Methodische Glossar

Methodische Glossar

Mind Map Spiel - Mind Map ist ein englischer Begriff. Auf Deutsch kann man ihn mit „Gedankenlandkarte“ übersetzen. Ein Mind Map kann man dabei helfen, einen Vortrag vorzubereiten oder einen Text zu schreiben. Man kann damit eine Gedanken strukturieren und Schwerpunkte setzen. Es ist gut, um den Überblick über ein kompliziertes Thema zu behalten.

Wandernde Plakate – Das sind Plakate oder groβe Blatt Papir, auf dennen kann man z. B. am Ende der Stunde Abschluss Machen.

Ideal Übung – das ist eine Aufgabe, im Zentrum etwas ideales befindet, und Schűler stehen herum «Ideales». Sie műssen sagen, ob sie nah oder weit sind und warum?

Rollenspiel - Der Begriff "Rollenspiel" läßt sich schwer mit wenigen Worten erklären. Im Gegensatz zu den meisten anderen Gesellschaftsspielen gibt es kein eindeutiges Spielziel, welches oftmals nur ein Spieler erreichen kann und das Spiel beendet. Beim Rollenspiel ist es wichtig, daß die Spieler zusammenarbeiten und gemeinsame Strategien erarbeiten. Außerdem gibt es in jeder Rollenspielrunde eine Spielleiter ("SL", auch "Meister" genannt), der die Spieler "führt", die Welt beschreibt und belebt, aber selber nicht bei der Erarbeitung von Lösungen mitmacht.

Elfchen – das ist eine Schema, die aus 11 Wőrter besteht. ( 1-Stichwort, 2- 2 Adjektive, 3 -3 Verben, 4- 1 Satz(aus 4 Wőrter), 5- Schlussforderung.

Burn out - Mit Burnout-Syndrom oder Burn-out-Syndrom (engl. burn out‚ausbrennen‘) bzw. Ausgebranntsein wird ein Zustand bezeichnet, der von psychischer und physischer Erschöpfung gekennzeichnet ist.

Die These  -  bezeichnet eine zu beweisende Behauptungoder einen Leitsatz. 

Die Antithese - Der Begriff Antithese bezeichnet allgemein eine Gegenbehauptung zu einer Ausgangsbehauptung (der These). Dabei werden zwei Wörter, Begriffe, Satzteile oder Sätze einander gegenübergestellt, die sich im Sinn widersprechen.

Placemat methode – Die Schűler bekommen eine Liste und műssen im Zentrum Gemeinsames schreiben und herum etwas Unterschidliches.

Leseaktionskette – Die Schűler bekommen die Kärtchen mit den Sätzen oder Redewendungen, dann műssen sie der Reihe nach machen, was dort steht.

Klassenspaziergang – z. B. Die Teilnehmer formulieren in Gruppen sechs Fragen zum Text (eine Frage pro Gruppe) und stellen ihre Frage den anderen Teilnehmern in einem Klassenspaziergang.

Paar finden – z.B. Eine Schűler bekommen Anfang des Sprichtwort, die andere bekommen Ende des Sprichwortes. Sie műssen Anfang und Ende des Sprichwőrtes finden.

Rűckendiktat – Die Schűler bekommen die Texte, lehnen sich neben einander zurűck, diktiren einander den Text und fűllen die Lűcken im Text.

Karusellspiel – Die Schűler stehen in zwei Kreisen, der Lehrer besteht eine frage,die Musik läutet. Die Schűler beginnen in verschidene Seite gehen. Dann Musik läutet nicht und die Schűler műssen einander auf die Frage antworten.

Wortbildung – z. B. aus Substantive muss man Adjektive machen.

Semantisirung – Arbeit mit der Wortschatz.

Kettenfrage – Die Schűler bekommen die Kärtchen mit Fragen und Antworten. Ein Schűler fragt, der andere antwortet.

Ansichtskarte – Diese Methode kann man benutzen, wenn muss man die Schűler in der Gruppe teilen. Die Schűler bekommen die geschnittene Teile der Ansichtskarten. Dann műssen sie diese Teile zusammenmachen. Eine Ansichtskarte – eine Gruppe.

Worterklärung – die Schűler bekommen die Kärtchen mit dem Wőrter und műssen diese Wőrter mit Hilfe der Mimiko der Gesten erklären. Die andere műssen das Wort raten.

Lebendige Sätze – Jeder Schűler bekommt ein Wort aus der Satz. Dann műsssen die Schűler verschidene Variante dieses Satz machen. Aber sie műssen vorstehlen, dass sie selbst Wőrter sind.

Quiz – Im Klassenzimmer klebt der Lehrer bunte Kärtchen. Die Schűler stehen im Zentrum. Der Lehrer stellt die Frage und sagt verschiedene Antworten, zeigt an die Kärtchen. Die Schűler műssen richtige Antwort wählen und neben ein Kärtchen stehen.