Метод разраб учебной практики 2022

Введение

4

1.План занятия учебной практики по профессии 15.01.05 Сварщик

(ручной и частично механизированной сварки (наплавки)

6

2.Технологическая карта занятия учебной практики 11

11

Заключение

47

Список используемой литературы

49

Приложения

50

ОК 1

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2

Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

ОК 3

Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельность, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 4

Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 6

Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами

ОК 1

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2

Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

ОК 3

Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельность, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 4

Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

Профессия, № группы

15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки), гр. 34П

Вид практики, наименование ПМ

Учебная практика, ПМ. 02 Ручная дуговая сварка (наплавка, резка) плавящимся покрытым электродом.

Дата занятия

12.12.2019г.

Раздел/тема Программы

Ручная дуговая сварка (наплавка, резка) различных деталей из углеродистых и конструкционных сталей и цветных металлов во всех пространственных положениях сварного шва

Тема занятия

Электродуговая сварка алюминия и его сплавов

Цели занятия

Обучающая: Формирование умений и навыков проведения сварки алюминия и его сплавов

ПК 2.2.Выполнять ручную дуговую сварку различных деталей из цветных металлов и

Развивающая: Развитие творческого отношение к труду, навыков самоконтроля, бережного отношения к инструменту, оборудованию, соблюдение правил техники безопасности на рабочем месте, умение анализировать работу. Развивитие внимания, памяти, воображения.

ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами

Воспитательная: создание условий для воспитания профессиональных качеств личности: аккуратности, самостоятельности при выполнении профессиональных задач; умения работать в бригаде, воспитание чувства уверенности в себе, культуры труда, творческого подхода к выполнению задания, интереса и стремления к познанию профессии, ответственного отношения к профессиональным обязанностям.

Тип занятия

выполнение комплексных работ

Технологии, методы, приёмы обучения

Фронтальная беседа, демонстрация эталона, приём «Умею, хочу научиться, научился», самооценка качества изделия.

Формы организации деятельности обучающихся

Фронтальная - применяется на вводном инструктаже при актуализации опорных

знаний.

Индивидуальная – при контроле теоретических знаний (тестовый контроль).

Коллективная - используется при проведении текущего и заключительного

инструктажей.

Оснащение занятия

Учебное оборудование: оборудование мастерской –мультимедийный проектор, экран, компьютер, колонки, доска.

Оборудование: посты для ручной дуговой сварки, источники питания: многопостовой сварочный выпрямитель ВДМ – 1000, балластные реостаты РБ – 301, электродержатели

Инструменты: молотки, зубила, металлические щетки.

Приспособления и материалы: электроды диаметром 3мм, алюминиевые пластины S=3 мм, 100,0 х 250,0.

Средства измерения и контроля: лекальные линейки с двухсторонним скосом длиной 175мм, угломер УМ, штангенциркули с величиной отсчета 0,1 мм, шаблоны поверочные.

Наглядные пособия: плакаты по теме «Сварка цветных металлов».

Дидактические материалы:

- диагностическая карта;

- критерии качества изделия;

- карточки тестового контроля

- инструкционно - технологическая карта «Выполнение дуговой сварки изделия из алюминиевых пластин»

-видеоролик: «Сварка алюминия»

- презентация Power Point к занятию;

- дневники п/о;

- дидактический раздаточный материал;

- план занятия.

Планируемые результаты (соотносятся с целями)

Общие компетенции

ОК.01Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

Проявлять интерес к своей будущей профессии через поиск данных о свойствах алюминия, которые затрудняют его сварку.

ОК.02Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

выбирать необходимое оборудование, материалы, инструменты

ОК.03Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельность, нести ответственность за результаты своей работы.

проверять качество изделия; проводить контроль качества изделия

ОК.06 Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

выстраивать коммуникации

Профессиональные компетенции

ПК 2.2 Выполнять ручную дуговую сварку различных деталей из цветных металлов и сплавов во всех пространственных положениях сварного шва.

иметь практический опыт выполнения ручной дуговой сварки различных деталей из цветных металлов и сплавов во всех пространственных положениях сварного шва.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Элементы внешней структуры занятия

Элементы внутренней (дидактической) структуры занятия

Задачи этапа занятия

Деятельность мастера производственного обучения

Деятельность обучающихся

Результат

1. Вводный инструктаж

1.1. Организационный момент

Определить готовность группы к занятию.

Создать благоприятную психологическую обстановку.

Приветствует, проверяет наличие обучающихся и

соблюдение ими санитарных требований к спец. одежде.

Здравствуйте, ребята! Мне очень приятно видеть вас здоровых счастливых и, конечно, успешных. А свои успехи вы покажете сегодня на занятии учебной практики, и я надеюсь, что эффект занятия будет зависеть от нашего взаимопонимания и слаженной работы и достигнет желаемых результатов.

Какие требования предъявляются к спецодежде?

Сейчас дежурный осмотрит внешний вид студентов, и сообщит все ли соблюдают санитарные требования?

Какие требования предъявляются к спецодежде?

Спецодежда сварщика должна быть чистой, без малейших следов масла или жиров, не стеснять движения работающего, не вызывать неприятных ощущений, защищать от искр и брызг расплавленного металла, свариваемого изделия, влаги, производственных загрязнений, механических повреждений.

Дежурный, доложите о присутствующих и отсутствующих.

Осмотр дежурным внешнего вида.

Доклад

дежурно

го о готов

ности группы к проведению учебной практике.

Группа

готова к занятию.

