Метапредметная олимпиада. Раздел " Люблю природу русскую. Осень"

Метапредметная авторская олимпиада «Есть в осени первоначальной…» (по стихотворению Ф. И. Тютчева) для 2 класса

(в рамках программы «Школа России»)

Цель: познакомить учащихся с творчеством Ф. И. Тютчева; развить навыки анализа поэтического текста, выразительного чтения, образного мышления и творческих способностей; сформировать эстетическое восприятие природы через поэзию.
Время выполнения: 45 минут.
Материалы: листы с заданиями, карандаши, фломастеры, текст стихотворения Ф. И. Тютчева «Есть в осени первоначальной…», иллюстрации с изображением ранней осени.

Задание 1. «Вопросы по стихотворению» (литературное чтение + развитие речи)

Ответь на вопросы:

1. Какую пору осени описывает поэт? __________________________________

2. Как поэт называет этот период? ____________________________________

3. Каким поэт видит день? Найди и выпиши строчку: _______________

4. Что значит «лучезарны вечера»? ________________________________

5. Какое поле описывает поэт? _______________________________

6. С чем сравнивает поэт паутину? Найди и выпиши строчку: ______

Критерии оценки:

• 6 баллов — все ответы даны верно и полно;

• 4 балла — допущено 1–2 ошибки или ответы неполные;

• 2 балла — допущено 3–4 ошибки;

• 0 баллов — более 4 ошибок или задание не выполнено.

Задание 2. «Найди средства художественной выразительности» (литературное чтение + русский язык)

Найди в стихотворении и выпиши:

• эпитет: __________________________________________ (например, «дивная пора»);

• сравнение: ______________________________________ («как бы хрустальный»);

• олицетворение: _______________________________ («бодрый серп гулял»).

Критерии оценки:

• 3 балла — все средства выразительности найдены верно;

• 2 балла — найдено 2 средства;

• 1 балл — найдено 1 средство;

• 0 баллов — ни одного средства не найдено.

Задание 3. «Восстанови стихотворение» (литературное чтение + память)

Вставь пропущенные слова:

Есть в осени ___________,
Короткая, но ________ пора —
Весь день стоит как бы _________,
И лучезарны вечера…

Критерии оценки:

• 4 балла — все слова вставлены верно;

• 3 балла — допущена 1 ошибка;

• 2 балла — допущены 2 ошибки;

• 1 балл — допущены 3 ошибки;

• 0 баллов — все слова неверны или задание не выполнено.

Задание 4. «Нарисуй картину осени» (ИЗО + литературное чтение)

Нарисуй иллюстрацию к стихотворению. Постарайся передать настроение «дивной поры». Подпиши 1–2 строчки из стихотворения, которые лучше всего подходят к твоему рисунку.

Критерии оценки:

• 4 балла — рисунок соответствует содержанию стихотворения, яркий и творческий, есть подпись с цитатой;

• 3 балла — есть рисунок и подпись, но соответствие не совсем точное;

• 2 балла — только рисунок или только подпись;

• 1 балл — работа начата, но не закончена;

• 0 баллов — задание не выполнено.

Задание 5. «Опиши осень» (развитие речи + окружающий мир)

Опиши раннюю осень своими словами (3–4 предложения). Используй слова из стихотворения: дивная, хрустальный, лучезарный, паутина, борозда.

Пример:

Ранняя осень — это дивная пора. День кажется хрустальным, воздух прозрачный и чистый. Лучезарные вечера радуют глаз. На полях блестит паутина, а в борозде уже ничего не растёт.

Критерии оценки:

• 4 балла — текст соответствует теме, есть 3–4 предложения, использованы все заданные слова;

• 3 балла — есть 3 предложения, использованы 3 слова;

• 2 балла — есть 2–3 предложения, использованы 2 слова;

• 1 балл — попытка описать осень, но текст не соответствует жанру;

• 0 баллов — задание не выполнено.

