые примеры) 45+6 59-20 52+7 51+20 39+6 71+6 77-30 47+5
И опять мы видим, что в математике есть симфония чисел. Все числа как бы зависят друг от друга. Если правильно решил пример, то сможешь найти следующий, а значит выполнить задание до конца. А теперь каждому из вас, как музыкантам я раздам свои партии, то есть свои задания на карточках, а вам нужно их решить в течении 5 минут.
1 вариант 2 вариант 40-7 60-3 58-28 84-34 60+24 30+24 38+42 25+35 32+(7+23) 56+(19+21)
Посчитать, сколько треугольников спряталось в этой фигуре. (даётся изображение треугольника, в котором нарисован прямоугольник с диагоналями = 14 треугольников).
Над какой темой работали на уроке? Что понравилось на уроке? Заметили ли вы симфонию чисел при решении примеров? Какое задание больше всего понравилось?
| 
33
266 677 