Формировать организационные навыки и навыки делового общения

Просит студентов в произвольной форме разделиться на группы по 4 человека.

В произвольной форме делятся на группы по 4 человека.

Группа разделена на подгруппы

1.2.Целевая установка и мотивация обучающихся

Погрузить в тему занятия и

мотивировать обучающихся на продуктивную учебную деятельность

Организовать работу по заполнению колонок таблицы «ЗХУ» «Умею», «Хочу научиться».

Ребята, начнем занятие учебной практики.

Давайте настроимся на работу. Я призываю слушать меня внимательно, услышать и видеть то, что я буду показывать и объяснять на занятии. Обратите внимание, что полученные умения и навыки на сегодняшнем занятии пригодятся вам на производственной практике и в дальнейшем для работы на предприятиях нашего города.

Нацеливание на формулирование темы занятия самими студентами путем исключения изображений на слайде, изученных ранее, целей занятия.

Конкретизация цели занятия, направление мыслительной деятельности на освоение цели данного занятия по практическому изучению темы.

Обратите внимание на слайд. Вашему вниманию представлены изображения металлов и ваша задача исключить только те металлы, которые вы не использовали для выполнения сварки ранее на учебной практике. Итак, посмотрим, что у нас получилось. (На слайде остались картинки с изображением алюминия).

На слайде вы видите алюминиевые заготовки, сварку которых вы сегодня будете выполнять. Следуя, из этого сформулируйте тему сегодняшнего нашего занятия.

Правильно, тема сегодняшнего занятия: Электродуговая сварка алюминия и его сплавов . Прошу записать ее в тетрадь. А какова цель сегодняшнего занятия?

Правильно, молодцы.

Раздаются таблицы «ЗХУ»

Посмотрите на слайд, и у вас в рабочих тетрадях имеется таблица из трёх граф. В первой графе напишите действия, которые вы можете производить с этим металлов. Во второй графе напишите какие умения, вы хотели бы довести до совершенства. А к третьей графе мы вернемся в конце занятия.

Прочитайте, что вы написали в первой и второй графах.

Сегодня вы познакомитесь с технологией сварки алюминия (обучающиеся записывают наименование работы в дневники, проверяют технологические карты). Вы научитесь не только выполнять сварку, но и расширите свои познания в этой области, зная технологию, проявите свою творческую фантазию.

Завершением нашей работы будет подведение итогов и выставление отметок.

В течение практического занятия вы самостоятельно оцените соответствие требований к качеству и сварного шва, в соответствии с предложенным оценочным листом (Приложение 1).

Результаты будут занесены в таблицу контроля усвоения навыков профессиональной деятельности (Приложение 2), и в конце занятия мы сделаем выводы.

Сегодня у нас занятие пройдет в необычной форме. Мы как всегда будем соревноваться.

Сейчас обучающийся Бунин Иван сделает доклад о свойствах алюминия, которые затрудняют его сварку:

Алюминий и его сплавы широко применяют в промышленности в виде листов, труб и другого профильного материала. сплавы алюминия имеют высокие механические свойства при малой плотности, что достигается легированием их Mn, Mg, Si, Ni, Cr и другими элементами. Алюминиевые сплавы делят на две группы - деформируемые и литейные. Деформируемые, в свою очередь, подразделяют на неупрочняемые и упрочняемые термообработкой. К деформируемым неупрочняемым сплавам алюминия относят сплавы Al с Mg или Mn, а к термически упрочняемым - дюралюмины. Из литейных сплавов наибольшее распостранение получили силумины - сплавы Al с Si. Литейные сплавы применяют для деталей, имеющих сложную конфигурацию.

Трудности при сварке алюминия основная трудность при сварке алюминия является образование на его поверхности оксидной пленки с температурой плавления 2050°С, которая затрудняет плавление металла и сплавление свариваемых кромок; при нагреве алюминий не меняет цвет, поэтому трудно уловить момент начало его плавления. Для этого требуется опыт сварщика;при сварке необходимо учитывать низкую температуру плавления алюминия и его высокую теплопроводность, что требует правильного выбора мощности сварочного пламени; из-за высокого коэффициента теплового расширения возникают значительные остаточные напряжения и деформации

Обсуждают.

Участвуют в беседе. Самостоятельно формулируют тему и цели занятия.

Записыва

ют тему занятия в дневник п/о.

Знакомятся с таблицей «ЗХУ» и правилом ее заполнения, заполняют.

Знакомятся с

Обучающиеся восприняли тему и её значение в освоении профессии.

Заполненные колонки таблицы «ЗХУ» «Умею», «Хочу научиться».

1.3. Актуализация опорных знаний и опыта обучающихся

Определить готовность студентов к изучению темы занятия.

Нацеливает на достижение «Пика знаний» через преодоление пяти привалов.

Для достижения целей занятия проведем конкурс «Покорение пика Знаний». Конкурс состоит из 5 привалов - 5 заданий, которые усложняются по мере продвижения по маршруту к пику Знаний. Победителя - лучшую бригаду на вершине горы ждет приз.

Для начала мы должны вспомнить пройденный материал, изученный ранее на МДК 02.02.Технология электродуговой сварки и резки металла).

Привал №1 Фронтальный опрос:

1. Что такое сварка?

Ответ:

Сварка — процесс получения неразъёмных соединений посредством установления межатомных связей между свариваемыми частями при их местном или общем нагреве, пластическом деформировании или совместном действии того и другого

2. Перечислите виды сварки плавлением

Ответ: Ручная электродуговая сварка, Автоматическая сварка под флюсом, Электрошлаковая сварка, Электронно-лучевая сварка, Плазменная сварка, газовая сварка.