Задание 6. «Составь синквейн» (творчество + литературное чтение)

Составь синквейн на тему «Осень»:
1 строка — одно слово, тема (Осень);
2 строка — два слова, описание (например, золотая, прохладная);
3 строка — три слова, действия (опадают, шуршат, кружатся);
4 строка — фраза из 4 слов, отношение к теме (Мне нравится ранняя осень);
5 строка — одно слово — синоним к первому (красота).

Критерии оценки:

• 4 балла — синквейн составлен верно, все строки соответствуют правилам;

• 3 балла — есть небольшие отклонения от правил;

• 2 балла — составлено 3–4 строки;

• 1 балл — есть попытка составить синквейн, но структура нарушена;

• 0 баллов — задание не выполнено.

Задание 7. «Выразительное чтение» (музыка + литературное чтение)

Прочитай стихотворение вслух, передавая настроение «дивной поры». Обрати внимание на интонацию, паузы и темп.

Критерии оценки:

• 3 балла — чтение выразительное, с правильной интонацией и паузами;

• 2 балла — чтение в целом правильное, но интонация не всегда точная;

• 1 балл — чтение монотонное, без выделения смысловых частей;

• 0 баллов — чтение не выполнено.

Система оценивания

• 28–24 балла — высокий уровень (олимпиадная работа выполнена отлично);

• 23–18 баллов — повышенный уровень (хорошие результаты, есть небольшие недочёты);

• 17–12 баллов — базовый уровень (основные задания выполнены);

• менее 12 баллов — ниже базового (требуется дополнительная работа по теме).

Награды

• Все участники получают «Сертификат юного читателя и поэта».

• Победители (24–28 баллов) награждаются грамотами «Знаток поэзии Ф. И. Тютчева».

• Лучшие творческие работы (задания 4 и 5) оформляются в выставку «Осенние картины по стихотворению Тютчева».

Методические рекомендации:

• Перед олимпиадой проведите краткий разбор стихотворения: прочитайте его вслух с выражением, обсудите настроение и образы.

• Задания можно выполнять фронтально или в малых группах.

• Для детей с ОВЗ допустимо упрощение заданий (например, сократить количество вопросов в задании 1 или предложить готовые слова для синквейна в задании 6).

• После олимпиады проведите рефлексию: «Какое настроение создаёт это стихотворение?», «Какие строчки тебе особенно понравились?», «Что ты чувствуешь, когда наступает ранняя осень?», «Как поэт помогает нам увидеть красоту природы?».

Метапредметная авторская олимпиада «Осень в стихах К. Д. Бальмонта» для 2 класса

(в рамках программы «Школа России»)

Цель: познакомить учащихся с творчеством К. Д. Бальмонта и стихотворением «Осень»; развить навыки анализа поэтического текста, выразительного чтения, образного мышления и творческих способностей; сформировать эстетическое восприятие природы через поэзию.

Время выполнения: 45 минут.
Материалы: листы с заданиями, карандаши, фломастеры, текст стихотворения К. Д. Бальмонта «Осень», иллюстрации с изображением осенней природы.

Задание 1. «Вопросы по стихотворению» (литературное чтение + развитие речи)

Ответь на вопросы:

1. Какое настроение создаёт стихотворение? ________________________

2. Какие признаки осени описывает поэт? Назови 2–3: _______

3. Как поэт относится к осени? Найди и выпиши строчку, которая это показывает: __________________________________

4. Какое слово в стихотворении написано с большой буквы, как имя? _________________

5. Что делает Осень в стихотворении? Найди и выпиши строчку: ____

6. Какой последний месяц осени упоминается в стихотворении? _______

Критерии оценки:

• 6 баллов — все ответы даны верно и полно;

• 4 балла — допущено 1–2 ошибки или ответы неполные;

• 2 балла — допущено 3–4 ошибки;

• 0 баллов — более 4 ошибок или задание не выполнено.

