Метапредметные связи. Остров

Остров

Использование

метапредметного подхода

Корнева Е.А.,

учитель высшей категории

МБОУ «СОШ№4» г. Ангарск Иркутская область

ИКТ как фактор повседневной жизни

применение компьютеров и управление файлами,

электронная обработка текста,

работа с электронными таблицами и базами

данных,

создание презентаций,

поиск информации,

обзор профессий, в которых применяются технологии

Игры

Социальные сети

Любое научное знание имеет свое уникальное устройство, определяющее специфику функционирования науки.

Обладая знанием о структуре научного знания,

можно любой фактический материал пересобрать в зависимости от поставленной научной или педагогической задачи.

Остров

История

География

Биология

ИЗО

Литература

Математика

Экология

ОБЖ

Элементы общепредметного содержания определяют системообразующую основу,

как по вертикали отдельных ступеней обучения, так и на уровне горизонтальных межпредметных связей.

11класс

Русский язык

7 класс

Информатика

6 класс

5класс

Всё начинается с чистого листа…

1

1

4

3

2

Остров»

Лист 1

Задания:

• Название острова

Д/р – нарисовать свой остров

«Рисунок древнего человека»

«Остров»

- умение осуществлять информационный поиск,

сбор и выделение существенной информации

из различных информационных источников;

• умение использовать знаково-символические средства

Карта - как она появилась, её история и интересные факты

умение осуществлять информационный поиск,

сбор и выделение существенной информации из

различных информационных источников

Слова

РУССКИЙ ЯЗЫК

«Рисунок древнего человека»

Лист 1

«Остров»

Задания:

• Название океана
• Название океана
• Название океана

• Природная зона Координаты Происхождение острова
• Природная зона Координаты Происхождение острова
• Природная зона
• Координаты
• Происхождение острова

• Основные и промежуточные стороны горизонта
• Основные и промежуточные стороны горизонта
• Основные и промежуточные стороны горизонта

Тайга

Индийский

Лист 2

От рисунка к плану

«Остров»

Задания:

• План острова Размеры Масштаб
• План острова Размеры Масштаб
• План острова
• Размеры
• Масштаб

Океан

Природная зона

Происхождение

Координаты

От рисунка к плану

Лист 2

Задание: План острова

«Остров»

• Топографические знаки Размеры Масштаб
• Топографические знаки Размеры Масштаб
• Топографические знаки
• Размеры
• Масштаб

умение использовать знаково-символические средства

для создания моделей изучаемых объектов и процессов,

схем решения учебно-познавательных и практических задач

Линии на плане

Лист 3

Остров»

«Остров»

Задание: План острова

• Горизонтали Абсолютная и относительная высота
• Горизонтали Абсолютная и относительная высота
• Горизонтали
• Абсолютная и относительная высота

умение использовать знаково-символические средства

для создания моделей изучаемых объектов и процессов,

схем решения учебно-познавательных и практических задач

От плана к карте

Лист 4

Остров»

«Остров»

Задание: Карта острова

• Линии на карте Способы изображения высот и глубин
• Линии на карте Способы изображения высот и глубин
• Линии на карте
• Способы изображения высот и глубин

умение использовать знаково-символические средства

для создания моделей изучаемых объектов и процессов,

схем решения учебно-познавательных и практических задач

Следующие

Задания:

• Климат острова Животный и растительный мир Полезные ископаемые Поверхностные воды Соседи Праздники …
• Климат острова Животный и растительный мир Полезные ископаемые Поверхностные воды Соседи Праздники …
• Климат острова
• Животный и растительный мир
• Полезные ископаемые
• Поверхностные воды
• Соседи
• Праздники
• …

• Составление таблиц и графиков; Поиск информации Подбор иллюстраций Описание острова:
• Составление таблиц и графиков; Поиск информации Подбор иллюстраций Описание острова:
• Составление таблиц и графиков;
• Поиск информации
• Подбор иллюстраций
• Описание острова:

географом, этнографом,

почвоведом

5. Создание презентации

Создание открытого образовательного пространства с использованием ИКТ

Основные концепции ИКТ

Понимание главных функций самых распространенных приложений. Знание и понимание функций основных элементов и различных устройств

Начальные навыки работы

Использование основных функций системной программной среды и ее особенностей в отношении применяемых приложений

Электронная обработка текста

на компьютере

Работа с электронными

Умелое и разумное использование текстового редактора для создания различных документов

таблицами

Понимание структуры готовых электронных таблиц и умение пользоваться ими

Работа с базами данных

Создание документов

Понимание структуры готовых баз данных и умение пользоваться ими

Информация

Создание графических изображений и презентаций и работа с ними

и презентаций

Готовность к поиску информации

и коммуникации

ИКТ - грамотность

•

•

владение основными общеучебными умениями информационно-логического характера

умениями организации собственной учебной деятельности

информационным моделированием как основным методом приобретения

знаний

Итоги

основными универсальными умениями информационного характера

умение использования средств ИКТ-технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации

Уровень интерактивности

Уровень учителя

Реактивное взаимодействие

Уровень ученика

Активное взаимодействие

Обоюдное взаимодействие

Одностороннее

Отсутствие взаимодействия

Предметные результаты

освоенный в ходе изучения учебного предмета

опыт специфической для данной предметной области

деятельности по получению нового знания,

его преобразованию и применению,

а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.