3. Назовите наиболее распространенный вид сварки плавлением

Ответ: Ручная электродуговая сварка

4. Назовите сварочные материалы, применяемые при ручной электродуговой сварке

Ответ: сварочные электроды

5. Какими бывают электроды по назначению?

Ответ: для сварки различных марок сталей, чугунных заготовок или цветных металлов и сплавов.

Привал №2 Блиц – турнир (С целью выявления теоретической подготовки к занятию, быстроты реакции, мышления и ориентации во времени).

Мастер производственного обучения: Командам будут выданы карточки-задания с вопросами, на которые вы должны будете ответить. Время на выполнение задания

5 минут. За каждый правильный ответ по 1 баллу.

БЛИЦ-ТУРНИР 1 КОМАНДЕ

БЛИЦ-ТУРНИР 2 КОМАНДЕ

Привал №3 Тестовый опрос (С целью закрепления ранее изученного материала по данной теме)

Сейчас вам будут предложены тестовые задания трех уровней (Приложение 3). Выполняя тестовое задание первого уровня, вы получите оценку «удовлетворительно», тестовое задание второго уровня – оценку «хорошо», тестовое задание третьего уровня – оценку «отлично». Внимательно прочитайте вопросы, выберите тестовые задания соответствующего уровня, сначала отвечайте на те вопросы, на которые вы точно знаете ответы, затем вернитесь к неотвеченным вопросам, подумайте и ответьте на них. Неотвеченными вопросы не оставляйте. Критерии оценивания вы видите на слайде.

Балл 5 Балл 4 Балл 3 Балл 2

К = 0,9-1 К= 0,8-0,9 К=0,7-0,8 К=

Время выполнения тестового задания 10 минут. Приступайте к работе.

Мастер производственного обучения: отведенное время на выполнение тестового задания вышло, прошу сдать листы с ответами. Надеюсь, что с заданием справились все. Обратимся к слайду и посмотрим эталоны ответов. Работы будут оценены согласно ключа (эталона) ответов.

Привал №4 Отгадай-ка

Мастер производственного обучения: Сейчас я раздам командам «конверты» с набором сварочных материалов, а вы по этому набору должны определить название вида сварки. Эта головоломка поможет вам закрепить уже знакомую тему «Виды сварки плавлением». Для выполнения этого задания вам даётся 1 минута.

Задание для Привала №4 «Отгадай-ка» команде №1

2.Механизм подачи проволоки, сварочный флюс, источник питания

(Ответ: автоматическая сварка под флюсом)

Задание для Привала №4 «Отгадай-ка» команде №2

1.Баллон с защитным газом, вольфрамовый электрод

(Ответ: сварка неплавящимся электродом в среде аргона)

А теперь прошу вас ответить на несколько вопросов, для того чтобы акцентировать внимание на новой теме.

1. К чему может привести плохая зачистка кромок от окисла алюминия?

(Эталон ответа: несплавлению металла).

2. К чему может привести неправильное закрепление металла перед сваркой и неправильная установка прихваток?

(Эталон ответа: деформации и короблению конструкции).

3. К чему может привести нарушение техники сварки в металле сварочного шва?

(Эталон ответа: прожогам, наплывам, неровностям, трещинам, порам).

4. Какова основная трудность при сварке алюминия?

(Эталон ответа: образование на его поверхности оксидной пленки с температурой плавления 2050°С, которая затрудняет плавление металла и сплавление свариваемых кромок)

5. Что возникает из-за высокого коэффициента теплового расширения при сварке алюминия?

(Эталон ответа: возникают значительные остаточные напряжения и деформации)

Отвечают на вопросы фронтального опроса, вопросы блиц-турнира, тесты.

Актуализированы знания по теме

2. Текущий инструктаж

2.1Формирование ориентировочной основы действий обучающихся

Формирование идеального образа будущего действия и первичных умений.

Мастер производственного обучения: Посмотрим презентацию «Сварка алюминия и его сплавов». Особое внимание обратите на свойства алюминия, затрудняющие его свариваемость.

Закрепление правил организации работы и техники безопасности при эксплуатации оборудования при выполнении сварочных работ.

Мастер производственного обучения: Предлагаю вам посмотреть видеоролик «Сварка алюминия» и обсудить технологию выполнения сварных швов.

Обучающиеся: смотрят видеоролик и обсуждают технологию.

Мастер производственного обучения: Давайте вспомним технологию сварки алюминия.

Дежурные раздайте, пожалуйста, инструкционно- технологические карты (Приложение 4) .

Сейчас продемонстрирую вам технологические приемы по выполнению сварки.

Вы внимательно слушайте меня и смотрите за моими действиями.

1) Приемы подготовки металла перед сваркой.

Главным затруднением при сварке алюминия является легкая его окисляемость с образованием весьма тугоплавкого и механически прочного окисла, который плавится при температуре 2050°С, что превышает температуру плавления алюминия (660° С). Окись алюминия представляет собой чрезвычайно прочное химическое соединение, которое плохо поддается действию флюсующих материалов ввиду химически нейтрального характера. Образование окиси алюминия является основным затруднением при сварке этого металла.

Окислую пленку можно удалить механическим и химическим способом. Для своей работы воспользуемся металлической щеткой и уайт-спиритом для обезжиривания.

а) Зачистить кромки свариваемых пластин на ширину 15 мм.

б) Обезжирить кромки растворителем с помощью кисточки.