Задание 2. «Найди олицетворение» (литературное чтение + русский язык)

В стихотворении поэт наделяет осень человеческими качествами. Найди и выпиши 2 строчки, где осень действует как человек:

Как называется этот литературный приём? ____________________

Критерии оценки:

• 3 балла — найдены 2 верные строчки и правильно назван приём (олицетворение);

• 2 балла — найдена 1 строчка и назван приём или найдены 2 строчки без названия приёма;

• 1 балл — найдена 1 строчка без названия приёма;

• 0 баллов — задание не выполнено.

Задание 3. «Восстанови стихотворение» (литературное чтение + память)

Вставь пропущенные слова:

Поспевает __________,
Становится холоднее,
Гуси ________ к югу
Тянутся, печальнее.
Всё ________ уходит прочь,
Осень входит в ________ дом,
Вступает в ворота.

Критерии оценки:

• 5 баллов — все слова вставлены верно;

• 4 балла — допущена 1 ошибка;

• 3 балла — допущены 2 ошибки;

• 2 балла — допущены 3 ошибки;

• 1 балл — допущено более 3 ошибок;

• 0 баллов — задание не выполнено.

Задание 4. «Нарисуй осень» (ИЗО + литературное чтение)

Нарисуй иллюстрацию к стихотворению. Постарайся передать настроение осени, описанное поэтом. Подпиши 1–2 строчки из стихотворения, которые лучше всего подходят к твоему рисунку.

Критерии оценки:

• 4 балла — рисунок соответствует содержанию стихотворения, яркий и творческий, есть подпись с цитатой;

• 3 балла — есть рисунок и подпись, но соответствие не совсем точное;

• 2 балла — только рисунок или только подпись;

• 1 балл — работа начата, но не закончена;

• 0 баллов — задание не выполнено.

Задание 5. «Опиши осень своими словами» (развитие речи + окружающий мир)

Опиши раннюю осень своими словами (3–4 предложения). Используй слова из стихотворения: брусника, холоднее, гуси, печаль, ворота.

Пример:

Ранней осенью поспевает брусника. Становится всё холоднее. Гуси собираются в стаи и готовятся к отлёту. В воздухе чувствуется лёгкая печаль уходящего лета. Осень словно стучится в ворота зимы.

Критерии оценки:

• 4 балла — текст соответствует теме, есть 3–4 предложения, использованы все заданные слова;

• 3 балла — есть 3 предложения, использованы 3–4 слова;

• 2 балла — есть 2–3 предложения, использованы 2–3 слова;

• 1 балл — попытка описать осень, но текст не соответствует жанру;

• 0 баллов — задание не выполнено.

Задание 6. «Составь синквейн» (творчество + литературное чтение)

Составь синквейн на тему «Осень»:
1 строка — одно слово, тема (Осень);
2 строка — два слова, описание (например, золотая, прохладная);
3 строка — три слова, действия (опадают, шуршат, кружатся);
4 строка — фраза из 4 слов, отношение к теме (Мне нравится ранняя осень);
5 строка — одно слово — синоним к первому (красота).

Критерии оценки:

• 4 балла — синквейн составлен верно, все строки соответствуют правилам;

• 3 балла — есть небольшие отклонения от правил;

• 2 балла — составлено 3–4 строки;

• 1 балл — есть попытка составить синквейн, но структура нарушена;

• 0 баллов — задание не выполнено.

Задание 7. «Выразительное чтение» (музыка + литературное чтение)

Прочитай стихотворение вслух, передавая настроение осени. Обрати внимание на интонацию, паузы и темп.

Критерии оценки:

• 4 балла — чтение выразительное, с правильной интонацией и паузами, передаётся настроение стихотворения;

• 3 балла — чтение в целом правильное, но интонация не всегда точная;

• 2 балла — чтение монотонное, без выделения смысловых частей;

• 1 балл — чтение с ошибками, без передачи настроения;

• 0 баллов — чтение не выполнено.