Давайте подумаем, какие требования предъявляют к качеству подготовки кромок? (ответы студентов).

2) Сборка конструкции к сварке на прихватках

Перед сваркой детали необходимо надежно закрепить, затем установить прихватки. Это позволит в дальнейшем предотвратить деформации конструкции.

1. Закрепить детали

2. Установить зазор равный 2мм.

3. Установить две прихватки длиной 10мм. по краям сварного стыка, отступив от края 5мм.

4. Установить одну прихватку длиной 10мм. с обратной стороны

(Приложение 2).

Подумайте какие недопустимые дефекты могут возникнуть при сборке?

(ответы студентов)

3)Техника выполнения сварки.

Ручная дуговая сварка алюминия покрытыми электродами (технология ММА). Данный способ применяется для неответственных конструкций из чистого алюминия и его сплавов; толщина изделий не превышает 4 мм.

Этот метод обладает несколькими недостатками:

пористость и низкая прочность шва подразумевает невысокое качество соединения;

большое количество брызг расплавленного металла;

плохая отделяемость шлаковой корки, которая может вызвать коррозию.

Сваривание выполняется постоянным током обратной полярности без поперечных колебаний. Силу тока следует рассчитывать следующим образом: 25-30 А на 1 мм. электрода.

Для сварки алюминия предназначены несколько марок электродов: ОЗА, ОЗАНА и УАНА.

Угол между электродом и рабочей поверхностью должен составлять 70-80°; Длина дуги — от 1,5 до 2,5 мм.

Прежде чем приступить к выполнению следующего задания, давайте повторим правила техники безопасности.

1. Перед началом работы.

-Сварочный аппарат и рабочий стол сварщика должны быть надежно заземлены.

-Необходимо убедится в целостности газового оборудования.

-При сварке необходимо обеспечить вытяжную вентиляцию.

- Спецодежда сварщика должна быть чистой, без малейших следов масла или жиров, не стеснять движения работающего, не вызывать неприятных ощущений, защищать от искр и брызг расплавленного металла, свариваемого изделия, влаги, производственных загрязнений, механических повреждений.

2. Во время работы.

- не допускать попадания искр, брызг расплавленного металла, ультрафиолетовых лучей от сварки, на открытые участки кожи.

- необходимо использовать перчатки сварщика во избежание ожогов.

3. По окончании работы.

- выключить оборудование;

- убрать рабочее место.

Всем спасибо.

Сейчас вы будете выполнять сварку изделия из алюминиевых пластин. На основании технологической карты каждый должен выполнить следующие виды работ:

1. Подготовка металла к сварке

2. Сборка конструкции к сварке на прихватках

3. Выполнение сварки

На работу вам отводится 270 минут.

Всем понятно задание? Ко мне есть вопросы?

Мастер производственного обучения: хочу обратить ваше внимание на рациональное использование вашего рабочего места, своевременную уборку.

Самое главное у нас впереди, это выполнение дуговой сварки изделия из алюминиевых пластин, но прежде, предлагаю немного размяться:

Вы потрудились – давайте немного отдохнем.

Встанем – глубоко вздохнем,

Руки в стороны, вперед,

Влево, вправо поворот.

Наклониться, прямо встать,

Руки вниз, затем поднять,

Руки плавно опустили,

Всем улыбку подарили.

Попрошу всех перейти в мастерскую и приступить к работе, последнему привалу:

Просматривают фильм, уточняют послідова

тельность выполне

ния сварки.

Наблюдают за работой мастера.

Повторяют правила техники безопасности

Выполняют упражне -

ния

Группа готова к выполнению практического задания

Выполнение физических упражнений

2.2 Формирование (отработка) новых способов действия

Научить выполнять операции и технологию сварки пластин из алюминия

Привал №5. Выполнение сварки пластин из алюминия электродуговой сваркой.

Проведение основного этапа занятия – работа в бригадах – выполнение сварки.

В процессе выполнения обучающимися комплексной работы осуществляются целевые обходы с целью проверки:

Первый обход рабочих мест:

- своевременности начала работы;

- соблюдения правил санитарии и техники безопасности;

- правильности организации рабочего места.

1. Целевой обход, правильное использование инструмента инвентаря и выполнение сварки

Выполняют сварку деталей

Формируются умения и практический опыт работы электродуговой сварки алюминия и его сплавов (с мерительным инструментом, нормативной документа -

цией)

2.4 Применение (закрепление, развитие, углубление) освоенных способов действия

текущий и итоговый контроль и коррекция деятельности обучающихся

Второй обход рабочих мест:

- соблюдения правил технологического процесса;

- текущее инструктирование;

Третий обход рабочих мест :

- проявление производственной самостоятельности при выполнении задания;

- соблюдения норм времени на техпроцесс;

Четвертый обход рабочих мест:

- проверка правильности проведения самоконтроля. Проверка сдачи рабочего места, инвентаря, инструментов.

Выполняют задание согласно инструкционно-технологических карт.

Умение выполнять электродуговую сварку алюминия и его сплавов

3. Заключительный инструктаж

3.1. Подведение итогов урока

Подвести итоги занятия, проверить реализацию его целей.

Просит заполнить графу «Научился в таблице «ЗХУ», анализирует работу группы, выставляет оценки и комментирует их.

Я вновь попрошу вас заполнить графу «научился» и написать то, чему вы научились на занятии учебной практики.

Молодцы! Теперь я вижу, вы научились…. (ответы обучающихся: выполнять сварку, проверять качество шва, выполнять подготовку металла к сварке).

Заполняют таблицу «Умею, хочу научиться, научился».

Восприна -

мают информа -

цию.

Заполненные колонки таблицы «ЗХУ» «Умею», «Хочу научиться», «Научился»

3.2 Рефлексия

 Анализ собственного состояния студентов

Координирует деятельность обучающихся

Подводя итог занятия, хотелось бы у вас, ребята, спросить, достигли ли мы сегодня поставленной в начале занятия цели (ответы студентов). Да действительно, цель достигнута. Были достаточно хорошо выполнены все задания.

Возникли ли у вас трудности при выполнении задания? (ответы студентов)

При выполнении работ были допущены некоторые ошибки.

Давайте разберем их. (Комментарии мастера производственного обучения по выполненной работе)

Во время работы вы, уважаемые студенты, соблюдали правила охраны труда, старались не нарушать правила техники безопасности, чем очень меня порадовали.

Оцените свою работу.

Мы с вами дошли до пика знаний, но результат получился не одинаковый. Итог нашего занятия таков: с учетом выполнения всех заданий вы получаете следующие оценки……(оценки за занятие).

Вы справились с производственной задачей и теперь умеете производить дуговой сварки изделия из алюминиевых пластин.

Занятие учебной практики цели достигло. Благодарю вас за урок! Спасибо! Прошу дежурного принять рабочие места и провести влажную санитарную уборку мастерской.

Анализируют выполнен -

ную работу

Самоанализ выполненной работы

1

Какие требования предъявляются к спецодежде?

Перед началом работы:

Спецодежда сварщика должна быть чистой, без малейших следов масла или жиров, не стеснять движения работающего, не вызывать неприятных ощущений, защищать от искр и брызг расплавленного металла, свариваемого изделия, влаги, производственных загрязнений, механических повреждений.

2

Сейчас дежурный осмотрит внешний вид обучающихся, и сообщит все ли соблюдают санитарные требования?

Спецодежда у всех соответствует требованиям, чистая, без следов масла, защищает от искр и брызг расплавленного металла, свариваемого изделия, влаги, производственных загрязнений, механических повреждений.

Вопросы

Ответы

1. К каким дефектам относятся трещины, поры?

К наружным

2. Какие условия повышают опасность поражения электрическим током?

влага на оборудовании и одежде электросварщика

3. Заварка кратера производится следующим образом -

плавным обрывом дуги

4. Кабина сварочного поста должна иметь высоту

не менее 2 м

5. При какой величине электрический ток считается смертельным?

0,1 А

Вопросы

Ответы

1. Цель подготовки (зачистки) кромок под сварку

получение качественного сварного шва

2. Какой инструмент предназначен для удаления шлаковой корки?

молоток

3. Как называется дефект, представляющий собой продолговатые углубления (канавки), образовавшиеся в основном металле вдоль края шва?

подрезы

4. Какой инструмент используется для проверки величины зазора при сварке стыкового соединения?

набор щупов

5. Выбор силы сварочного тока зависит от

диаметра электрода, марки стали детали и положения сварки в пространстве

Балл 5

Балл 4

Балл 3

Балл 2

К = 0,9-1

К= 0,8-0,9

К=0,7-0,8

К=

№ п/п

Вопросы

Варианты ответов

Р

1

Температура плавления алюминия:

1)  1668 °С;   

  2) 1450 °С;     

3) 658°С;    

 4) 1083°С.

Р=4

2

Основная трудность при сварке алюминия:

1) малая плотность металла;
2) низкая температура плавления;
3) образование тугоплавкой оксидной пленки;
4) образование мартенсита в шве

Р=4

3

Температура плавления пленки оксида алюминия

1)       2050 °С;     2) 1539 °С;     

3) 658 °С;     4) 1370 °С.

Р=4

4

Для сварки алюминия используют покрытые электроды марки:

1) ОЗА-1;     2) МР-3;    

3) АНЦ-1;     4) АНО-4.

Р=4

5

Какой защитный газ применяется при сварке алюминия?

1)ацетилен

2)Азот 

3)Аргон

4)Углекислый газ 

Р=4

6

 Слишком длинная дуга приводит:

1) к увеличению разбрызгивания
2) к неровному формированию валика
3) к прилипанию электрода

4) к несплавлению металла

Р=4

7

Ширина околошовной зоны, подвергаемой зачистке, составляет не менее:

1) 40 мм 2) 20 мм

3) 80 мм 4) 100 мм

Р=4

8

Следует ли зачищать каждый слой многослойного шва от шлака?

1. Следует, так как шлак ухудшает стабильность горения дуги

2. Следует, чтобы избежать появления шлаковых включений в металле шва

3. Не следует, так как шлак замедляет охлаждение шва

4. Не следует, так как шлак всплывает и обеспечивает защиту нового валика

Р=4

9

Укажите причину образования пор в шве

1)Некачественная зачистка кромок перед сваркой

2)Большая сила тока при сварке

3)Сборка деталей без зазора

4)Малая величина притупления

Р=4

10

1. Удалить заусенцы с поверхности кромки можно с помощью:

1) металлической щётки;

2) напильника;

3) наждачной бумаги.

4) молотка

Р=4

∑Р= 40

Марка материала

Марка проволоки

1

12Х18Н10Т

А

Св-08ХМФА

2

09Г2С

Б

Св-08Г2С

3

12ХМ

В

Св-08ХМ

4

12Х1МФ

Г

Св-06Х19Н9Т

1. Высота кабины сварочного поста составляет _________ м.