Система оценивания

• 30–26 баллов — высокий уровень (олимпиадная работа выполнена отлично);

• 25–20 баллов — повышенный уровень (хорошие результаты, есть небольшие недочёты);

• 19–14 баллов — базовый уровень (основные задания выполнены);

• менее 14 баллов — ниже базового (требуется дополнительная работа по теме).

Награды

• Все участники получают «Сертификат юного читателя и поэта».

• Победители (26–30 баллов) награждаются грамотами «Знаток поэзии К. Д. Бальмонта».

• Лучшие творческие работы (задания 4 и 5) оформляются в выставку «Осенние картины по стихотворению Бальмонта».

Методические рекомендации:

• Перед олимпиадой проведите краткий разбор стихотворения: прочитайте его вслух с выражением, обсудите настроение и образы.

• Задания можно выполнять фронтально или в малых группах.

• Для детей с ОВЗ допустимо упрощение заданий (например, сократить количество вопросов в задании 1 или предложить готовые слова для синквейна в задании 6).

• После олимпиады проведите рефлексию: «Какое настроение создало у тебя это стихотворение?», «Какие строчки тебе особенно понравились?», «Что ты чувствуешь, когда наступает осень?», «Как поэт помогает нам увидеть красоту осени?».

Метапредметная авторская олимпиада «Осень наступила…» (по стихотворению А. Н. Плещеева) для 2 класса

(в рамках программы «Школа России»)

Цель: познакомить учащихся с творчеством А. Н. Плещеева и стихотворением «Осень наступила»; развить навыки анализа поэтического текста, выразительного чтения, образного мышления и творческих способностей; сформировать эстетическое восприятие природы через поэзию.

Время выполнения: 45 минут.
Материалы: листы с заданиями, карандаши, фломастеры, текст стихотворения А. Н. Плещеева «Осень наступила», иллюстрации с изображением осенней природы.

Задание 1. «Вопросы по стихотворению» (литературное чтение + развитие речи)

Ответь на вопросы:

1. Какое настроение создаёт стихотворение? ________________________

2. Какие признаки осени описывает поэт? Назови 3–4: _______

3. Что происходит с цветами осенью? Найди и выпиши строчку: ____

4. Как выглядят кусты осенью? Найди и выпиши строчку: __________

5. Что делает ветер? Найди и выпиши строчку: ________________

6. Куда улетели птички? Найди и выпиши строчку: ___________

Критерии оценки:

• 6 баллов — все ответы даны верно и полно;

• 4 балла — допущено 1–2 ошибки или ответы неполные;

• 2 балла — допущено 3–4 ошибки;

• 0 баллов — более 4 ошибок или задание не выполнено.

Задание 2. «Найди слова осени» (литературное чтение + русский язык)

Выпиши из стихотворения слова и словосочетания, которые помогают представить картину осени (не менее 5):

Критерии оценки:

• 5 баллов — выписано 5 и более верных слов/словосочетаний;

• 4 балла — выписано 4 верных слова/словосочетания;

• 3 балла — выписано 3 верных слова/словосочетания;

• 2 балла — выписано 2 верных слова/словосочетания;

• 1 балл — выписано 1 верное слово/словосочетание;

• 0 баллов — задание не выполнено.

Задание 3. «Восстанови стихотворение» (литературное чтение + память)

Вставь пропущенные слова:

Осень __________,
________ цветы,
И глядят ________
Голые кусты.
Вянет и ________
Травка на лугах,
Только ________
Озимь на полях.

Критерии оценки:

• 7 баллов — все слова вставлены верно;

• 6 баллов — допущена 1 ошибка;

• 4 балла — допущены 2 ошибки;

• 2 балла — допущены 3 ошибки;

• 1 балл — допущено более 3 ошибок;

• 0 баллов — задание не выполнено.

Задание 4. «Нарисуй осень» (ИЗО + литературное чтение)

Нарисуй иллюстрацию к стихотворению. Постарайся передать настроение осени, описанное поэтом. Подпиши 1–2 строчки из стихотворения, которые лучше всего подходят к твоему рисунку.