2. Для смешивания горючего газа или паров горючей жидкости с кислородом и получения устойчивого пламени служит ___________

3. Устройство, автоматически сбрасывающее газ в атмосферу при повышении давления газа сверх заданного значения называется ______ ______

4. Углубление, образующееся под действием давления дуги при внезапном окончании сварки называется ___________ шва

5. Вставьте пропущенные слова.

«Чугун – это сплав _____ с _____, в котором ___________ содержится более 2%»

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

3

3

1

1

3

2

2

2

1

2

1

2,4, 3, 1, 5

2

1 – б; 2 – г; 3 – в; 4 - а

3

1 – г; 2 – в; 3- а; 4 – б.

4

2, 4, 5, 6

5

1-г, 2-б, 3-в, 4-а

1-1,8 – 2 м

2-горелка

3-Предохранительный клапан

4-кратер

5-Железа с углеродом, углерода

Оценка «5»

Оценка «4»

Оценка «3»

Оценка «2»

-безошибочное, уверенное и вполне самостоятельное выполнение всех приёмов и методов операции;

-полное соответствие выполненного изделия техническим требованиям;

-правильная и качественная организация труда и рабочего места перед работой, во время работы и после её окончания;

-соблюдение правил по охране труда.

-правильное и самостоятельное выполнение основных приёмов и методов, операции при наличии несущественных недочетов;

-соответствие выполненного изделия техническим требованиям;

-соблюдение правил организации труда, рабочего места, безопасности при наличии единич

ных наруше

ний.

-выполнение приемов операции с нарушениями, не приводящими к браку, затруднения в пользовании контрольно-измерительным

инструментом или оборудованием;

-недочеты и отступления от технических требований в пределах нормы;

-недочеты в организации труда и рабочего места, затруднения в пользовании технологической картой, наруше

ния в органи за

ции труда, исправляемые по замеч

анию мастера.

-грубые нарушения в приемах и способах выполнения операции;

брак в работе;

-существенные недостатки в организации труда и рабочего места.

№

Фамилия, имя

Теория,

тесты

Т.Б,

санитария

1 целевой обход

2

целевой обход

3

целевой обход

4 целевой обход

Итог:

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

№ п/п

Вопросы

Варианты ответов

Р

1

Температура плавления алюминия:

1)  1668 °С;   

  2) 1450 °С;     

3) 658°С;    

 4) 1083°С.

Р=4

2

Основная трудность при сварке алюминия:

1) малая плотность металла;
2) низкая температура плавления;
3) образование тугоплавкой оксидной пленки;
4) образование мартенсита в шве

Р=4

3

Температура плавления пленки оксида алюминия

1)       2050 °С;     2) 1539 °С;     

3) 658 °С;     4) 1370 °С.

Р=4

4

Для сварки алюминия используют покрытые электроды марки:

1) ОЗА-1;     2) МР-3;    

3) АНЦ-1;     4) АНО-4.

Р=4

5

Какой защитный газ применяется при сварке алюминия?

1)ацетилен

2)Азот 

3)Аргон

4)Углекислый газ 

Р=4

6

 Слишком длинная дуга приводит:

1) к увеличению разбрызгивания
2) к неровному формированию валика
3) к прилипанию электрода

4) к несплавлению металла

Р=4

7

Ширина околошовной зоны, подвергаемой зачистке, составляет не менее:

1) 40 мм 2) 20 мм

3) 80 мм 4) 100 мм

Р=4

8

Следует ли зачищать каждый слой многослойного шва от шлака?

1. Следует, так как шлак ухудшает стабильность горения дуги

2. Следует, чтобы избежать появления шлаковых включений в металле шва

3. Не следует, так как шлак замедляет охлаждение шва

4. Не следует, так как шлак всплывает и обеспечивает защиту нового валика

Р=4

9

Укажите причину образования пор в шве

1)Некачественная зачистка кромок перед сваркой

2)Большая сила тока при сварке

3)Сборка деталей без зазора

4)Малая величина притупления

Р=4

10

1. Удалить заусенцы с поверхности кромки можно с помощью:

1) металлической щётки;

2) напильника;

3) наждачной бумаги.

4) молотка

Р=4

∑Р= 40

Марка материала

Марка проволоки

1

12Х18Н10Т

А

Св-08ХМФА

2

09Г2С

Б

Св-08Г2С

3

12ХМ

В

Св-08ХМ

4

12Х1МФ

Г

Св-06Х19Н9Т

1. Высота кабины сварочного поста составляет _________ м.

2. Для смешивания горючего газа или паров горючей жидкости с кислородом и получения устойчивого пламени служит ___________

3. Устройство, автоматически сбрасывающее газ в атмосферу при повышении давления газа сверх заданного значения называется ______ ______

4. Углубление, образующееся под действием давления дуги при внезапном окончании сварки называется ___________ шва

5. Вставьте пропущенные слова.

«Чугун – это сплав _____ с _____, в котором ___________ содержится более 2%»

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

3

3

1

1

3

2

2

2

1

2

1

2,4, 3, 1, 5

2

1 – б; 2 – г; 3 – в; 4 - а

3

1 – г; 2 – в; 3- а; 4 – б.

4

2, 4, 5, 6

5

1-г, 2-б, 3-в, 4-а

1

1,8 – 2 м

2

горелка

3

Предохранительный клапан

4

кратер

5

Железа с углеродом, углерода

№ операции

операция

переход

эскиз

1

подготовительная

Подключение и настройка оборудования.

На данном этапе необходимо подключить источник питания. Затем выставить силу сварочного тока на балластном реостате на рабочем месте для сварки алюминия согласно табличному значению 130А.

 130 А

2

Слесарная

Подготовить пластины к сварке:

1.Зачистить кромки свариваемых пластин на ширину 15 мм.

2. Обезжирить кромки растворителем с помощью кисточки

3

Сварочная

1. Закрепить детали

2. Установить зазор равный 1.6мм.

3. Установить две прихватки длиной 5мм. по краям сварного стыка, отступив от края 5мм.

4. Установить одну прихватку длиной 5мм. с обратной стороны.

4

Сварочная

Выполнить поочередно сварку стыков на проход с права налево. Швы ведутся короткой дугой. Чрезмерное увеличение длины дуги может приводить к обрыву дуги. На конце электрода образуется нагар в виде белого слоя. Это выступающая щелочь. Чтобы продолжить сварку требуется удалить этот диэлектрик.

5

Контроль

Проверить сварной шов на наличие дефектов

Дата:

12.12.2018г.

Название учебной группы:

Группа 34П, профессия 15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки)

Количество обучающихся:

22 человека

Год обучения:

2018-2019 уч.год

Ф.И.О. мастера производственного обучения:

Прусакова Вера Александровна

Тема занятия производственного обучения

Электродуговая сварка алюминия и его сплавов

Место занятия в структуре учебного курса, рабочей программы

Профессия 15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки)

ПМ. 02 Ручная дуговая сварка (наплавка, резка) плавящимся покрытым электродом

Раздел 1. Ручная дуговая сварка (наплавка, резка) различных деталей из углеродистых и конструкционных сталей и цветных металлов во всех пространственных положениях сварного шва

Показатели:

Результаты:

Общая характеристика занятия

Обоснование темы

Алюминий и его сплавы играют важную роль в современной промышленности. Это обусловлено тем, что большинство промышленных сплавов алюминия обладает рядом уникальных свойств: сочетание высоких механических свойств (высокая удельная прочность. В/.) и физических свойств (малая плотность ., высокая теплопроводность, которая в 3-3.5 раза выше, чем у стали). Основными областями применения являются транспорт (авиационная промышленность, кораблестроение, вагоностроение), строительство (металлоконструкции общего назначения) и упаковочная промышленность. Сварка алюминия и его сплавов — это трудоемкая и технологически сложная операция, требующая наличия определенных знаний и умений. Высокие показатели электро - и теплопроводности, небольшой вес и отличные механические свойства алюминия делают его одним из самых популярных материалов во многих областях деятельности человека. Несмотря на все достоинства, алюминий очень трудно сваривается. Умение качественно варить алюминий — это то, что необходимо будущему квалифицированному рабочему в его будущей профессиональной деятельности.

Степень ее сложности

В методической литературе, учебных пособиях, цифровых образовательных ресурсах содержится недостаточно информации по методике преподавания данной темы. Необходимы серьезные доработки в методике изложения с учетом современных требований.

В связи с этим тема «Электродуговая сварка алюминия и его сплавов» является одной из наиболее актуальных, целесообразных и востребованных.

Место в структуре курса

Профессия 15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки)

ПМ. 02 Ручная дуговая сварка (наплавка, резка) плавящимся покрытым электродом

Раздел 1. Ручная дуговая сварка (наплавка, резка) различных деталей из углеродистых и конструкционных сталей и цветных металлов во всех пространственных положениях сварного шва

Цель:

Формирование профессиональной компетенции и отработка трудовых приемов и операций по …..

Оснащение (технические средства обучения, дидактические материалы и т. д.)

Учебное оборудование:

оборудование мастерской –мультимедийный проектор, экран, компьютер, колонки, доска.

Инструменты:

молотки, зубила, металлические щетки

Оборудование:

посты для ручной дуговой сварки, источники питания: многопостовой сварочный выпрямитель ВДМ – 1000, балластные реостаты РБ – 301, электродержатели

Приспособления и материалы:

электроды диаметром 3мм, алюминиевые пластины S=3 мм, 100,0 х 250,0.

Средства измерения и контроля:

лекальные линейки с двухсторонним скосом длиной 175мм, угломер УМ, штангенциркули с величиной отсчета 0,1 мм, шаблоны поверочные.

Наглядные пособия:

плакаты по теме «Сварка цветных металлов».

Дидактические материалы:

- технологическая карта «Выполнение дуговой сварки изделия из алюминиевых пластин»;

- диагностическая карта;

- критерии качества изделия;

- карточки тестового контроля

- инструкционно-технологические карты

-видеоролик: «Сварка алюминия»

- презентация Power Point к занятию;

- дневники п/о;

- дидактический раздаточный материал;

-план занятия.

Тип

Урок по выполнению комплексных работ

Структура занятия:

Этапы занятия

Организационный момент

5 мин.

Вводный инструктаж

60 мин.

Текущий инструктаж

270 мин.

Заключительный инструктаж

25 мин.