Критерии оценки:

• 4 балла — рисунок соответствует содержанию стихотворения, яркий и творческий, есть подпись с цитатой;

• 3 балла — есть рисунок и подпись, но соответствие не совсем точное;

• 2 балла — только рисунок или только подпись;

• 1 балл — работа начата, но не закончена;

• 0 баллов — задание не выполнено.

Задание 5. «Опиши осень своими словами» (развитие речи + окружающий мир)

Опиши раннюю осень своими словами (3–4 предложения). Используй слова из стихотворения: высохли, уныло, вянет, зеленеет, моросит.

Пример:

Осенью природа меняется. Цветы высохли, кусты глядят уныло. Трава на лугу вянет, а озимь на полях зеленеет. Дождик моросит, и становится прохладно.

Критерии оценки:

• 4 балла — текст соответствует теме, есть 3–4 предложения, использованы все заданные слова;

• 3 балла — есть 3 предложения, использованы 3–4 слова;

• 2 балла — есть 2–3 предложения, использованы 2–3 слова;

• 1 балл — попытка описать осень, но текст не соответствует жанру;

• 0 баллов — задание не выполнено.

Задание 6. «Составь синквейн» (творчество + литературное чтение)

Составь синквейн на тему «Осень»:
1 строка — одно слово, тема (Осень);
2 строка — два слова, описание (например, золотая, прохладная);
3 строка — три слова, действия (опадают, шуршат, кружатся);
4 строка — фраза из 4 слов, отношение к теме (Мне нравится ранняя осень);
5 строка — одно слово — синоним к первому (красота).

Критерии оценки:

• 4 балла — синквейн составлен верно, все строки соответствуют правилам;

• 3 балла — есть небольшие отклонения от правил;

• 2 балла — составлено 3–4 строки;

• 1 балл — есть попытка составить синквейн, но структура нарушена;

• 0 баллов — задание не выполнено.

Задание 7. «Выразительное чтение» (музыка + литературное чтение)

Прочитай стихотворение вслух, передавая настроение осени. Обрати внимание на интонацию, паузы и темп.

Критерии оценки:

• 4 балла — чтение выразительное, с правильной интонацией и паузами, передаётся настроение стихотворения;

• 3 балла — чтение в целом правильное, но интонация не всегда точная;

• 2 балла — чтение монотонное, без выделения смысловых частей;

• 1 балл — чтение с ошибками, без передачи настроения;

• 0 баллов — чтение не выполнено.

Система оценивания

• 34–30 баллов — высокий уровень (олимпиадная работа выполнена отлично);

• 29–24 баллов — повышенный уровень (хорошие результаты, есть небольшие недочёты);

• 23–18 баллов — базовый уровень (основные задания выполнены);

• менее 18 баллов — ниже базового (требуется дополнительная работа по теме).

Награды

• Все участники получают «Сертификат юного читателя и поэта».

• Победители (30–34 балла) награждаются грамотами «Знаток поэзии А. Н. Плещеева».

• Лучшие творческие работы (задания 4 и 5) оформляются в выставку «Осенние картины по стихотворению Плещеева».

Методические рекомендации:

• Перед олимпиадой проведите краткий разбор стихотворения: прочитайте его вслух с выражением, обсудите настроение и образы, объясните непонятные слова (озимь — всходы пшеницы, посеянные осенью).

• Задания можно выполнять фронтально или в малых группах.

• Для детей с ОВЗ допустимо упрощение заданий (например, сократить количество вопросов в задании 1 или предложить готовые слова для синквейна в задании 6).

• После олимпиады проведите рефлексию: «Какое настроение создало у тебя это стихотворение?», «Какие строчки тебе особенно понравились?», «Что ты чувствуешь, когда наступает осень?», «Как поэт помогает нам увидеть красоту осени?».