Логика построения

Логическая связь занятия учебной практики была обусловлена обоснованным структурированием последовательности этапов занятия с четко поставленными целями и задачами на каждом его этапе

Целостность структуры

Целостность и завершенность занятия учебной практики обеспечивалась взаимосвязью: мотивация (постановка учебной проблемы) → познавательная деятельность (решение учебной проблемы)→ рефлексия

Содержание занятия

Соответствие содержания занятия производственного обучения его цели

Содержания занятия учебной практики соответствует цели

Дидактическая обработка содержания занятия учебной практики

Дидактическая обработка учебного материала проведена через определение компонентов содержания занятия:

1. Когнитивный – обеспечение обучающихся системой научных знаний, постановка и решение учебных проблем;

2. Личностный - обеспечение успешной адаптации в социуме, развитие рефлексивных способностей (самооценка);

3.Деятельстно - творческий - совершенствование умения общения, позволяющее каждому обучающемуся проявлять инициативу, самостоятельность, избирательность в способах работы и естественного самовыражения. Возрастные особенности обучающихся, обширность привлекаемого для обсуждения материала и временные рамки позволяют успешно использовать помимо технологии проблемного обучения, технологии визуализации образовательного процесса (Вербицкий А.А, Ч. Фолкер), метода проектов. (Полат Е.С.), информационно-коммуникативной.

Для облегчения работы использованы обобщающие таблицы, работа с учебными пособиями.

Эффективность учебного процесса зависила также от сочетания различных форм организации обучения – фронтальных, индивидуальных.

Сложный и довольно объемный материал изложил сам, более простой – использовал для совместной фронтальной работы, а также индивидуальной работы обучающихся. В ходе занятия имела место смена форм обучения и видов учебной работы, применение здоровьесберегающей технологии (физкультминутка). Это снизило утомляемость обучающихся, повысило их интерес и работоспособность.

Основой подведения итогов была таблица результатов, учитывающая индивидуальные показатели, и показатели успеваемости учебной группы по каждому критерию. Таким образом, снималась проблема объективности.

Научность, доступность, актуальность и новизна

Материал к занятию подобран с учетом анализа изучаемого обучающимися содержания и определением его методических возможностей, ориентирован на понимание и осмысление изучаемого материала обучающимися, а также учтены уровень подготовленности и возможности обучающихся, их жизненный опыт, интересы, особенности развития.

Методы обучения

Соответствие методов обучения цели занятия

На занятии были применены следующие методы: объяснительно-иллюстративный - визуализация процесса; репродуктивный (выработка навыков при сварке аллюминия), проблемного изложения (постановка учебных проблем); частично-поисковый (формирование умений обнаруживать связи и зависимости между профессиональными модулями и общепрофессиональными дисциплинами); проектный (сварка аллюминия).

Эффективность методов обучения с точки зрения развития познавательной активности

Проблемно-поисковые, словесные (рассказ, беседа), наглядно-демонстрационный, письменный, практический (Бабанский Ю.К.), метод проектов (Полат Е.С.) и ситуации (Селевко Г.К.) позволили улучшить познавательную самостоятельность и достаточно эффективны.

Профессиональные качества педагога

Уровень методической грамотности

Считаю, что умения, необходимые для успешного и результативного проведения образовательного процесса развиты у меня на достаточном уровне. В частности: умение научно обосновывать, критически осмысливать определённые концепции, формы и методы познания, конструирования исследовательской деятельности; умение использовать современные методы контроля и оценки исследовательской деятельности; умение анализировать учебный процесс на предмет его эффективности, соответствия достигнутого результата к планируемому; умение применять современные методы поиска, обработки и использования методологических знаний в практической деятельности; умение обобщать и систематизировать результаты собственной исследовательской деятельности.

Организаторские способности

Во время проведения занятия учебной практики старался сплотить коллектив, воодушевить на решение задач, предоставив разумную степень инициативы и самостоятельности; устанавливать правильные взаимоотношения с обучающимися, быть проницательным по отношению к личности обучающихся, предъявлять требования и добивался их выполнения. Выбирал меры воздействия на обучающихся, принимая во внимание их возрастные и индивидуальные особенности и в зависимости от конкретной ситуации, пытался распределить внимание между всеми обучающимися. Распределял работу во времени, чтобы укладываться в намеченные рамки.

Установление обратной связи с студентами

Со стороны обучающихся наблюдалась активность и доброжелательность.

Соблюдение педагогической этики и такта в отношениях с студентами

В течение занятия старался устанавливать правильные взаимоотношения с обучающимися, быть проницательным по отношению к личности обучающихся, предъявлял требования и добивался их выполнения. Выбирал меры воздействия на обучающихся, принимая во внимание их возрастные и индивидуальные особенности и в зависимости от конкретной ситуации, старался распределить внимание между всеми обучающимися.

Деятельность и поведение студентов

Дисциплинированность, организованность

Поведение обучающихся соответствовало общепринятым нормам, установленному порядку. Обучающиеся мобилизовали усилия на достижение целей. Были удовлетворены выполнением поставленных задач.

Творческая активность

Инициативно переносили умения из одной области в другую.

Самостоятельность

Организовали индивидуальную и коллективную работу, ставили задачи, делали выводы.

Отношение к руководителю учебной практики

Стиль общения построен на основе дружеского расположения.

Прилежание

Обучающиеся старательно выполняли поставленные перед ними задачи, проявляли усердие, терпение и аккуратность.

Общие результаты занятия

Овладение обучающимися практическими навыками

В результате занятия обучающиеся:

1.Научились производить подготовку металла к сварке

2. Выполнять сварку изделий из алюминия. (ПК 2.2)

3.Продолжили формирование общих компетенций: по самоорганизации собственной деятельности, исходя из цели и способов ее достижения, поиску и переработке информации, оценке собственного продвижения.

Целесообразность и эффективность использования наглядных материалов и технических средств обучения

В результате применения наглядных материалов и ТСО активизировался процесс обучения; восприятие обучающимися сопровождалось и направлялось активным мышлением

Достижение цели занятия

На основе вышесказанного считаю, что цель занятия учебной практики была достигнута полностью

Выполнение задач

Задачи выполнены